陳海鑫?明振輝

摘 要：本文主要探討創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)模式。創(chuàng)新工作室作為提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐平臺(tái)，在高校中越來(lái)越受到重視。本文首先介紹了創(chuàng)新工作室的概念和發(fā)展背景，分析了創(chuàng)新工作室的目標(biāo)和功能，接著重點(diǎn)闡述了創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)模式，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科合作、產(chǎn)學(xué)研一體化等方面。最后對(duì)創(chuàng)新工作室的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新工作室在推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面的重要作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新工作室 項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 跨學(xué)科合作 產(chǎn)學(xué)研一體化

課 題：本文系“共同富裕背景下高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探究”（課題編號(hào)：202202042）的研究成果。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于創(chuàng)新的重視程度也越來(lái)越高。創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教育的重要任務(wù)之一。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校逐漸將創(chuàng)新教育納入課程體系，并且設(shè)立了各種實(shí)踐平臺(tái)。其中，創(chuàng)新工作室作為一種重要的實(shí)踐平臺(tái)，在高校中越來(lái)越受到重視。

一、創(chuàng)新工作室的概念和發(fā)展背景

創(chuàng)新工作室是指在高校或企業(yè)等機(jī)構(gòu)內(nèi)建立的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)為學(xué)生、教師和企業(yè)提供了一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的交流和合作平臺(tái)，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件，推動(dòng)高校與產(chǎn)業(yè)界的緊密合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)。

創(chuàng)新工作室最早起源于美國(guó)的MIT創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，隨后逐漸在全球范圍內(nèi)得到推廣。我國(guó)創(chuàng)新工作室的建立可以追溯到2005年，當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的“千人計(jì)劃”專(zhuān)家、資深I(lǐng)T企業(yè)家王華創(chuàng)建了清華大學(xué)自動(dòng)化系“微軟信息學(xué)院”。該信息學(xué)院以創(chuàng)新工作室為主體，建立了一個(gè)融合教育、研究、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化等功能于一體的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。之后，越來(lái)越多的高校開(kāi)始設(shè)立創(chuàng)新工作室，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新工作室的目標(biāo)和功能

創(chuàng)新工作室的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持和保障。同時(shí)，創(chuàng)新工作室也具有以下幾項(xiàng)功能。

（一）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作

創(chuàng)新工作室是高校和產(chǎn)業(yè)界之間的橋梁，可以為企業(yè)提供技術(shù)和人才資源，同時(shí)也可以為學(xué)生提供與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提升學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)新工作室為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，提升自身的實(shí)踐能力，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化

創(chuàng)新工作室可以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，將科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新人才

創(chuàng)新工作室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，通過(guò)為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

（五）建立創(chuàng)新文化

創(chuàng)新工作室是培育創(chuàng)新文化的基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新文化，將其融入學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐中。

三、創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)模式

創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)模式是指創(chuàng)新工作室在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的方式和方法。目前，我國(guó)的創(chuàng)新工作室培養(yǎng)模式主要包括以下幾種。

（一）導(dǎo)師制

導(dǎo)師制是指為每個(gè)學(xué)生分配一位導(dǎo)師，導(dǎo)師為學(xué)生提供創(chuàng)新指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。在創(chuàng)新工作室中，導(dǎo)師通常是高校的教師或企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士。導(dǎo)師制在創(chuàng)新工作室中得到廣泛推廣，通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和進(jìn)行實(shí)踐。

（二）項(xiàng)目制

項(xiàng)目制是指將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目小組在創(chuàng)新工作室中進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和驗(yàn)收。在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、如何管理項(xiàng)目、如何解決問(wèn)題等。項(xiàng)目制在創(chuàng)新工作室中也得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生在實(shí)踐中更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）競(jìng)賽制

競(jìng)賽制是指創(chuàng)新工作室組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等。通過(guò)參加創(chuàng)新競(jìng)賽，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新想法變成實(shí)際的創(chuàng)新產(chǎn)品或方案，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。競(jìng)賽制在創(chuàng)新工作室中也得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（四）培訓(xùn)制

培訓(xùn)制是指創(chuàng)新工作室為學(xué)生提供各種創(chuàng)新培訓(xùn)課程，如創(chuàng)新思維培訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生可以更加全面地了解創(chuàng)新知識(shí)，鍛煉實(shí)踐技能，提高自己的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)制在創(chuàng)新工作室中也得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)樗梢詽M(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的需求，讓學(xué)生更好地參與到創(chuàng)新實(shí)踐中。

（五）聯(lián)合制

聯(lián)合制是指創(chuàng)新工作室與其他單位或組織聯(lián)合組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（例如校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等），共同進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。通過(guò)與其他單位或組織的合作，學(xué)生可以接觸到更多的創(chuàng)新資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)闊自己的視野，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合制在創(chuàng)新工作室中也得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生更好地了解和適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，為將來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

四、創(chuàng)新工作室的未來(lái)展望

在社會(huì)不斷發(fā)展變化的時(shí)代背景下，創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)模式也必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新和完善。未來(lái)，創(chuàng)新工作室將在以下幾個(gè)方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（一）強(qiáng)化多元化的創(chuàng)新教育模式

當(dāng)前，創(chuàng)新教育仍然以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主。未來(lái)，創(chuàng)新工作室可以更多地采用多元化的創(chuàng)新教育模式，例如采用在線(xiàn)教育、社區(qū)教育等方式，讓更多的學(xué)生可以參與創(chuàng)新實(shí)踐。

（二）提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新工作室的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，但目前仍有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在理論層面，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)更多地為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如與企業(yè)合作、舉辦創(chuàng)新比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。

（三）建立創(chuàng)新資源共享平臺(tái)

創(chuàng)新工作室需要不斷尋找和整合各種創(chuàng)新資源，包括人才、技術(shù)、資金等。未來(lái)，創(chuàng)新工作室可以建立一個(gè)創(chuàng)新資源共享平臺(tái)，將學(xué)生、企業(yè)、政府等各方的創(chuàng)新資源整合起來(lái)，形成一個(gè)互利共贏的生態(tài)系統(tǒng)。

（四）開(kāi)闊國(guó)際化視野

在全球化的時(shí)代，國(guó)際化視野已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件。未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)更加注重開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際化視野，例如組織國(guó)際創(chuàng)新比賽、開(kāi)展海外實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生了解和接觸更多的國(guó)際創(chuàng)新資源和機(jī)會(huì)。

（五）推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合

產(chǎn)學(xué)研深度融合是當(dāng)前創(chuàng)新工作室發(fā)展的一個(gè)重要方向。未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)更加注重與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

五、加強(qiáng)創(chuàng)新工作室自身建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新工作室需要有一支高水平的師資隊(duì)伍來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。未來(lái)，創(chuàng)新工作室可以通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀教師、引進(jìn)高水平人才等措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立評(píng)估機(jī)制

為了更好地評(píng)估創(chuàng)新工作室的人才培養(yǎng)效果，未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)建立完善的評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等進(jìn)行評(píng)估，不斷提高創(chuàng)新工作室的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）提供創(chuàng)新資金支持

需不斷提供資金支持，以滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐需求?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立創(chuàng)新基金、向企業(yè)募集資金等方式，為創(chuàng)新工作室提供更多的資金支持，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中更有動(dòng)力。

（四）加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系

創(chuàng)新工作室要與社會(huì)保持密切聯(lián)系，了解社會(huì)的需求和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)等社會(huì)各界的聯(lián)系，開(kāi)發(fā)更多的合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（五）注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

創(chuàng)新工作室要注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，避免學(xué)生的創(chuàng)新成果被侵權(quán)。未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中有更多的保障。

六、小結(jié)

創(chuàng)新工作室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺(tái)，其培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和完善有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。筆者對(duì)創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入探究，分析了其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足，并提出了未來(lái)發(fā)展的方向和建設(shè)措施。未來(lái)，創(chuàng)新工作室應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善自身的培養(yǎng)模式，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更有效的支持。同時(shí)，創(chuàng)新工作室也需要加強(qiáng)自身的建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和資源支持。相信在各方的共同努力下，創(chuàng)新工作室將在未來(lái)取得更加輝煌的成就。

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（作者單位：溫州技師學(xué)院）