王秀梅

摘要：小升初的孩子們在初中開始后，會面臨一個學習適應期，也就是一個過渡期。孩子們會對初中的數(shù)學有一個全新的認識和體驗。初中數(shù)學與小學數(shù)學學習方法和內(nèi)容上有很大的不同，學生要從小學的思維模式過渡到初中的思維模式。從小學的“會做題”過渡到初中“會做題”。孩子們在小學時，可能沒有掌握好學習方法，只關(guān)注結(jié)果，對過程和方法不重視。到了初中，成績不好的同學可能會出現(xiàn)厭學情緒，對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理。因此，要重視孩子小學數(shù)學成績不好的原因，了解孩子數(shù)學學習過程中的不足之處，幫助孩子快速適應初中數(shù)學學習。

關(guān)鍵詞：小升初；數(shù)學學習；教學

引言：孩子們升入初中，在學習上往往會遇到很多困難。為了讓孩子們能夠盡快適應初中的數(shù)學學習，教師首先要讓他們對初中數(shù)學有個大概的了解。初中數(shù)學與小學數(shù)學有著很大的區(qū)別，小學階段的數(shù)學內(nèi)容很少，而初中的數(shù)學知識就會多了很多。如果沒有對初中數(shù)學有個了解，學生就會感覺到學習難度大，跟不上老師講課的節(jié)奏。因此，教師一定要讓孩子們盡快了解初中數(shù)學內(nèi)容，掌握好學習方法，從而更好地適應初中數(shù)學的學習。 學生剛進入初中階段后，由于對初中數(shù)學不熟悉，往往會產(chǎn)生這樣的心理：不適應、想放棄。所以在教學過程中教師要采用一些方法讓學生盡快適應初中數(shù)學學習。我覺得可以從以下幾方面進行：

1.引導學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣

從小學升入初中，學生將面對一個全新的學習環(huán)境，如何適應新的學習環(huán)境是一個至關(guān)重要的問題。因此，在新學期開始時，教師就要引導學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。在這一過程中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，幫助學生制定合理的學習目標和計劃。初中數(shù)學比小學數(shù)學有更多的內(nèi)容和知識難度。所以，教師在幫助學生制定學習計劃時，要根據(jù)學生自身的情況，制定合理的學習目標和計劃。這樣可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和明確學習目標。教師還要引導學生在制定計劃時，要注重從簡單到困難。例如：在上數(shù)學課時，教師可以引導學生先進行預習，將教材中不懂的內(nèi)容做好標記，課上認真聽老師講解；同時還要針對初中數(shù)學教材中出現(xiàn)的概念、公式、法則等知識進行梳理和總結(jié)。這樣既可以讓學生提前了解初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，又可以在老師講解時及時理解和吸收新知識。

2.鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

小學生對數(shù)學知識的理解和掌握一般都是比較直觀的，升入初中后教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。讓學生多動手、多動腦，在自主探究和合作交流中體會數(shù)學知識的產(chǎn)生過程，感悟數(shù)學思想方法，提高學生解決問題的能力。例如，在“平行線的性質(zhì)定理”（兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等）的教學中，教師可先要求學生畫出“兩條平行線被第三條直線所截”的圖形，找到一對同位角，引導啟發(fā)學生對問題進行分析，用不同的多種做法判斷這一對同位角的大小關(guān)系，接下來在進行證明。這樣不僅使學生對所學知識有感性的理解和認識，也培養(yǎng)了學生探究精神和嚴密的思維，激發(fā)了學生學習數(shù)學知識的興趣，同時還可以提高他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3.引導學生及時歸納整理知識

在學生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能之后，教師要引導學生及時總結(jié)整理自己的知識，以便于學生在復習中可以隨時拿出自己的筆記進行查閱，對自己以前所學過的知識進行回顧，并可以找到自己掌握不夠牢固的地方，這樣對學生后期的學習也是很有幫助的。另外在幫助學生整理知識的過程中，教師要及時表揚那些整理得好的學生，對那些整理得不好的學生要給予引導和幫助，讓他們下次整理時也能達到更好。另外教師要幫助學生及時總結(jié)歸納做題經(jīng)驗，以便于學生在學習過程中能夠做到舉一反三。例如在學習完一元一次方程之后，教師要讓學生總結(jié)一下做題時是怎樣利用已知條件求未知量的；在學習完二元一次方程之后，教師可以讓學生總結(jié)一下有哪些常用的解題方法等。通過這些總結(jié)和歸納，可以讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，而且還能幫助學生建立起數(shù)學思維和解題能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成濃厚的學習興趣

在數(shù)學教學中，注意及時鼓勵和表揚學生，對他們在數(shù)學學習中取得的點滴進步給予肯定和表揚。如在教學“周長”時，如果發(fā)現(xiàn)有些學生在計算周長時都是口算出結(jié)果，這樣容易出錯。我就讓他們試著自己先用筆算一遍，然后再計算。有些同學擔心自己會算錯，不敢動筆算。我就鼓勵他們：“你做得很好，比老師想得周到、全面?！边@樣做既培養(yǎng)了學生的自信心和良好的心理素質(zhì)又提高了課堂效率。

結(jié)語：小學數(shù)學是初中數(shù)學學習的基礎(chǔ)，良好的基礎(chǔ)對初中數(shù)學學習起著至關(guān)重要的作用，作為初中數(shù)學教師要想讓自己的教學成績更上一個臺階，就應該在小學階段就打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 高東蘭. 淺議“小升初”數(shù)學教學銜接[C]//國家教師科研基金管理辦公室.中小幼教師新時期首屆“教育教學與創(chuàng)新研究”論壇論文集.[出版者不詳]，2022：515-518.

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