龔婷

摘 要：為了解酒泉市普通高中排球教學(xué)開展現(xiàn)狀，本研究運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)酒泉市8 所普通高中的排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8 所普通高中均開展了排球教學(xué)。存在的問題有：排球場(chǎng)地器材配置不均衡、不充足，不能充分滿足學(xué)生鍛煉的需求，在一定程度上影響了學(xué)校排球教學(xué)的開展；大多采用統(tǒng)編體育與健康教材，教學(xué)內(nèi)容以排球基本技術(shù)技能為主；大多采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)手段單一；體育教師以男性居多，大多為本科學(xué)歷，體育教師的自身修養(yǎng)和科研能力方面須進(jìn)一步提高；學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解排球的途徑比較單一，學(xué)習(xí)與體育鍛煉的時(shí)間占比存在著較大的差距。本研究總結(jié)和分析制約酒泉市普通高中排球教學(xué)發(fā)展的因素，并提出可行性建議，為提高酒泉市普通高中排球教學(xué)質(zhì)量提供數(shù)據(jù)和理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：酒泉市；普通高中；排球教學(xué)

1 研究背景

當(dāng)今的高中生面對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)與體育鍛煉的時(shí)間占比存在著較大的差距，他們的體育鍛煉時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間。而高中學(xué)生一般為15—18 歲，若缺少了相應(yīng)充足的體育鍛煉，會(huì)導(dǎo)致其體質(zhì)偏弱。因此，可通過開展排球運(yùn)動(dòng)，在一定程度上提高高中生的身體素質(zhì)?；诖?，我們對(duì)酒泉市普通高中排球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查、分析與研究，總結(jié)制約酒泉市普通高中排球教學(xué)更好發(fā)展的因素，并提出改進(jìn)建議。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究以酒泉市普通高中排球教學(xué)為研究對(duì)象。采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取酒泉市8 所普通高中進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，并以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)。研究對(duì)象均知情且同意。

2.2 研究方法

本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。本研究分別設(shè)計(jì)了針對(duì)酒泉市普通高中排球教學(xué)的學(xué)生、體育教師、領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查問卷，每所學(xué)校分發(fā)30 份調(diào)查問卷，其中包含學(xué)生問卷24 份、體育教師問卷5 份、領(lǐng)導(dǎo)問卷1 份。

3 酒泉市普通高中排球課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

3.1 酒泉市普通高中排球教學(xué)的基本情況

學(xué)校開展體育教學(xué)所需的重要物質(zhì)基礎(chǔ)就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材。物質(zhì)條件直接影響學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.1.1 排球場(chǎng)地及器材情況

通過對(duì)酒泉市8 所普通高中的排球場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中兩所學(xué)校有3—4 塊排球場(chǎng)，占總數(shù)的25% ；有6所學(xué)校有1—2 塊排球場(chǎng)，占比75%。沒有學(xué)校有4 塊__以上的排球場(chǎng)地。本研究從學(xué)生、體育教師、領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)角度對(duì)酒泉市普通高中的排球器材的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查。從學(xué)校體育教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度來看，認(rèn)為學(xué)校的排球器材可以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的教師和領(lǐng)導(dǎo)，分別占比18% 和37.5%（可以滿足+ 完全可以滿足），覺得學(xué)校所擁有的排球器材不能滿足學(xué)生鍛煉需要的教師和領(lǐng)導(dǎo)分別占比28.2% 和12.5%。從學(xué)生的角度來看，認(rèn)為學(xué)校的排球器材可以基本滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的占比48.9%，認(rèn)為不能滿足的占比26.6%。由此可知，目前酒泉市普通高中所擁有的排球場(chǎng)地和器材配備不均衡，存在設(shè)施不足的情況，對(duì)學(xué)校排球教學(xué)的開展會(huì)有一定的影響。

3.1.2 排球教學(xué)的教材選擇

通過調(diào)查可知，使用統(tǒng)編《體育與健康》教科書的學(xué)校占比63%，使用排球?qū)ｍ?xiàng)教材的學(xué)校占比25%，使用學(xué)校自編教材的學(xué)校占比12%。多數(shù)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的教材選擇并沒有過多的限制，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣及教學(xué)內(nèi)容選擇適合的體育教材。

3.1.3 排球教學(xué)的方法與手段

通過調(diào)查可知，酒泉市普通高中排球教學(xué)所采用的教學(xué)方法最多的是語言法與示范法，占比100% ；動(dòng)作練習(xí)與糾正法占比64.1%。傳統(tǒng)教學(xué)延用固定的模式進(jìn)行教學(xué)的方式，方法陳舊，缺少創(chuàng)新性。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法分別占比53.8%、74.4%、87.2%，探究式教學(xué)法較少得到應(yīng)用。酒泉市普通高中體育教師在課程教學(xué)中能采用新穎的教學(xué)方法，但是仍需要繼續(xù)改進(jìn)和完善，同時(shí)體育教師也應(yīng)繼續(xù)提升自身能力，與時(shí)俱進(jìn)。

3.1.4 排球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

通過調(diào)查可知，選擇排球基本技術(shù)教學(xué)的教師有100%，有79.5% 的教師選擇了排球的理論知識(shí)教學(xué)，選擇排球基本戰(zhàn)術(shù)和比賽教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)的教師只占比35.9% 和17.9%。可以看出，酒泉市普通高中排球教學(xué)的內(nèi)容以排球的基本理論知識(shí)和基本技術(shù)技能為主，排球戰(zhàn)術(shù)和比賽教學(xué)及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面教學(xué)明顯缺失。

在排球基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的安排上，主要是以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球、傳球、發(fā)球?yàn)橹?，在扣球和攔網(wǎng)上的教學(xué)相對(duì)較少。從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，酒泉市普通高中排球教學(xué)內(nèi)容在基本技術(shù)方面不夠系統(tǒng)和深入，教師所傳授的排球教學(xué)技術(shù)還處于初級(jí)階段。

3.2 酒泉市普通高中體育教師的情況

3.2.1 體育教師的性別

通過調(diào)查得知，酒泉市普通高中體育教師的男女性別比為男教師占69.2%，女教師占30.8%?？偟膩碚f，酒泉市普通高中體育教師以男性為主，男女比例差距較大。

3.2.2 體育教師的學(xué)歷

本研究對(duì)酒泉市普通高中體育教師的學(xué)歷情況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查可知，這些教師中，有7.7% 是大專學(xué)歷，71.8% 是本科學(xué)歷，20.5% 是碩士學(xué)歷。通過數(shù)據(jù)可以看出，酒泉市普通高中體育教師的學(xué)歷以本科學(xué)歷為主，具備專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。

3.2.3 體育教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

本研究對(duì)酒泉市普通高中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。針對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)這一選項(xiàng)，有53.9%的教師選擇了技能教育；25.6% 的教師選擇了思想教育；15.4% 的教師選擇了自身修養(yǎng)；5.1% 的教師選擇了科研能力。說明大部分教師在受到專業(yè)教育后，對(duì)自己所掌握的體育技能及理論知識(shí)比較自信，能夠在課堂中有目的、有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)，但是也從中反映出體育教師在科研能力方面的不足。

3.3 酒泉市普通高中學(xué)生的情況調(diào)查和分析

3.3.1 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況

通過調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知主要來自體育教師，占比97.3%；然后是網(wǎng)絡(luò)、電子媒體和朋友、同學(xué)，分別占比66.3% 和44.6% ；還有少數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)來自家長和書刊，分別占比16.9%，25.5%。從這些數(shù)據(jù)可以得出，學(xué)校和教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解排球運(yùn)動(dòng)的主要途徑，教師是最重要的傳播媒介之一。

3.3.2 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣

通過調(diào)查可知，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生占比38%，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)比較感興趣的學(xué)生占比28%，這部分學(xué)生比較喜愛排球運(yùn)動(dòng)，說明學(xué)校開展排球體育運(yùn)動(dòng)有相應(yīng)的根基。有21% 的同學(xué)對(duì)參與排球運(yùn)動(dòng)存在消極情緒，對(duì)排球教學(xué)產(chǎn)生不積極的態(tài)度。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生差異，對(duì)不感興趣的同學(xué)多加引導(dǎo)。

3.3.3 學(xué)生的排球技術(shù)水平

技術(shù)水平是指一個(gè)人在某一知識(shí)或領(lǐng)域的特殊技能水平。通過調(diào)查可知，有6.5% 的學(xué)生認(rèn)為自己的排球技術(shù)水平較高，其中大多是學(xué)校體育特長生。有22.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的水平一般，有40.2% 的學(xué)生認(rèn)為自己的水平屬于入門級(jí)。說明大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后掌握了排球基本技術(shù)。__

3.4 酒泉市普通高中學(xué)生課余時(shí)間參與排球活動(dòng)的情況調(diào)查

3.4.1 學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

通過調(diào)查可知，大多數(shù)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)是為了促進(jìn)身體健康或緩解學(xué)習(xí)壓力，分別占比91.3%、70.1%，對(duì)調(diào)節(jié)情緒和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的需求較少。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

3.4.2 學(xué)生課余時(shí)間參與排球活動(dòng)的頻率

通過調(diào)查可知，有24.5% 的同學(xué)經(jīng)常參加排球活動(dòng)，有45.1% 的同學(xué)偶爾參加排球活動(dòng)，有30.4% 的同學(xué)不參加排球活動(dòng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們的體育鍛煉時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于用于學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。排球技術(shù)難度高，學(xué)生在排球課上不能完全掌握排球技能，課余時(shí)間參與排球活動(dòng)可以鞏固他們?cè)谡n堂學(xué)到的基本技能。

3.5 影響酒泉市普通高中排球教學(xué)發(fā)展的因素

根據(jù)酒泉市高中排球教學(xué)的實(shí)際情況，從學(xué)生、教師領(lǐng)導(dǎo)、體育課堂教學(xué)、學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)環(huán)境四個(gè)方面總結(jié)出影響酒泉市排球教學(xué)的因素。每一個(gè)因素設(shè)置了四個(gè)級(jí)別的指標(biāo)，分別是非常重要、 重要、一般重要、不重要，依序設(shè)置為 7 分、5 分、3 分、1 分。以問卷調(diào)查的形式，對(duì)酒泉市8 所高中的40 名體育教師和8 位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)查。

學(xué)生因素涵蓋了四個(gè)小方面，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，學(xué)生興趣方面以299 分排在第一位。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的興趣直接影響學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性。教師和領(lǐng)導(dǎo)因素中，教師的專業(yè)素養(yǎng)以307 分排在第一位。 體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了教師是否能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育課堂教學(xué)因素中，排球教學(xué)方法以275 分排在第一位?？梢钥闯雠徘蚪虒W(xué)方法在排球教學(xué)中的重要性。教師面對(duì)不同的教材和學(xué)生有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和手段，是否能正確選擇教學(xué)方法對(duì)排球課教學(xué)的質(zhì)量有直接的影響。學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，場(chǎng)地器材以279 分排在第一位。這說明充足的體育場(chǎng)地器材是學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。

3.6 酒泉市普通高中排球教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

3.6.1 強(qiáng)化學(xué)校的管理措施

在建設(shè)體育強(qiáng)國的背景下，學(xué)校在注重學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，還要保證學(xué)生在學(xué)校的體育課上和課余期間的鍛煉時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。

3.6.2 改善排球運(yùn)動(dòng)硬件條件

充足的場(chǎng)地和器材是更好地開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件。在場(chǎng)地、器材資源不足的情況下，教師可發(fā)揮場(chǎng)地、器材的最大效能，合理運(yùn)用體育教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)的正常開展。學(xué)校應(yīng)做好體育場(chǎng)地和器材的配備工作，保證排球場(chǎng)、排球訓(xùn)練器材的數(shù)量和質(zhì)量，使現(xiàn)有器材的使用效率最大化。

3.6.3 體育教師掌握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的影響。在排球教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與排球運(yùn)動(dòng)的過程中了解并喜歡排球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生達(dá)到從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)換。

3.6.4 優(yōu)化體育教學(xué)方法和手段

在排球教學(xué)的過程中融入多元化的教學(xué)方法，例如啟發(fā)式教學(xué)法，運(yùn)用各種啟發(fā)式的手段，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地練習(xí)，通過教師的啟發(fā)，能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性和自身的聰明才智。探究式教學(xué)法突破了“教師教、學(xué)生學(xué)”這種傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。

4 結(jié)語

教師要抓住不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低、動(dòng)機(jī)不端正現(xiàn)象的因素有一定了解，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，盡可能避免不良因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛開展排球活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，組織學(xué)生參與各類排球活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)排球的興趣。提高教學(xué)技巧、營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)注重趣味性。教師在教學(xué)過程中要營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教師積極情緒的影響下快樂地學(xué)習(xí)。教師還要合理運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)技巧，提升教學(xué)效果。

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