楊麗娥 孔德璀 羅瓊

［摘 要］伴隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)也有了新的要求。在新時代背景下，高職院校是專門培養(yǎng)學(xué)生技能的學(xué)校，因此在機械課程的教學(xué)和實習(xí)中著重對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行訓(xùn)練，有利于讓學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中擁有更大的優(yōu)勢，適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。基于此，本文展開研究。

［關(guān)鍵詞］高職院校；機械專業(yè)；創(chuàng)新能力；機械教學(xué)

［中圖分類號］G71文獻標志碼：A

隨著科技進步與社會經(jīng)濟發(fā)展的不斷深化，各行各業(yè)對人才的需求也產(chǎn)生了巨大的改變。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的基地，在教育教學(xué)中要主動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保證更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才產(chǎn)出。機械專業(yè)與其他專業(yè)有一些差異，其更重視學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。所以，高職院校要將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的重心，并與教學(xué)實際相結(jié)合，不斷地對教育教學(xué)進行深入的改革，為社會發(fā)展提供更多的技能型人才。

1 提高學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.1 創(chuàng)新促進素質(zhì)教育開展

在高職院校教學(xué)改革不斷深入的背景下，素質(zhì)教育理念被提出，創(chuàng)新不僅有利于促進素質(zhì)教育的進一步開展，也有利于強化高職院校的教學(xué)質(zhì)量。第一，素質(zhì)在一定意義上也是一個人外部能力的主要反映。在當今社會，學(xué)生要在自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展中具備較強的創(chuàng)造力，不斷提高自身的素質(zhì)，才能在未來的社會中掌握主動權(quán)，獲得更好的就業(yè)前景。第二，學(xué)生必須有較強的文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，才能夠在工作中進行創(chuàng)造性的工作，從而提高工作的效率與品質(zhì)。第三，從實質(zhì)上講，創(chuàng)新對人的全面發(fā)展有促進作用，一個優(yōu)秀的人才要想在未來的工作中獲得成功，就必須有較強的創(chuàng)造力，不斷更新自己的觀念，接受新的事物和觀點，從而提升自己的綜合素質(zhì)，獲得更強的能力。

1.2 創(chuàng)新幫助學(xué)生增加優(yōu)勢

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化的不斷深化，這個時期的性質(zhì)與以前相比也發(fā)生了重大的改變［1］。人們已經(jīng)進入了一個知識經(jīng)濟的社會，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們知識更新的時間越來越短，轉(zhuǎn)換的速度越來越快。在這種情況下，知識的快速學(xué)習(xí)就顯得特別重要。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要根據(jù)自己的需求來對知識進行集成和運用。在高職院校機械專業(yè)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有針對性地開展教學(xué)。學(xué)生不僅要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要在課余的時間搜集和探究與專業(yè)相關(guān)的知識，而這些學(xué)習(xí)活動都要求他們具備良好的創(chuàng)新精神。伴隨著國家教育改革的深入，科技的發(fā)展速度越來越快，畢業(yè)生在找工作時將會面對越來越多的競爭。因此，唯有擁有優(yōu)秀的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，才可以持續(xù)地完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的競爭優(yōu)勢，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1.3 創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

第一，新時代對人才的需求日益增加。要想提升學(xué)生的整體素質(zhì)，就必須在教育中進行持續(xù)的革新，使學(xué)生具有良好的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，跟上時代發(fā)展的步伐，掌握更多的工作技巧，從而在完成自己任務(wù)的同時提升自己的工作效率。

第二，創(chuàng)新是指人在原有知識的基礎(chǔ)上獲取新的知識，并對已有知識進行重新建構(gòu)的過程。隨著時代的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，學(xué)生必須從大量的知識中挑選最合適自己的那一部分，把自己所掌握的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成技能。高職院校的機械教育專業(yè)需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強他們對本學(xué)科知識的吸納與內(nèi)化，以持續(xù)的創(chuàng)造力為基礎(chǔ)，讓他們在學(xué)習(xí)中更重視對自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)中不斷地完善自我，從而提升自我適應(yīng)能力。

第三，創(chuàng)新是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。除了要強化校內(nèi)的改革，更要重視對社會資源的整合和運用。在社會的發(fā)展中，創(chuàng)新是必不可少的要素。僅僅依靠學(xué)?；蛏鐣膯芜吜α繉W(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)是遠遠不夠的，需要多個領(lǐng)域協(xié)同合作、齊頭并進。高職院?？梢耘c本地的企業(yè)進行聯(lián)合，安排一些機械技術(shù)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，讓他們親身體驗將來所要從事的工作，鍛煉他們的動手能力。同時，也要對他們進行一定程度的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解自己將來的發(fā)展道路。

2 高職機械教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1 建立并完善教育體系

2.1.1 正確認識教育體系的意義

高職教育的發(fā)展必須與社會發(fā)展對專業(yè)人才的要求相適應(yīng)，進行科學(xué)、合理的教學(xué)改革。在新時代背景下，高職院校的專業(yè)教育必須根據(jù)時代發(fā)展的需求，對現(xiàn)有的專業(yè)教育系統(tǒng)進行改進和優(yōu)化，從而建立起一套嶄新的專業(yè)教育系統(tǒng)。要想真正地、高效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職院校的管理者就必須認識到教育體系建設(shè)的重要意義。唯有教育體系健全、合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候才不會被束縛，還會激發(fā)出他們的探究欲望，使其可以在業(yè)余時間內(nèi)積極地去研究、去學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識，進而建立起一個完整、全面的知識體系，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2.1.2 建立課程體系

高職院校應(yīng)堅持“以人為本”的理念，大力推進課程體系的建設(shè)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的進一步提升。

首先，加大對學(xué)科的理論改革力度，構(gòu)建學(xué)科教育新體制，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，并將理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)體系趨于完善，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，教師在進行機械類專業(yè)教學(xué)時，要注意對不同類型的學(xué)生進行分類，明確每一個學(xué)生對基本知識的掌握程度，并以此為依據(jù)，結(jié)合社會對機械類人才的要求，增強實驗課的實踐性，讓學(xué)生在新的教學(xué)體系中有更多的體會，對自己將來的工作環(huán)境、工作范圍有更多的認識。

最后，高職院校要對基本課程予以重視。在教學(xué)中，為了能夠切實有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)針對這些基礎(chǔ)理論知識進行深入研究，從而讓機械課程的教學(xué)變得更有針對性。

2.1.3 完善教育體系

對于高職院校全新的教育體系，學(xué)校要對實踐教學(xué)的比重進行適當?shù)恼{(diào)整，并將實踐教學(xué)成果納入對教師的教學(xué)能力考核中，以此提高專業(yè)課教師的實踐教學(xué)能力［2］。同時，在這種學(xué)習(xí)氛圍下也會更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在進行機械教學(xué)的實際操作時，專業(yè)課教師要積極地對自己的教育觀念和教學(xué)方式進行改革，利用各種方式，充分將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，把有效的學(xué)習(xí)方式教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候提高創(chuàng)造性的思維和探究的精神，把課堂上的理論知識與實際操作相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的時候認識到機械知識的重要意義，進而提高自身的創(chuàng)新能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，揚長避短，提升學(xué)生對專業(yè)課的興趣。比如，在講解“四桿、帶輪結(jié)構(gòu)”的時候，專業(yè)課教師可以帶著學(xué)生到實驗室進行參觀和學(xué)習(xí)，然后與課本上的知識相結(jié)合，進行有針對性的講解，讓學(xué)生動手操作，從而使其對機械結(jié)構(gòu)的運行原理有更深入的認識。在進行課堂教學(xué)的時候，專業(yè)課教師可以提出一些與之有關(guān)的教學(xué)問題，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并鼓勵他們帶著這些問題進行實驗，在實驗中找到解決問題的方法。

伴隨著高等職業(yè)教育的不斷深入，教師要將因材施教的教育思想貫徹下去，對培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的難度進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，讓專業(yè)課的授課變得更有實效性，將學(xué)生的潛力發(fā)揮到最大，從而達到理想的教學(xué)效果。唯有強化對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，才能讓每個學(xué)生都能積極、主動地學(xué)習(xí)與機械相關(guān)的知識。在傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育中，大部分的老師都會采取“填鴨式”的教學(xué)方法，照本宣科，這樣無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。一些職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生因為機械專業(yè)的理論知識比較抽象、比較復(fù)雜而對學(xué)習(xí)喪失興趣。所以，在開始理論教學(xué)前，教師可以先帶學(xué)生去看一看實驗室，讓他們對機械的模型及機械的操作的方法有一個大概的認識；在實際觀看的時候簡單地解釋一下，激發(fā)學(xué)生的興趣；給學(xué)生充足的反應(yīng)和理解的時間，讓他們在實際操作的時候可以及時地發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)他們積極地去分析產(chǎn)生問題的原因，并找到相應(yīng)的對策。這種教學(xué)方法上的改良，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，讓他們對機械理論知識有更多的了解和認識，從而提升其創(chuàng)新能力。此外，教師也可以通過小組教學(xué)，采用比賽制度來創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的動手能力。

2.3 合理變革教學(xué)方法

高職院校在機械專業(yè)的教育中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取一種科學(xué)、合理的教育方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)校的教育方式有著密切的關(guān)系。所以，在職業(yè)教育中，對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要進行重點關(guān)注，特別是專業(yè)課教師更要具有相應(yīng)的教學(xué)意識，積極地對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，運用最新的教學(xué)方法進行專業(yè)知識的教學(xué)。比如，在案例教學(xué)法中，教師可以將某些機械知識與案例教學(xué)結(jié)合起來，并根據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)要求，設(shè)計出具有代表性的教學(xué)案例。這樣，在教師傳授知識的過程中，學(xué)生可以更快地運用這些知識，同時提高自身的創(chuàng)新能力。又如，在機械設(shè)計課程中，教師可以利用計算機軟件進行仿真設(shè)計，讓學(xué)生從不同的層面了解設(shè)計的基本原則。為了讓學(xué)生能夠更好地了解到這些知識的原理，專業(yè)課教師可以利用專門的計算機軟件進行課堂輔助教學(xué)，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究意識和好奇心，還可以訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維，有利于后續(xù)創(chuàng)新能力的進一步培養(yǎng)。

2.4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

一方面，高職院校要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育的在線平臺。高職機械專業(yè)教師要根據(jù)專業(yè)特征，選擇適合學(xué)生的線上教學(xué)平臺，如云課堂等，可以嘗試線上線下混合教學(xué)模式，通過這種新型的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠全身心地投入線上學(xué)習(xí)［3］。

首先，教師可以結(jié)合機械制圖、機械自動化的特點，為學(xué)生準備分節(jié)視頻，然后在網(wǎng)上準備一些問答題和測試題，上傳到在線教育平臺，讓學(xué)生利用自己的時間去學(xué)習(xí)并回答問題，這樣能夠提高學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。教師可以將計算機輔助機構(gòu)設(shè)計軟件的操作流程記錄下來，并對每個模塊的功能進行介紹，為學(xué)生演示螺母、軸承等繪圖的過程，這樣就可以讓他們更好地進行自主練習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷拓展創(chuàng)新思維。

其次，教師要主動與學(xué)生交流并提出問題，如數(shù)控機床基本代碼是什么？自動控制技術(shù)在機械制造中的應(yīng)用途徑是什么？這樣既可以拓寬學(xué)生的眼界，又可以幫助學(xué)生了解到一些新技術(shù)的應(yīng)用情況，從而提高其創(chuàng)新思維。

最后，教師可以在網(wǎng)上對學(xué)生進行測試，主要是針對機械繪圖、識圖、機械加工及工業(yè)機器人等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定的時限內(nèi)完成考試，教師在網(wǎng)上對試卷進行評分，并對試卷的準確度和得分進行統(tǒng)計，最后再根據(jù)成績自動形成一份考試結(jié)果。學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢自己的成績，并參考系統(tǒng)給出的答案分析并修改自己的錯誤試題，同時還可以針對未解答的問題給教師留言，或者與其他同學(xué)在網(wǎng)上進行討論。教師可以將線上測試數(shù)據(jù)報告作為參考，展開線下教學(xué)，并針對一些學(xué)生失誤比較多的問題進行講解。教師可以幫助學(xué)生掌握最新的機械加工技術(shù)，讓學(xué)生對相關(guān)的最新理論知識有更深層次的認識，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

另一方面，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，加大教育資源的建設(shè)力度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”機械專業(yè)基礎(chǔ)課程中，實施在線教育的一個關(guān)鍵就是提供優(yōu)質(zhì)的在線教育資源。為了讓學(xué)生能夠?qū)@門課程的重難點有更多的了解，教師要對這門課程的相關(guān)資源進行開發(fā)，具體包括教學(xué)視頻、動畫圖像等內(nèi)容，對課程中的知識點進行多種形式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生的個體化學(xué)習(xí)需求得到滿足。教師要從網(wǎng)上獲得大量的教育資源，并將這些資源整合到對應(yīng)的資源庫中，將課程資料、課后訓(xùn)練、實操操作教學(xué)等資料進行篩選和整合，為后續(xù)各項教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。只有在對各種類型的課程資源進行開發(fā)和規(guī)劃之后，教師才可以向?qū)W生提供更多的可供挑選的資源，讓他們精確地尋找到需要的信息，從而滿足學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力提高的需要。在實際運用中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢能夠讓學(xué)生逐步了解和掌握相關(guān)的基本技術(shù)，從而為以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

通過文章的分析和研究可以得知，在新時代背景下，高職院校必須在機械課程的教學(xué)和實習(xí)中，著重對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行訓(xùn)練，確保他們在未來的就業(yè)競爭中擁有更大的優(yōu)勢?；诖耍疚奶岢鰩c建議：完善設(shè)置課程體系、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理變革教學(xué)方法、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，希望對相關(guān)工作者有所啟發(fā)。

參考文獻

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