王曉涵

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)與各行各業(yè)中的融合也在不斷加強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)人們的工作、生活產(chǎn)生了巨大影響，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中必不可少的工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”成為互聯(lián)網(wǎng)信息支持下連接傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要形態(tài)，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展和進(jìn)步。在“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)上衍生出的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)也在不斷創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，為教育教學(xué)工作的開展帶來了全新的機(jī)會(huì)，為教育事業(yè)的發(fā)展增添了濃墨重彩的一筆。本文主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本含義，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的作用和意義，強(qiáng)調(diào)了高校體育教學(xué)改革工作的必要性，從改革措施以及注意事項(xiàng)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以期能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育工作的推進(jìn)提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；體育教育；大學(xué)；體育；教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，甚至影響著各個(gè)行業(yè)的未來走向。高校教育隨著社會(huì)環(huán)境的變化在不斷調(diào)整，高校教育教學(xué)管理工作，需要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷進(jìn)行改變和優(yōu)化，以培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。人們需要客觀地認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校教育教學(xué)工作中的重要性，除了要在各類專業(yè)教學(xué)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)之外，也應(yīng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教育教學(xué)工作之間的串聯(lián)和發(fā)展，共同努力促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革工作的順利推進(jìn)。

1 “ 互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育教學(xué)所起到的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，分析互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而發(fā)展出的一種全新社會(huì)形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的融入，對(duì)各行業(yè)的發(fā)展均起到了重要的推動(dòng)作用，先進(jìn)的信息通信技術(shù)，加強(qiáng)了傳統(tǒng)行業(yè)之間的融會(huì)貫通，為各類行業(yè)的發(fā)展拓寬了道路。傳統(tǒng)體育教學(xué)工作在與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的過程中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)間以及空間模式的創(chuàng)新，豐富了教育教學(xué)資源的供應(yīng)，為學(xué)生提供了更為舒適的思考學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升，推動(dòng)學(xué)生以及教師的共同發(fā)展與進(jìn)步。在實(shí)際教育教學(xué)工作開展中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為陳舊，主要是以傳授動(dòng)作技能為主，且教育教學(xué)工作會(huì)受時(shí)間以及空間因素影響，導(dǎo)致教學(xué)效率難以得到有效提高。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的不斷推進(jìn)，對(duì)于此類限制突破了對(duì)體育教學(xué)課程體系、規(guī)模以及影響力的擴(kuò)大，均起到了重要的促進(jìn)作用，促進(jìn)了教育工作的開放化、多元化、全面化發(fā)展。同時(shí)，有利于線上教育渠道的拓寬以及模式的調(diào)整。通過線上線下教學(xué)管理工作的配合，有效提高了教學(xué)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主進(jìn)行對(duì)各類知識(shí)的理解以及練習(xí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有幫助，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的交流形式。作為高校教學(xué)工作者，需要明確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來對(duì)于高校教育教學(xué)工作的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教育模式也應(yīng)不斷創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)工作的改革和完善，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮出高等人才教育的意義和價(jià)值。

2 高校體育教學(xué)改革的必要性

2.1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求體育教學(xué)進(jìn)行變革

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為傳統(tǒng)教育教學(xué)工作的開展帶來了較大沖擊，如何將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)工作之中，是高校教師需要重點(diǎn)考慮的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下成長起來的高校學(xué)生，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)元素有著較強(qiáng)的敏感性，也具備較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)思維。作為高校體育教學(xué)工作者，應(yīng)該認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)特征，面對(duì)全新的學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行新型教育教學(xué)工作的優(yōu)化，不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改變和調(diào)整，以滿足新時(shí)期高校學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求。

2.2 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以滿足高校學(xué)生的需求

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不符合新時(shí)代的需求，教學(xué)課程設(shè)計(jì)也未有明顯新意，內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)方案也比較陳舊。學(xué)生對(duì)于高校體育教學(xué)的認(rèn)可度不高，學(xué)習(xí)積極性較差，經(jīng)常有體育不好的學(xué)生逃避體測(cè)、體育課等。高校體育教學(xué)應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為新穎生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。有部分高校在設(shè)置體育課程時(shí)，并未根據(jù)學(xué)生的年齡以及興趣愛好進(jìn)行教育學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，加上師資力量不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的認(rèn)可度不高，喜愛程度不夠。另外，部分高校在體育課程相關(guān)考核工作開展方面也過于死板，未根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行體育考核標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，導(dǎo)致體育教學(xué)工作仍然存在一些問題。

3 高校體育教學(xué)改革策略

3.1 構(gòu)建體育教學(xué)信息化平臺(tái)

高校體育教育教學(xué)工作應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，積極推進(jìn)教學(xué)改革，重視“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展給教學(xué)工作帶來的益處以及弊端，認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教育的作用以及價(jià)值，在實(shí)際教學(xué)改革以及教育教學(xué)工作的開展時(shí)，能根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)＋”體育教育工作需求，進(jìn)行信息化平臺(tái)的健全和完善，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求進(jìn)行線上教學(xué)管理模式的優(yōu)化，提高線上線下教學(xué)效率。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用，提升教學(xué)靈活性，實(shí)現(xiàn)高校體育教育的全面化、多元化發(fā)展。認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣意義及實(shí)施價(jià)值，將其與高校體育教學(xué)實(shí)際工作進(jìn)行充分的融合，最終提升高校體育教學(xué)效果。

在基礎(chǔ)建設(shè)方面，體育教學(xué)信息化平臺(tái)對(duì)于高校體育教育的改革發(fā)展價(jià)值是非常巨大的，通過建設(shè)信息平臺(tái)，能夠豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，便于傳遞校園體育資訊；通過線上平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐操作展示，可為不同專業(yè)以及年級(jí)學(xué)生設(shè)置課外體育鍛煉簽到程序以及記錄模塊，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的積極性。同時(shí)可將校內(nèi)有關(guān)體育活動(dòng)的社團(tuán)管理工作融入其中，并做好對(duì)校園內(nèi)所有體育場(chǎng)館用地的預(yù)約管理，不斷豐富信息化管理平臺(tái)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該平臺(tái)的依賴性，從而通過平臺(tái)中各類體育鍛煉相關(guān)信息的傳播，提升高校學(xué)生對(duì)于體育教育教學(xué)工作的認(rèn)可以及配合度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多元化、靈活化體育教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。信息管理平臺(tái)在高校體育教育改革中的應(yīng)用，能夠有效規(guī)避傳統(tǒng)體育教學(xué)管理以及教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用方面的問題，能夠避免傳統(tǒng)體育教學(xué)中場(chǎng)地管理難度大、安排存在沖突等情況。信息平臺(tái)可直接對(duì)學(xué)校內(nèi)各類體育教學(xué)相關(guān)教室或場(chǎng)地的應(yīng)用以及預(yù)約情況進(jìn)行展示，能夠幫助各個(gè)專業(yè)以及院系體育教師及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃以及調(diào)整，對(duì)于教學(xué)效率的提高以及教學(xué)效果的提升均有幫助。

在數(shù)據(jù)管理方面，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生體育課程相關(guān)成績的統(tǒng)計(jì)及查詢，學(xué)生可自主查詢以往體育成績，明確自身薄弱之處。同時(shí)，教師也能夠通過該平臺(tái)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解、監(jiān)督以及評(píng)價(jià)，能夠進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)體育教育信息管理平臺(tái)建設(shè)，能有效提高高校體育教學(xué)工作的效率，基礎(chǔ)平臺(tái)管理措施的優(yōu)化，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校體育教學(xué)工作質(zhì)量的提高。

3.2 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

當(dāng)代高校學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，與傳統(tǒng)高校學(xué)生相比，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注更為密切，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的依賴性也更強(qiáng)。高校體育教學(xué)改革工作應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷進(jìn)行體育課程的優(yōu)化?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行最喜愛課程的投票選擇，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際投票結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理調(diào)整。同時(shí)可通過線上平臺(tái)對(duì)學(xué)生的體育課程參與度進(jìn)行了解，還可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)各類體育教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行記錄以及存儲(chǔ)，讓學(xué)生通過觀看平臺(tái)上視頻對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)以及練習(xí)。

3.3 創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的興趣

高校在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求不斷進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)容，避免課程設(shè)計(jì)的單一性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣以及各類體育活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，避免學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)時(shí)感覺枯燥無趣。在各類體育課程考核時(shí)也應(yīng)對(duì)時(shí)間以及考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靈活調(diào)整。比如，可通過“三自主”選課模式，為學(xué)生提供更大的課程選擇空間。學(xué)生可自主進(jìn)行課程項(xiàng)目、任課教師以及上課時(shí)間的挑選，以此來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 運(yùn)用好虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)體特征以及學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。高校在規(guī)劃體育課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢S富和擴(kuò)充，引進(jìn)多種體育活動(dòng)以及競(jìng)賽模式，在豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，從而促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4 高校體育教學(xué)改革應(yīng)注意的問題

4.1 改革的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣

高校體育課程的改革，并不單單是為了確保學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中，完成相關(guān)考核要求，而是為了學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，使其成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。高校體育教學(xué)改革應(yīng)明確其改革目的，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為最終目標(biāo)。豐富多樣的課程設(shè)計(jì)以及配套的考核制度為學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高起到了重要的推動(dòng)作用。高校應(yīng)不斷充實(shí)體育師資力量，配備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。高校以及教師等各方面力量應(yīng)共同配合，為學(xué)生營造舒適健康的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.2 既要重視“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”，也要重視線下授課

“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”是教育的大趨勢(shì)，給高校體育教學(xué)帶來很多便利之處，但是也要注意網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，同樣也有弊端。在改革中要明白現(xiàn)實(shí)教學(xué)也非常重要，高校利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的積極性，高校教師要始終注重教學(xué)的質(zhì)量提高。同時(shí)，高校要明確現(xiàn)實(shí)授課在大學(xué)體育教學(xué)中的地位，在教學(xué)中以現(xiàn)實(shí)授課為主、網(wǎng)絡(luò)授課為輔。這是由體育教學(xué)的獨(dú)特性決定的，體育教學(xué)以實(shí)踐或技能教學(xué)為主，而非理論教學(xué)占主導(dǎo)地位。

“互聯(lián)網(wǎng)+ 體育教育”是未來體育教學(xué)工作發(fā)展的重要方向，互聯(lián)網(wǎng)給高校體育教學(xué)提供了諸多發(fā)展契機(jī)。但是網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，部分高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入時(shí)對(duì)課程的改革較為片面。高校教師要重視線下授課，不能因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的引入而忽略線下授課，需要明確線下授課的主體地位，應(yīng)是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)輔助提高現(xiàn)實(shí)授課質(zhì)量，而不是因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的引進(jìn)，便忽視線下授課。

5 結(jié)語

綜上可知，“互聯(lián)網(wǎng)+ 體育教育”的融合發(fā)展，為高校體育教學(xué)工作內(nèi)容的豐富以及模式的創(chuàng)新和優(yōu)化帶來了重要的技術(shù)支持，能夠有效調(diào)動(dòng)高校學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高校體育教育效率和質(zhì)量的提高。作為高校體育教學(xué)的管理者，應(yīng)積極認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引進(jìn)的重要性，進(jìn)行教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新，從而穩(wěn)步推進(jìn)高校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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