姬莉

摘要：當(dāng)前，各大高校不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，積累豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，還要關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，做好思政教育工作。高校將學(xué)生管理工作與思政教育相融合，可以充分發(fā)揮育人作用?；诖?，文章從高校學(xué)生管理中滲透思政教育的意義入手，闡述具體的措施，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量、專業(yè)化的人才。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；思政教育

隨著我國教育領(lǐng)域的深入發(fā)展，各大高校逐漸將立德樹人作為主要的教育目標(biāo)，通過結(jié)合自身的辦學(xué)理念和特征，不斷豐富思政教育的形式，并始終堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀念。

高校將思政教育與學(xué)生管理工作有效融合，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生真正成為高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。

一、高校學(xué)生管理中滲透思政教育的意義

（一）實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

在高校教育中，教師需要認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，并圍繞思政建設(shè)來確定學(xué)生未來的發(fā)展方向。高校作為當(dāng)前教育體系的重要組成部分，表現(xiàn)出教育水平參差不齊的問題。因此，高校應(yīng)從自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和需求進(jìn)行考量，逐步創(chuàng)新升級(jí)學(xué)生思政教育管理工作體系。為了使學(xué)生在有限的資源下得到無限的發(fā)展，高校需要綜合考量自身的辦學(xué)特色，幫助學(xué)生提高技術(shù)能力，改善行為習(xí)慣，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思政水平，升級(jí)、調(diào)整現(xiàn)有的教育工作機(jī)制，保證學(xué)生時(shí)刻與社會(huì)接軌，滿足各行業(yè)對(duì)高質(zhì)量人才的要求，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)新思政教育體系

現(xiàn)階段，各大高校不斷增加招生數(shù)量，以實(shí)現(xiàn)高校教育規(guī)模的擴(kuò)大。在這一背景下，高校需要格外重視思政教育和管理機(jī)制。分析當(dāng)前的思政教育活動(dòng)可知，高校在實(shí)際工作中缺乏時(shí)效性，無法跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)不斷豐富現(xiàn)有的理論體系，建立健全綜合應(yīng)用機(jī)制，不斷開創(chuàng)全新的思政教育體系，以針對(duì)性和引導(dǎo)性為主要原則，保證學(xué)生可以得到相應(yīng)的教育，促進(jìn)高校思政教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、高校學(xué)生管理工作與思政教育之間的關(guān)系

第一，高校的學(xué)生管理工作與思政教育具有同一的教育目標(biāo)。學(xué)生管理是一項(xiàng)耗時(shí)較長(zhǎng)，且需要投入大量人力、物力、財(cái)力的系統(tǒng)性工作。高校要認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作的科學(xué)性主要取決于思政教育的先進(jìn)性，所以將學(xué)生管理工作與思政教育相融合，是高校培養(yǎng)專業(yè)化人才的可靠途徑。高校的教育主體對(duì)象與管理對(duì)象是學(xué)生，其主要任務(wù)就是幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)道德，使學(xué)生符合企業(yè)對(duì)人才綜合素養(yǎng)的要求。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足市場(chǎng)人才需要，高校除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)之外，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。思政教育的首要目的是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并使學(xué)生具備極高的組織紀(jì)律性和職業(yè)道德。學(xué)生管理工作的科學(xué)性要求學(xué)生必須具備系統(tǒng)化、多樣化的特質(zhì)和較為先進(jìn)的管理思維。由此，為保證學(xué)生管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化，高校需要建立較為科學(xué)的行為規(guī)范，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維理念，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，高校的學(xué)生管理工作與思政教育觀念之間存在互補(bǔ)特性。學(xué)生管理工作是通過制訂明確、嚴(yán)格的規(guī)章條文，約束學(xué)生的不良行為。思政教育主要是通過提高文化軟實(shí)力，從側(cè)面規(guī)范學(xué)生的行為方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想作風(fēng)，提高學(xué)生整體的修養(yǎng)素質(zhì)。學(xué)生管理工作與思政教育的相互滲透、融合發(fā)展，將在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高綜合素養(yǎng)。

三、高校學(xué)生管理中思政教育的滲透措施

現(xiàn)階段，思政教育是學(xué)生管理工作的主要理論指導(dǎo)依據(jù)。在開展學(xué)生管理工作時(shí)，高校需要綜合思政教育的優(yōu)勢(shì)，保證思政教育逐漸成為促進(jìn)學(xué)生精神世界發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，高校需要根據(jù)實(shí)際工作需要，建立系統(tǒng)、完善的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合發(fā)展，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的日常行為活動(dòng)。

（一）思政教育與學(xué)生管理工作相融合

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，各大高校應(yīng)積極響應(yīng)有關(guān)部門的號(hào)召，明確學(xué)生的教育主體地位，將人本觀念落實(shí)到各個(gè)教育環(huán)節(jié)。教師需要充分發(fā)揮示范作用，通過言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生在潛移默化中獲得教育熏陶。同時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)是為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)的，因?yàn)閷W(xué)生才是教育的主體對(duì)象。特別是在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，高校通常以硬性規(guī)定管理方式為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這容易使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。因此，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，通過學(xué)生的自我約束提高管理成效。

另外，高校教學(xué)的主要目的是為社會(huì)和各大企業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量人才。思政教育是學(xué)生日常教育管理活動(dòng)中不可或缺的重點(diǎn)內(nèi)容，高校應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度看待問題，積極改進(jìn)并完善思政教育內(nèi)涵，依據(jù)實(shí)際的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)豐富教學(xué)內(nèi)容，保證思政教育內(nèi)容不斷推陳出新，突出時(shí)代前瞻性。高校也可以引進(jìn)較為先進(jìn)的信息技術(shù)，提高管理機(jī)制的智能化、數(shù)字化，升級(jí)管理方式，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)、探究的環(huán)境，延伸教育范圍，充分掌握教育的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)思政教育的宣傳推廣工作，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）重視輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用

在高校教育中，輔導(dǎo)員作為連接學(xué)生與學(xué)校的關(guān)鍵樞紐，起到了承上啟下的重要作用。一方面，輔導(dǎo)員需要及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；另一方面，輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的實(shí)際生活狀況，幫助學(xué)生及時(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題。因此，輔導(dǎo)員需要積極轉(zhuǎn)變以往的管理方式，采用先進(jìn)的管理體系，分辨出班級(jí)中較為活躍的學(xué)生，將其作為班級(jí)管理工作的重點(diǎn)對(duì)象。在學(xué)生表現(xiàn)突出、積極或具有一定成效時(shí)，教師需要及時(shí)表揚(yáng)、認(rèn)可學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生取得更好的成績(jī)。

此外，輔導(dǎo)員需要給予學(xué)生更多的信任。高校的學(xué)生作為獨(dú)立、成熟的個(gè)體，具備自行解決問題、完成工作的自由。輔導(dǎo)員要適當(dāng)“放權(quán)”，不需要任何事都親力親為，若是所有的班級(jí)事務(wù)均由輔導(dǎo)員完成，不僅會(huì)讓輔導(dǎo)員感覺疲勞，還會(huì)使學(xué)生時(shí)刻處于壓抑的氛圍中，容易引起學(xué)生的不滿情緒，在一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。

輔導(dǎo)員需要將轉(zhuǎn)變自身與學(xué)生的教育地位作為主要工作方法。由于大部分大一學(xué)生是第一次自行打理自己的學(xué)習(xí)和生活，與高中學(xué)校生活差異性較大，使得部分學(xué)生出現(xiàn)心理落差，面對(duì)挫折時(shí)抗壓能力不強(qiáng)，無法及時(shí)調(diào)整心態(tài)，極易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題，影響自身的發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員要與學(xué)生保持平等、友好的關(guān)系，以朋友的身份尊重學(xué)生的選擇，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，在學(xué)生遇到棘手問題時(shí)，輔導(dǎo)員可以給予學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理矛盾，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和幸福感，促使學(xué)生及時(shí)融入集體生活，樹立正確的思想觀念。

（三）完善思政教育體系

第一，高校需要完善當(dāng)前的思政教育內(nèi)容，重視引導(dǎo)工作和文化教育。第二，輔導(dǎo)員要全面了解學(xué)生的文化道德修養(yǎng)水平，對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行分級(jí)，并制訂不同的教育目標(biāo)和教育方式。如對(duì)天資聰穎的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以著重提升其思想文化水平，使其充分認(rèn)識(shí)到自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)；對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以開展信心教育，幫助其強(qiáng)大內(nèi)心世界。第三，高校應(yīng)積極創(chuàng)新教育模式，不斷豐富現(xiàn)有的教學(xué)模式和媒介，保證教育的主體性。

（四）建設(shè)專業(yè)思政教育平臺(tái)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步在一定程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。高校需要引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，綜合思政教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這不僅可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前的市場(chǎng)、世界格局變化。高校還可以建立與思政教育相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。此外，在線上的交流活動(dòng)中，教師需要在思想層面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)為學(xué)生講解部分經(jīng)典案例，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣和個(gè)人觀念，詳細(xì)剖析案例背后的信息價(jià)值，以積極的態(tài)度不斷追求個(gè)人能力的提高。

（五）創(chuàng)新思政教育方式

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校可以利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式，創(chuàng)新思政教育課堂，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的互動(dòng)性、便捷性，增加思政教育的受眾對(duì)象，豐富授課方式，拓寬授課渠道。線上課堂的出現(xiàn)，讓教師突破了書本限制，能夠通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式展現(xiàn)第一教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。因此，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)直播的實(shí)時(shí)特性，在空閑時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行思政教育，及時(shí)聽取并了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育課程的意見和看法，不斷改進(jìn)授課方式。教師還能利用多媒體技術(shù)，在講解知識(shí)時(shí)融入視頻、音頻、圖片等數(shù)字信息，給予學(xué)生全新的視聽體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）優(yōu)化思政教育校園環(huán)境

在將學(xué)生管理工作與思政教育相融合的過程中，高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到校園資源的重要性，合理利用并分配校園資源。高校需要在校園文化中融入思政教育理念，豐富校園文化內(nèi)涵，營造出健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中有效拓展學(xué)生的思維觀念，并通過建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，促使更多的學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自我約束能力，形成正確、健康的思想觀念，認(rèn)識(shí)到自我規(guī)范的重要作用。同時(shí)，教師利用思政教育可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的行為管理，展現(xiàn)全新的社會(huì)發(fā)展背景下思政教育的優(yōu)勢(shì)，充分培養(yǎng)學(xué)生的愛國責(zé)任感，保證學(xué)生積極投身社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)各行各業(yè)的快速發(fā)展。

除此之外，為有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，高校應(yīng)在思政教育期間不斷開創(chuàng)全新的教學(xué)方式，拓寬教育途徑，利用好校園環(huán)境的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，提高思政教育的成效。如高?？梢云刚?qǐng)專家學(xué)者開展思政教育講座，或組織相應(yīng)的比賽，以當(dāng)前社會(huì)主流的熱點(diǎn)話題和國際問題為主要內(nèi)容，讓學(xué)生收集并整理相關(guān)的資料，通過深入分析資料內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在積極了解相關(guān)的時(shí)政信息時(shí)，會(huì)潛移默化地提高思想道德水平。在開展講座和競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)，高校要將愛國主義教育和社會(huì)公德教育作為教育核心，提升學(xué)生的思想水平，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。

同時(shí)，教師要將社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事搬入思政教育中，通過實(shí)際案例提升學(xué)生的思政水平。如教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院、福利院或交通部門進(jìn)行服務(wù)和鍛煉，或者在班級(jí)內(nèi)部開展班干部輪崗制度，讓學(xué)生通過親身感受，體會(huì)責(zé)任的力量，不斷提高自我約束力。

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（作者單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院）