韋子娥 楊生明

［摘 要］教育是國之大計、黨之大計。因此，提高國民素質，培養(yǎng)高素質人才，就必須重視教師隊伍建設。優(yōu)秀的師資隊伍是教育質量發(fā)展的根本。為此，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出提升教師能力素質，并把推動教師隊伍建設高質量發(fā)展作為深化職業(yè)教育改革的重要舉措。在職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，高職院校要充分認識到加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性，深刻理解高職院校教師隊伍建設高質量發(fā)展的內涵和價值意蘊，在新時代職業(yè)教育改革的大背景下，探索教師隊伍建設的實踐路徑。

［關鍵詞］高職院校；教師隊伍；高質量建設

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責?！保?］這對高職院校教師隊伍高質量建設提出了新的要求，需要重新審視高職院教師隊伍高質量建設的價值意蘊。

1 高職院校教師隊伍高質量建設的價值意蘊

1.1 職業(yè)教育高質量發(fā)展的內在要求

高職院校教師隊伍的高質量建設是職業(yè)教育高質量發(fā)展的基礎。高職院校教師是社會主義核心價值觀的踐行者、社會主義法治理念的傳播者、先進文化的傳播者、學生健康成長的指導者和引路人。想要增強職業(yè)教育的吸引力，必須讓學生真心喜歡職業(yè)教育，必須讓教師熱愛職業(yè)教育，必須讓社會認可職業(yè)教育。因此，高職院校教師必須具備高素質、高能力，要在立德樹人上下功夫，在傳播先進文化上做文章，在引領健康成長上出實招，在傳播社會主義核心價值觀上下真功。高職院校教師要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以德立身、以德立學、以德施教，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信［2］。

1.2 適應社會需求和產業(yè)變革的必然選擇

隨著經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級，產業(yè)結構優(yōu)化升級、信息化、智能化和服務模式創(chuàng)新日益深化，對技術技能型人才的需求也不斷增長，新技術新工藝不斷涌現，產業(yè)結構調整加速?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》明確指出，要以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、技術技能等綜合素質。在這一大背景下，高職院校教師要有能力引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)道德，從根本上提升其綜合素質，培養(yǎng)出既有理論知識又有實踐能力的高素質技術技能人才，這是高職院校教師隊伍高質量建設的重要價值所在。

1.3 順應教育現代化要求的現實需要

信息技術與各個領域的深度融合，給人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內容帶來了巨大變化。隨著人工智能、大數據、5G等新技術在教育領域的廣泛應用，教育信息化也成為加快推進職業(yè)教育現代化建設的重要手段。高職院校教師隊伍的高質量建設，將推動職業(yè)教育現代化建設的步伐，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定堅實的基礎。

1.4 深化產教融合和校企合作的重要保障

高職院校教師是實施產教融合、校企合作的中堅力量。沒有一支高素質的教師隊伍，就沒有高水平的產教融合、校企合作?！半p師型”教師作為高質量的專業(yè)團隊，在現代職業(yè)教育體系建設中具有特殊的意義。一是有利于形成以職業(yè)能力為本位、以培養(yǎng)應用技術技能人才為目標的教學模式；二是有利于推動“雙師型”教師隊伍建設；三是有利于深化高等職業(yè)教育教學改革，促進教學模式改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

1.5 激發(fā)高職院校辦學活力的必然要求

高職院校最大特色是以培養(yǎng)生產一線的技術技能型人才為主，這就要求高職院校教師隊伍必須掌握現代化的科學知識、先進技術以及扎實的理論基礎和專業(yè)實踐能力。在高質量發(fā)展目標下，通過加強師德師風建設、深化教師素質提升工程、建立健全高水平教學創(chuàng)新團隊、加強高層次人才引進和培育工作、優(yōu)化教師培訓與進修制度等方面來推進教師隊伍建設，激發(fā)高職院校辦學活力，是高職院校教師隊伍高質量建設的應有之義。

2 高職院校教師隊伍高質量建設的實踐路徑

柳州鐵道職業(yè)技術學院建筑技術學院教工黨支部為第三批全國樣板黨支部培育單位，近年來，貫徹落實習近平總書記視察廣西“4·27”重要講話精神和對廣西工作系列重要指示要求［3］，全國、全區(qū)職業(yè)教育大會精神，圍繞黨總支“1435·筑基育人”黨建品牌建設，以學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃為基本遵循，促進高質量教師隊伍建設。

2.1 以政治建設為統(tǒng)領，夯實基礎，構筑教師隊伍高質量建設的“四梁八柱”

以培育全國樣板黨支部為契機，深度交流研討習近平總書記視察廣西“4·27”重要講話精神和對廣西工作系列重要指示要求的認識理解，不斷提高教師隊伍的政治自覺性、堅定性、先進性、純潔性，使其自覺扛起政治責任，確保中國特色社會主義辦學方向。認真宣傳貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策、上級黨組織及本支部的決議，教育引導教師隊伍在課堂教學、論壇講座、學術交流等活動中堅持正確的政治立場、政治方向、政治原則、政治道路，確保在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致［4］。

一是師德引導，崗位示范，堅持以德為先。教師應堅守教師崗位的責任與擔當，堅定“四個自信”，嚴格執(zhí)行高校教師行為規(guī)范，帶領學院全體教師學習新時代教師職業(yè)行為十項準則，引領良好的師德師風建設。開展師德師風教育、簽署師德師風承諾書、師德師風考核，培育優(yōu)秀黨員、師德模范、教學名師、優(yōu)秀教師，帶頭踐行社會主義核心價值觀。此外，通過校園網、微信公眾號等媒體平臺對教師隊伍師德師風的建設進行積極廣泛宣傳。深入開展師德師風主題教育、“四有好老師”、入黨啟蒙教育等活動，開設“建筑講堂”，每學期邀請優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校友、企業(yè)專家、大國工匠等進校開展講座分享與培訓。近兩年學院獲得市級師德師風模范2人次，優(yōu)秀教師8人次，優(yōu)秀黨員6人次，召開相關師德師風教育講座培訓等8次。

二是以樣板支部黨員教師為主體，組建課程教學團隊，聚焦專業(yè)特色和育人目標，提出“守正創(chuàng)新，立德樹人”的課程思政建設理念。緊扣立德樹人根本目標、強化傳承創(chuàng)新目標、抓牢安全提升質量、抓好教師隊伍建設，為課程思政教學奠定基礎。將專業(yè)課與產業(yè)鏈銜接，推進對接產業(yè)鏈的專業(yè)思政實現路徑，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)與責任擔當，弘揚愛國精神、厚植家國情懷。構建全新的立體化實踐教學體系，實施專業(yè)課程思政，全面落實“三全育人”。獲得區(qū)級課程思政示范課2門，校級課程思政示范課8門。

2.2 以環(huán)境營造為保障，拓寬渠道，搭建教師隊伍高質量建設的“多維平臺”

教師隊伍的高質量建設需要高職院校拓寬渠道，搭建教師隊伍建設的“多維平臺”，營造良好的職業(yè)環(huán)境，團結引領教師隊伍，打造高精尖才人聚集地。

第一，在強化青年教師培養(yǎng)上下功夫。重視黨建引領，強化黨支部全體教師黨員模范作用，成立黨員先鋒小組，在專業(yè)建設、課程思政、三教改革、評價改革、以老帶新、掛職鍛煉、教學科研、技能競賽、職稱晉級、聽評課等急難險重項目上沖鋒當先，示范引領，營造“我是黨員我先上”的濃厚氛圍，建立健全溝通、發(fā)現、幫扶機制，重視培養(yǎng)和發(fā)展青年教師黨員，建立教師基本信息庫，及時了解青年教師思想政治情況，開展青年教師入職書記必談、青年教師必幫等工作，營造良好的職業(yè)環(huán)境和工作氛圍，使青年教師成長為教師隊伍的中堅力量。安排新教師到企業(yè)掛職鍛煉，利用作為廣西軌道交通行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會牽頭單位等行業(yè)身份組織教師隊伍開展虛擬仿真師資培訓、教學業(yè)務（科研、教學、專業(yè)技能）老帶新結對等活動。

第二，在強基學理上下功夫。教師理論基礎強、理論素養(yǎng)高、知識視野廣是上好一堂課的基礎和保障。學院發(fā)揮土建交通類“工程型”教師的優(yōu)勢，積極推進“三教”改革，以科研（專利、課題、論文）、教師能力、學生技能、教材出版、教學成果等作為教師隊伍工作業(yè)績的考核指標，激發(fā)教師隊伍參與任務的積極性與競爭性。學院成功打造了又紅又專明星指導團隊3個、專家型課程教師團隊3個、雙創(chuàng)型科研團隊1個，并取得了很好的成績：教師課堂比賽省部級二等獎2項，三等獎1項，混合式教學能力比賽省部級二等獎1項；學生職業(yè)技比賽國家級一等獎2項，二等獎3項，三等獎3項，省部級一等獎15項，二等獎25項，三等獎10項等；2022年發(fā)表核心論文3篇，廣西優(yōu)刊論文8篇，實用新型專利45項，市廳級課題立項10項等。

2.3 以產教融合為舉措，提升能力，鍛造高質量教師隊伍的“關鍵能力”

“關鍵能力”是指教師所擁有的與其履行崗位職責相關的核心技能和素養(yǎng)?！瓣P鍵能力”是高職院校教師隊伍建設高質量發(fā)展的關鍵要素。通過“關鍵能力”建設，高職院?？纱蛟煲恢刭|高、業(yè)務精、能力強、結構優(yōu)的高質量教師隊伍［5］。

第一，在實訓基地上下功夫。組建企業(yè)、學校、學生三方“命運共同體”。校企深度合作是高職院校人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)之一。企業(yè)全過程參與，與學校共同培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，不僅能使人才符合企業(yè)崗位要求，而且能夠使人才供給質量得到改善。同時，高職院校教師隊伍緊密聯系企業(yè)，可以及時掌握行業(yè)的新技術、新規(guī)范、新工法、新材料等，保證教學的先進性，提高教學與科研能力。近兩年學校先后與各大鐵路局、廣西五建、廣西三建、廣西冶建、柳建集團等15家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共同開發(fā)了以施工項目為主要載體的實訓基地，大大提高了學生的實習就業(yè)質量，2022年企業(yè)滿意度達95 %，就業(yè)崗位與專業(yè)方向契合度達90 %，畢業(yè)生就業(yè)率達93 %。

第二，在資源建設上下功夫。校企協(xié)同共建教學資源豐富、理念先進、融“教學、培訓、終身學習”為一體的教學資源庫，為高素質、技能型、復合式人才的培養(yǎng)和相關社會人員的學習提供了優(yōu)質教育教學資源，提高了專業(yè)技能人才的培養(yǎng)質量，增強了社會服務能力，促進了我國建筑行業(yè)的長足發(fā)展，使本地區(qū)土建專業(yè)的教師、學生及從事建筑工作有關的人員獲益。

2.4 以政策制度為準繩，完善體系，構建教師隊伍建設的“長效機制”

高職院校教師普遍存在“能者多勞，智者多憂”的現象，但付出和回報之間卻有一種不對等的關系，即高職教師職稱難以晉升的窘境。完善教師隊伍建設的“長效機制”，是新時代高職院校教師隊伍建設高質量發(fā)展的重要保障，把教師隊伍建設工作納入學校的發(fā)展規(guī)劃，納入績效考核指標體系，切實抓好教師隊伍建設，才能破解高職院校教師“急難愁盼來”的難題，不斷提高教師的主動性和職業(yè)幸福感。

第一，完善激勵機制、健全評價體系，激發(fā)教師隊伍的活力。二級學院領導應該擠出時間，更加重視一線教學質量的評價控制，以“德、能、勤、績、廉”為準則，將師德師風作為考核教師素質高低的首要標準。以現有崗位設置、人員配備為依托，對教師績效工資制度進行科學合理的設計，進一步完善考核評價機制等，以績效考核結果為進行薪酬分配和職稱評聘、職務晉升、評選先進的重要依據，讓教師的薪酬待遇與工作業(yè)績和實際貢獻密切相關，真正實現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得。針對不同的崗位和教師工作的特點，制訂科學合理的薪酬分配方案等，以完成教學任務為前提，鼓勵教師從事橫向科研項目，為企業(yè)提供技術服務；鼓勵教師積極參與各類技能比賽；為教師創(chuàng)造參與教學科研、社會服務和技術研發(fā)的機會。

第二，深化人事制度改革、創(chuàng)新職稱評審方法，改善教師職業(yè)發(fā)展環(huán)境。高職院校要積極響應國家政策的號召，在教師隊伍建設中，必須完善“評聘分離”的機制，創(chuàng)新職稱評審方法，將職稱評審權下放給二級學院。在打破“唯論文”和“唯學歷”傾向的指導下，改革職稱評審標準，凸顯師德表現，提高對老師教育教學工作的考核。另外，高職院校要建立職稱評審的“綠色通道”體系，對于獲得“創(chuàng)新團隊”等稱號的教師，要實行一些特殊政策。必須健全教師聘用合同管理制度，建立基于合同管理的崗位聘用制度等。

3 結語

職業(yè)教育在我國國民教育體系中占有重要地位，在人力資源開發(fā)中發(fā)揮著重要作用，也在我國多樣化人才培養(yǎng)、技術技能傳承、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。高職院校作為一線技術人才的孵化地，教師隊伍的建設直接關系到人才培養(yǎng)的質量。為此，應加強與完善高職院校教師隊伍建設工作［6］，有效提升職業(yè)教育的質量與水平，從而為我國經濟與社會發(fā)展培養(yǎng)出更多具有高素質技術技能的人才。

參考文獻

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［2］王瑤. 增進高校思想政治理論課教師身份認同研究［D］. 新鄉(xiāng)：河南師范大學，2020.

［3］武夢晨. 增強新時代大學生黨員政治意識的三個著力點研究——以天津市部分高校為例［D］. 天津：天津師范大學，2022.

［4］資訊［J］. 廣西城鎮(zhèn)建設，2022（11）：1-8.

［5］張曉花. 思政教育融入《管理會計》課程的實踐［J］. 銷售與管理，2020（31）：100-102.

［6］郭巍巍. 高職院校思政課教師隊伍建設的時代意蘊和實踐路徑［J］. 職業(yè)技術教育，2018，39（20）：51-54.