李娜 盛冀萍

摘要：實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是決勝全面建成小康社會和全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的重大歷史任務，高職院校肩負著培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術技能人才的重要使命。近年來，隨著無人機產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷加快，無人機應用技術在各行業(yè)領域呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。為進一步助力農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，通過分析無人機現(xiàn)狀、無人機專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興的廣泛應用，在校企合作視域下提出了高職院校建設無人機專業(yè)群服務鄉(xiāng)村振興的路徑探索。

關鍵詞：無人機專業(yè)群，校企合作，鄉(xiāng)村振興

專業(yè)群建設是推進國家級和省級示范（骨干）高職院校建設的核心任務。[1]隨著國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，高等職業(yè)院?！半p高計劃”的不斷實施，高等職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機遇。無人機應用技術作為新興技術，隨著科技、信息的不斷發(fā)展，無人機應用范圍日益擴大，無人機行業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。面對良好的發(fā)展環(huán)境，各高職院校如何開展無人機專業(yè)群建設，通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)無人機專業(yè)群的最大效能，成為本文討論的重點內(nèi)容。

一、研究無人機專業(yè)群服務鄉(xiāng)村振興的必要性分析

（一）國家政策的不斷出臺

《中共中央國務院關于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》文件中提出：提升農(nóng)機裝備研發(fā)應用水平。全面梳理短板弱項，加強農(nóng)機裝備工程化協(xié)同攻關，加快大馬力機械、丘陵山區(qū)和設施園藝小型機械、高端智能機械研發(fā)制造并納入國家重點研發(fā)計劃予以長期穩(wěn)定支持。[2]為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，《“十四五”推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃》中提出：“加強大中型、智能化、復合型農(nóng)業(yè)機械研發(fā)應用，農(nóng)作物耕種收綜合機械化率提高到75%。”[3]進一步為無人機植保項目提供了政策保障。

（二）教育部對職業(yè)院校專業(yè)群設置的要求

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化， 2021年1月，教育部印發(fā)了《本科層次職業(yè)學校設置標準（試行）》（教發(fā)〔2021〕1號）。文件對本科層次職業(yè)學校設置提出了具體要求。在專業(yè)設置方面，文件指出：“要對接國家和區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)，有3個以上專業(yè)群，原則上每個專業(yè)群含3—5個專業(yè)，建有專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制，專業(yè)（群）結構總體合理”。[4]因此，高職院校要想滿足產(chǎn)業(yè)需求，就必須進行科學合理的專業(yè)群建設。

（三）推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的重要動能

我國作為農(nóng)業(yè)大國，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的推進，大批農(nóng)村適齡勞動力向城市轉移，面對大片良田，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者利用自動化機械完成生產(chǎn)的需求顯著增加。隨著無人機在農(nóng)業(yè)領域應用場景拓展，近年來我國農(nóng)業(yè)無人機市場規(guī)模呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。未來，隨著數(shù)字化、智能化技術與無人機產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)場景深度融合，農(nóng)業(yè)無人機有望為智慧農(nóng)業(yè)賦能，有效加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設，助力鄉(xiāng)村振興。

二、無人機專業(yè)群在鄉(xiāng)村振興中的廣泛應用

無人機在鄉(xiāng)村振興領域中的應用不僅僅是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，還可以是在鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村生態(tài)保護及利用等各個方面。

（一）推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

農(nóng)業(yè)植保。近年來我國農(nóng)業(yè)無人機市場規(guī)模呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。中國擁有20億畝基本農(nóng)田，每年需要大量農(nóng)業(yè)機械進行輔助田間作業(yè)。隨著植保無人機的普及，無人機“飛防”正在逐步改變中國的植保方式。植保無人機能夠憑借精準高效、全自動化的技術優(yōu)勢，進行大型農(nóng)田作業(yè)場景，彌補、減少農(nóng)戶對農(nóng)藥化肥的使用，同時也會記錄經(jīng)過的區(qū)域位置、播種的用量、農(nóng)藥噴灑的劑量、作業(yè)時間等數(shù)據(jù)，便于分析和預測下一步對農(nóng)作物的培養(yǎng)防治等工作。[5]

農(nóng)田檢測。土壤檢測分析對農(nóng)田種植的前提規(guī)劃起到了至關重要的作用，無人機遙感技術，搭載可見光-近紅外光設備可以實現(xiàn)土壤的全面檢測，通過土壤圖像的對比分析，得出相關數(shù)據(jù)，預測水土發(fā)展趨勢。同時還可以對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行實時、全面的檢測分析技術，彌補傳統(tǒng)檢測設備的作業(yè)范圍小、實施檢測難、工作成本高、容易受天氣狀況影響等問題，所獲得的農(nóng)田數(shù)據(jù)可以為農(nóng)田管理者提供信息幫助，實現(xiàn)農(nóng)場立體化，這也是未來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理的新方向。

（二）推動鄉(xiāng)村旅游的開發(fā)

地圖繪制。利用無人機航拍測繪建立綜合型全方位鄉(xiāng)村旅游資源地圖，根據(jù)需要測繪的路線制訂無人機飛行的線路以及拍攝點的位置，通過無人機技術獲取分辨率高影像和精準又全面的數(shù)據(jù)，為旅游地圖制圖提供直接的高質量快速成圖方法，是獲取旅游地圖信息最有效的手段。與傳統(tǒng)測量方法相比，無人機技術得到的數(shù)據(jù)在提高了工作效率和經(jīng)濟效益的同時也節(jié)省很多費用，為人們提供全方位鄉(xiāng)村旅游信息。

助力旅游文化。近幾年來，隨著鄉(xiāng)村旅游的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游已成為促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要抓手和可行路徑。但現(xiàn)階段鄉(xiāng)村旅游開發(fā)尚不成熟，文化內(nèi)涵欠缺，特色不鮮明?？梢圆捎脽o人機航拍技術，從細節(jié)展現(xiàn)景區(qū)特色，精攝風景區(qū)照片或短片，展現(xiàn)鄉(xiāng)村景區(qū)豐富優(yōu)美的自然景觀和文化特色，打造美麗鄉(xiāng)村旅游精品路線，通過媒介平臺進行推送，吸引游客走進鄉(xiāng)村，親身體驗具有地域特色的美食美景，不僅讓游客感受到地域的傳統(tǒng)文化和民俗風情，同時也促進當?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟效益。

（三）推動美麗鄉(xiāng)村建設

生態(tài)環(huán)境檢測。無人機遙感技術具有安全性高、成本低、實用性強、高效、準確、靈活等諸多優(yōu)點，在環(huán)境監(jiān)測中具有廣闊的應用前景?？梢岳脽o人機遙感技術對鄉(xiāng)村大氣環(huán)境、空氣質量、環(huán)境污染進行信息探測，使日常環(huán)保工作變得更加“智能化”，同時還可以對突發(fā)事件如森林消防火災、秸稈焚燒、地質災害等情況進行監(jiān)控，為應急處理人員提供重要的技術支持，為應急處置和決策提供有效準確的數(shù)據(jù)信息，加大了生態(tài)環(huán)境保護力度。

攝影測量。當前無人測繪系統(tǒng)已經(jīng)成為國內(nèi)外研究的重點，我國將無人機航攝系統(tǒng)作為我國測繪地理信息科技發(fā)展中的一項重要規(guī)劃。規(guī)劃測量是美麗鄉(xiāng)村建設的重要組成部分，但由于設計現(xiàn)場地理信息的缺失，會導致秀美鄉(xiāng)村后續(xù)的規(guī)劃設計受到嚴重影響?？梢允褂脽o人機低空測繪攝影技術完成基礎地理信息測繪，收集農(nóng)村地形、地貌及人居分布特征，以便更好地進行農(nóng)村規(guī)劃，推進新農(nóng)村建設。

三、無人機專業(yè)群服務鄉(xiāng)村振興的困境

（一）校企合作機制有待加強

無人機應用技術專業(yè)具備較強實踐性，部分職業(yè)院校雖組建了專業(yè)，但在教學過程中更注重基礎理論知識的教學，缺少實訓基地，無法滿足教師和學生的社會實踐需求，有些職業(yè)院校也引入了行業(yè)企業(yè)等社會力量參與辦學，但校企合作多停留在AOPA、會飛等考證培訓方面，使得校企合作不能形成長效共贏機制。

（二）師資力量薄弱

根據(jù)高等職業(yè)教育專業(yè)設置備案結果顯示，2013年我國僅有兩所高職院校設立了無人機應用技術專業(yè)，2022年已經(jīng)增加到402所學校。雖然開設無人機應用技術專業(yè)的學校不斷增多，但師資來源數(shù)量有限，研究生階段沒有對應的無人機專業(yè)，無法招聘到本專業(yè)教師，大部分是從相關專業(yè)教師轉崗成為該專業(yè)教師，但所掌握無人機知識全面性、系統(tǒng)性不足，加之教師缺少實踐鍛煉的機會，這些都限制了其專業(yè)的發(fā)展。

（三）人才培養(yǎng)方案不完善

目前，無人機應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標大都是從事無人機研發(fā)、組裝、無人機維修及無人機操作的技能人才，所培養(yǎng)的人才也成為了促進經(jīng)濟發(fā)展的推動力量。但無人機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案與各專業(yè)之間缺少有效斜街，未形成合力，無人機應用技術專業(yè)可以和體育、農(nóng)學、經(jīng)濟等專業(yè)相結合，在地理測繪、農(nóng)業(yè)植保、應急事件等眾多專業(yè)領域探索，精準對接服務鄉(xiāng)村需求。

四、建設無人機專業(yè)群服務鄉(xiāng)村振興的路徑探索

（一）加強校企合作，實現(xiàn)校企發(fā)展共同體

學校應當依托體育類、數(shù)字類、服務類的龍頭企業(yè)、上市企業(yè)、明星企業(yè)等優(yōu)勢資源，突破地、省、國界限，不斷擴大企業(yè)合作范圍，大力推進產(chǎn)教融合校企合作。在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、社會服務等方面整合校企優(yōu)勢資源，將學校的理論知識與企業(yè)的行業(yè)動態(tài)充分結合，聯(lián)合開發(fā)領先的專業(yè)標準、課程標準、人才培養(yǎng)標準，打造貼合發(fā)展的優(yōu)質教學資源，建設具有傳承性和創(chuàng)新性的特色教學案例庫，實現(xiàn)校企共建專業(yè)、共擔課程、共編教材、共享師資、共用基地，實現(xiàn)校企命運共同體。

（二）建設開放共享型實踐平臺

職業(yè)院校培養(yǎng)應用型人才，實踐能力是關鍵，可搭建教學研一體、虛實結合等多樣化的產(chǎn)教融合實踐平臺，為學生提供多樣化的實踐鍛煉環(huán)境。通過建立校內(nèi)虛擬仿真實驗室，無人機專業(yè)群校內(nèi)實習實訓基地，實現(xiàn)無人機組裝調(diào)試、檢測維修、仿真實驗、數(shù)據(jù)監(jiān)控等訓練項目，建立校外培訓基地，嘗試與本地的無人機生產(chǎn)、應用企業(yè)合作共贏，提前為學生的工學交替和就業(yè)打下扎實基礎，[6]提升實踐能力和技能水平，通過不同的實踐鍛煉，積累無人機實戰(zhàn)經(jīng)驗，為企業(yè)培養(yǎng)對口人才，為學生提供更多的就業(yè)機會。

（三）結合產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)群建設

以應用復合型人才的需求為出發(fā)點，高職院校應進一步明確與重建無人機專業(yè)人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)設置。以“面向未來、滿足需求”為導向，深入剖析無人機實踐應用領域，對無人機專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。新增設航拍攝影、農(nóng)業(yè)植保、測量測繪、電力巡檢、林業(yè)勘察、安全檢查、應急救援等相關專業(yè)，在課程設置上以無人機操控和應用方向為依托，以無人機操控方面的課程為先導，夯實學生的飛行基礎，融入飛行和應用的教學當中。開設無人機應用技術、無人機檢測維修、無人機農(nóng)業(yè)植保技術等多個應用方向的課程。

（四）產(chǎn)教融合，共建高水平“雙師型”教師隊伍

通過人才引進或招聘，引入技術技能精湛的行業(yè)能手、能工巧匠。加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，選派校內(nèi)的優(yōu)秀青年教師和學生參加各類行業(yè)賽和國家賽事，以賽促教、以賽促學、以賽促建；鼓勵教師和學生進駐企業(yè)參加崗位實踐，夯實專業(yè)基礎；與知名企業(yè)合作，聘請相關專家和工程師，推進校企師資團隊建設工作，建立完善的校企師資培訓方案，同時引進無人機應用企業(yè)的技術人員或技能大師指導教學和輔助專業(yè)群建設。

（五）制定科學合理的人才培養(yǎng)模式

各高職院校以無人機應用技術為主體，同時利用體、農(nóng)、工、經(jīng)濟等多學科知識，打造一專多能的復合應用型體育人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側的高度融合。做好課程建設與開發(fā)，向學生傳授多學科知識，將理論與實踐相結合，幫助學生掌握專業(yè)知識，做好理論知識與技能之間的平衡；探索學分制銀行，增加學習的“靈活性”，調(diào)動學習積極性，鼓勵學生參加技能培訓，考取1+X證書，深化工學交替、實行彈性學習制；完善專業(yè)群人才培養(yǎng)方案管理機制，從構建管理實施機制、動態(tài)調(diào)整機制、持續(xù)改進機制入手，多方協(xié)同提升無人機專業(yè)群人才培養(yǎng)方案制定實施的科學性和有效性。

（六）強化社會服務能力

各高職院校要緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮無人機專業(yè)優(yōu)勢，將無人機應用技術與鄉(xiāng)村振興相融合，從服務角度入手，積極與政府、企業(yè)聯(lián)動對接，建立產(chǎn)教深度融合，以產(chǎn)教融合的教學體系助力鄉(xiāng)村振興。同時，還可以為當?shù)卣嚓P工作人員、無人機操作者、農(nóng)民開展無人機操作技能培訓，使無人機更好更快地融入實際需求當中。通過一系列社會服務，可以更快地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時也促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

因此，無人機專業(yè)群不只是簡單地將幾個相近的專業(yè)合并在一起，而是要形成專業(yè)發(fā)展合力，以核心專業(yè)引領其他專業(yè)共同發(fā)展，資源共享、共建，構建產(chǎn)教融合高質量人才培養(yǎng)體系，為實現(xiàn)職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出貢獻。

本文系云南省教育廳科學研究基金教師類項目“職業(yè)院校無人機專業(yè)群建設支持鄉(xiāng)村振興的效能研究”（2022J1453）的研究成果。

參考文獻：

[1]蘭青，曹美苑，范薇.高職院校專業(yè)群構建案例分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，6：30-33.

[2]國務院.關于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見[ E B/O L ].2022-02-22.http：//www.gov.cn.

[3]國務院.國務院關于印發(fā)“十四五”推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃的通知[E B/O L].2021-11-12.https：//www.gov.cn.

[4]教育部.關于印發(fā)本科層次職業(yè)學校設置標準（試行）的通知[Z].教育部. 2021-01-27.

[5]任震宇，楊雨濤，彭世杰.農(nóng)業(yè)植保無人機發(fā)展現(xiàn)狀及分析[J].智慧農(nóng)業(yè)導刊，2021，6：26-29.

[6]李天杰.技工院校無人機專業(yè)建設探索——以江蘇省常州技師學院為例[J].時代農(nóng)機，2020，47（01）：142-143.

（責任編輯：李雪威）