摘 要：以數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式為研究對(duì)象，梳理了鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)發(fā)展歷程，將其劃分為線上糾錯(cuò)階段、在線批改階段、綜合平臺(tái)階段三大階段，探討了數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作價(jià)值，如豐富鋼琴演奏陪練資源、創(chuàng)新鋼琴演奏陪練手段、提高鋼琴演奏陪練品質(zhì)，提出了鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)智時(shí)代；鋼琴演奏陪練；在線平臺(tái)；校企合作

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）10-0-03

在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的今天，鋼琴教育的重要性得到了廣泛的認(rèn)知，開(kāi)設(shè)鋼琴課程的學(xué)校不斷增加。鋼琴演奏陪練是鋼琴教育的重要形式，以專業(yè)教師的陪同練習(xí)、指導(dǎo)輔導(dǎo)為核心內(nèi)容，在幫助學(xué)習(xí)解決練習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生練習(xí)效果中發(fā)揮著重要的作用[1]。傳統(tǒng)的鋼琴演奏陪練以線下陪練為主，存在著成本高、師資條件有限、共享性差等問(wèn)題。得益于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)步入數(shù)智時(shí)代，數(shù)字化、智能化成為鋼琴演奏陪練的發(fā)展趨勢(shì)，在線平臺(tái)在鋼琴陪練演奏中發(fā)揮著日益重要的作用。對(duì)此，要緊扣數(shù)智時(shí)代的外部環(huán)境，以校企合作強(qiáng)化鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)的價(jià)值，推動(dòng)鋼琴教育的創(chuàng)新性發(fā)展。

一、鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)發(fā)展歷程

鋼琴演奏陪練平臺(tái)是信息技術(shù)與鋼琴教育結(jié)合的產(chǎn)物，其發(fā)展歷程主要分為三個(gè)階段。第一階段：線上糾錯(cuò)軟件。2014年以來(lái)，市面上出現(xiàn)了多款鋼琴演奏線上糾錯(cuò)軟件，最為典型的便是VIP陪練創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)推出的智能糾錯(cuò)軟件[2]。該軟件具備音樂(lè)識(shí)別、自動(dòng)糾錯(cuò)功能，學(xué)生僅需將鋼琴演奏錄音上傳到軟件中，軟件便會(huì)自動(dòng)分析演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。受技術(shù)條件的限制，軟件的糾錯(cuò)率無(wú)法達(dá)到100%，因此，軟件并未取得預(yù)期的效果。第二階段：在線批改階段?！芭隳憔殹钡茸鳂I(yè)批改類軟件是在線批改階段的主流軟件。軟件在學(xué)生與指導(dǎo)教師中發(fā)揮著中介人的作用，學(xué)生以音頻或視頻的形式，將鋼琴演奏內(nèi)容上傳到軟件中，軟件自主派單給專業(yè)教師。教師以在線批改的方式，將意見(jiàn)批注在備注欄內(nèi)，并將批注好的音頻、視頻作業(yè)返回給學(xué)生。依據(jù)樂(lè)曲時(shí)長(zhǎng)、難易程度的不同，教師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，軟件會(huì)從教師的收入中留取20%作為利潤(rùn)。第三階段：綜合平臺(tái)階段。在線批改軟件難以解決鋼琴演奏與鋼琴指導(dǎo)的時(shí)間錯(cuò)位問(wèn)題，師生間的交互性交叉，難以有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，并且，在線批改軟件的收費(fèi)模式也不合理，不利于激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師的積極性。因此，具備多重功能的綜合平臺(tái)成為鋼琴演奏陪練的發(fā)展趨勢(shì)。綜合平臺(tái)匯集海量師資資源，以一對(duì)一、一對(duì)多的方式開(kāi)展線上陪練，并從學(xué)生個(gè)性化、差異化的鋼琴學(xué)習(xí)訴求出發(fā)，研制定制化的陪練方案，在提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

二、數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作價(jià)值

（一）豐富鋼琴演奏陪練資源

教學(xué)資源是鋼琴演奏陪練的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)資源總量是否豐富、類型是否多樣，直接關(guān)系到鋼琴教學(xué)的效果。資源支持功能是在線平臺(tái)在鋼琴演奏陪練中的基本功能。在線平臺(tái)中的資源有三大特征：一是海量性。在線平臺(tái)不僅自身有著豐富的資源，更能從網(wǎng)絡(luò)中搜索資源，資源總量極為龐大。二是時(shí)效性。在線平臺(tái)的資源更新速度非?？?，能夠源源不斷地補(bǔ)充新的資源，因此，在線平臺(tái)資源具有很強(qiáng)的時(shí)效性，能夠滿足最新的學(xué)習(xí)需求。三是共享性。在線平臺(tái)資源是面向全體用戶的資源，所有教師、學(xué)生，均能從在線平臺(tái)中獲取資源。從這個(gè)角度而言，在線平臺(tái)的運(yùn)用，能夠協(xié)同發(fā)揮各類平臺(tái)中的資源在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值，使鋼琴教學(xué)資源更加多姿多彩[3]。

（二）創(chuàng)新鋼琴演奏陪練手段

陪練手段陳舊、單一是鋼琴演奏陪練中的典型問(wèn)題，不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也制約了鋼琴演奏陪練的效果。對(duì)此，在線平臺(tái)有著重要的意義，可以多維度創(chuàng)新鋼琴在線陪練手段，推動(dòng)鋼琴教學(xué)的深入開(kāi)展。教師可利用在線平臺(tái)創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的問(wèn)題情境，發(fā)揮好情境在激趣、啟思中的價(jià)值。傳統(tǒng)的鋼琴陪練以教師演示、學(xué)生觀摩的講授式教學(xué)為主，師生間的交流較少，課堂氛圍沉悶、僵化。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)支持群交流功能，為師生互動(dòng)帶來(lái)了便利。教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)議題，并與學(xué)生在群中討論。

（三）提高鋼琴演奏陪練品質(zhì)

在線平臺(tái)的運(yùn)用能夠從多個(gè)方面提高鋼琴教學(xué)品質(zhì)，首先，拓展教學(xué)空間。線上教學(xué)是所有在線平臺(tái)共同的功能，這使得鋼琴教學(xué)從原先的線下教學(xué)向線下線上混合式教學(xué)轉(zhuǎn)變，突破了鋼琴教學(xué)的時(shí)空限制，為鋼琴教學(xué)的常態(tài)化開(kāi)展創(chuàng)造了條件。其次，驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性是當(dāng)前鋼琴教學(xué)的首要任務(wù)，也是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)。各類在線平臺(tái)不僅為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供了渠道，更擁有大量學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)同發(fā)揮好教學(xué)與課后自學(xué)在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值。最后，服務(wù)教學(xué)管理。隨著教育信息化建設(shè)的不斷深入，線上教學(xué)管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)在線上教學(xué)管理中具有重要的價(jià)值，可以服務(wù)教學(xué)管理，提高教學(xué)管理水平[4]。

三、數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式構(gòu)建路徑

（一）構(gòu)建校企合作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

在線陪練的有序、有效開(kāi)展離不開(kāi)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，因此，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)就成為鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式構(gòu)建的首要內(nèi)容。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式構(gòu)建以協(xié)同發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)主體在鋼琴演奏陪練中的作用為宗旨，相應(yīng)的，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制也要具有互聯(lián)互動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)形成合力。第一，組建校企雙方參與的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)[5]。在線平臺(tái)深刻改變了鋼琴演奏陪練的形態(tài)，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)越來(lái)越難以滿足鋼琴演奏陪練的需求。要從鋼琴演奏陪練的內(nèi)涵、任務(wù)、要求出發(fā)，組建新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?？稍趯W(xué)校層面設(shè)立鋼琴演奏陪練領(lǐng)導(dǎo)小組，由鋼琴演奏陪練領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌負(fù)責(zé)鋼琴演奏陪練實(shí)踐的各項(xiàng)事宜。鋼琴演奏陪練領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)或主管思政的副校長(zhǎng)牽頭，具體成員分為兩個(gè)部分，一個(gè)是學(xué)校內(nèi)部成員，如二級(jí)學(xué)院的負(fù)責(zé)人、職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人、教師等，另一個(gè)則是企業(yè)成員，如企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)部門(mén)管理人員、企業(yè)一線員工等。學(xué)校、企業(yè)均具有鋼琴演奏陪練實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限，二者以鋼琴演奏陪練領(lǐng)導(dǎo)小組為平臺(tái)，以聯(lián)席會(huì)議的形式開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)工作。第二，做好鋼琴演奏陪練的頂層設(shè)計(jì)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，鋼琴演奏陪練具有全局性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，任何環(huán)節(jié)的疏漏，都會(huì)影響到鋼琴演奏陪練實(shí)踐的效果。要依托校企合作，做好鋼琴演奏陪練的頂層設(shè)計(jì)。在線平臺(tái)的出現(xiàn)為鋼琴演奏陪練踐行建構(gòu)主義理論提供了支持，而布置學(xué)習(xí)任務(wù)則是驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在課程教學(xué)前，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課，并將其上傳到在線平臺(tái)中，讓學(xué)生利用課外時(shí)間自主先學(xué)，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（二）健全校企合作運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式的核心內(nèi)容，對(duì)此，要從以下三點(diǎn)健全運(yùn)行機(jī)制。首先，發(fā)揮校企合作在課堂教學(xué)中的作用。課堂教學(xué)是鋼琴教育的主要形式，也是鋼琴演奏陪練的焦點(diǎn)。要著力構(gòu)建由學(xué)校、企業(yè)共享的鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)，為企業(yè)加入課堂教學(xué)提供了條件。要打破學(xué)校、企業(yè)間的人才壁壘，積極吸收企業(yè)優(yōu)秀人才充當(dāng)學(xué)校鋼琴教育的兼職教師，利用企業(yè)人才專業(yè)素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的品質(zhì)，使鋼琴教學(xué)更具親和力。同時(shí)，在鋼琴課程資源的開(kāi)發(fā)中，也要深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)的價(jià)值，依托校企合作平臺(tái)，打造聯(lián)合開(kāi)發(fā)主體，為鋼琴教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)。其次，健全教學(xué)制度。要制定完備的學(xué)習(xí)制度，發(fā)揮好制度在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的約束作用。比如，學(xué)習(xí)監(jiān)控制度。在線平臺(tái)會(huì)留下學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，如登錄時(shí)間、下線時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)完成情況等。要利用在線平臺(tái)的學(xué)習(xí)記錄功能，構(gòu)建學(xué)習(xí)監(jiān)控制度，最大限度克服在線平臺(tái)下學(xué)生學(xué)習(xí)流于形式的問(wèn)題。又如，學(xué)習(xí)交流制度。要依托在線平臺(tái)構(gòu)建學(xué)習(xí)交流制度，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)群等陣地開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并深入?yún)⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題[6]。最后，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式。利用鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式提供的良好條件與廣闊機(jī)遇，調(diào)整、優(yōu)化企業(yè)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展模式，組織學(xué)校師資隊(duì)伍入駐企業(yè)，由學(xué)校師資隊(duì)伍負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理與思政教育，由企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的鋼琴演奏技能訓(xùn)練，以雙元師資提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

（三）完善校企合作評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是鋼琴演奏在線陪練的重要一環(huán)，具有反饋鋼琴演奏在線陪練質(zhì)量、診斷鋼琴演奏在線陪練問(wèn)題以及構(gòu)建學(xué)生激勵(lì)機(jī)制等多重作用。要準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)的作用，將創(chuàng)立功能完備的評(píng)價(jià)機(jī)制作為數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。首先，拓展評(píng)價(jià)主體。學(xué)生是鋼琴教育的主體，而學(xué)生的主體地位則決定了在線陪練評(píng)價(jià)不能僅將學(xué)生作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象[7]。要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)的方式開(kāi)展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式使得企業(yè)深深參與到了學(xué)生鋼琴演奏陪練中，要從校企合作的角度出發(fā)，凸顯企業(yè)在鋼琴演奏在線陪練評(píng)價(jià)中的主體地位，以多元化的評(píng)價(jià)主體，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)工作在鋼琴演奏在線陪練反饋中的作用。其次，優(yōu)化評(píng)價(jià)流程。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)多秉持終結(jié)性評(píng)價(jià)理念，關(guān)注最終的成果，而忽略了學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式具有動(dòng)態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)理念并不適用。要樹(shù)立過(guò)程性評(píng)價(jià)理念，更加關(guān)注學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中的表現(xiàn)，以全面性、系統(tǒng)性、層次性、合理性為原則，做好評(píng)價(jià)指標(biāo)的遴選，構(gòu)建契合學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)需求的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。最后，加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。依托評(píng)價(jià)結(jié)果，構(gòu)建學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生予以必要的獎(jiǎng)勵(lì)，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等，在學(xué)生內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)。結(jié)合學(xué)生存在的共性問(wèn)題，以校企合作的方式，分析鋼琴演奏問(wèn)題的成因，并采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，從而推動(dòng)鋼琴演奏在線陪練的深入、持續(xù)開(kāi)展。

（四）健全校企合作保障機(jī)制

在線陪練是數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練的發(fā)展趨勢(shì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性的任務(wù)，需要從多個(gè)方面做好保障。因此，要健全校企合作保障機(jī)制：首先，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，優(yōu)化在線陪練環(huán)境。在線陪練的深入開(kāi)展，如教學(xué)設(shè)備的更新、綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行等，均離不開(kāi)充足的經(jīng)費(fèi)做支撐。要深刻認(rèn)識(shí)到在線陪練的戰(zhàn)略地位與實(shí)踐價(jià)值，設(shè)置在線陪練專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并不斷加大在線陪練經(jīng)費(fèi)的投入力度，為在線陪練的開(kāi)展提供良好的條件。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式，拓展了在線陪練經(jīng)費(fèi)籌措的渠道。要發(fā)揮好企業(yè)資金在鋼琴演奏在線陪練中的作用，依托聯(lián)合育人計(jì)劃、校企合作項(xiàng)目，引導(dǎo)企業(yè)資金向鋼琴演奏在線陪練領(lǐng)域流動(dòng)，克服學(xué)校自有資金不足的問(wèn)題。同時(shí)，也可借助社會(huì)化服務(wù)，面向社會(huì)籌集經(jīng)費(fèi)，以多元化的籌資渠道優(yōu)化在線陪練環(huán)境。其次，創(chuàng)新師資建設(shè)方式，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)的發(fā)展，既為鋼琴教育的創(chuàng)新性開(kāi)展指明了方向，也對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求。因此，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從在線陪練的內(nèi)涵、特征、要求出發(fā)，將培育師資隊(duì)伍的在線陪練意識(shí)，提升師資隊(duì)伍的在線陪練能力作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，使師資隊(duì)伍從單一型師資隊(duì)伍向兼有專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的復(fù)合型師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)變。鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式為師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了新的條件，要利用好校企合作平臺(tái)在壯大師資隊(duì)伍力量、創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)方式等中的作用，吸引企業(yè)人力資源投身到在線陪練中，并組織學(xué)校師資隊(duì)伍到企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動(dòng)了鋼琴演奏陪練從線下向線上轉(zhuǎn)變，各種類型的在線平臺(tái)在鋼琴演奏陪練中發(fā)揮著日益重要的作用。校企合作能夠協(xié)同發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)主體的育人價(jià)值，對(duì)在線平臺(tái)的應(yīng)用具有積極的意義。要從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、保障機(jī)制四個(gè)方面構(gòu)建數(shù)智時(shí)代鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)校企合作模式。

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基金項(xiàng)目：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2022年第一批立項(xiàng)項(xiàng)目“數(shù)智時(shí)代基于校企協(xié)作的鋼琴演奏陪練在線平臺(tái)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：220606441105608）。

作者簡(jiǎn)介：鄭麗莎（1987-），女，重慶人，博士，講師，從事鋼琴演奏與教學(xué)研究。