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        職業(yè)院校學(xué)生管理中采取“以人為本”的措施研究

        2023-06-21 18:52:41孫琮罡常虹
        知識窗·教師版 2023年3期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生管理以人為本職業(yè)院校

        孫琮罡 常虹

        摘要:“以人為本”是非常重要的管理思想,也是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要保障。為提高學(xué)生管理工作水平,職業(yè)院校必須堅持“以人為本”理念,采取一系列行之有效的措施,切實保障學(xué)生管理工作的順利開展?;诖耍恼绿接憣W(xué)生管理工作中采取“以人為本”的措施。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;學(xué)生管理;以人為本

        在學(xué)生工作管理中,職業(yè)院校需強化“以人為本”的管理思想,加強對學(xué)生的各項管理,使學(xué)生在人文關(guān)懷下能夠更好地發(fā)展。同時,學(xué)生管理工作中要明確個人和群體,使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,并從科學(xué)的角度制訂相應(yīng)的學(xué)生管理措施,做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

        一、“以人為本”的內(nèi)涵

        “以人為本”是以人的發(fā)展需求為目的,以實現(xiàn)全面發(fā)展?!耙匀藶楸尽崩砟钍前崖殬I(yè)院校的發(fā)展目標和個人發(fā)展目標有機結(jié)合起來,從而達到共贏的目的?!耙匀藶楸尽钡墓芾矸绞娇梢愿玫仃P(guān)注個人的主體性,體現(xiàn)人性化的管理,讓服務(wù)更貼心,從而對學(xué)生的發(fā)展起到積極作用。在學(xué)生層面,“以人為本”是課程改革的必然要求,職業(yè)院校應(yīng)把學(xué)生的全面發(fā)展作為第一要務(wù),探究更加科學(xué)的教育方式,為學(xué)生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在開展管理工作時,職業(yè)院校應(yīng)將人作為重要對象加以思考研究,并付諸實踐,發(fā)揮“以人為本”應(yīng)有的作用,體現(xiàn)職業(yè)教育關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的原則。

        二、學(xué)生管理中采取“以人為本”的必要性

        近幾年,職業(yè)院校的生源質(zhì)量不斷下降,尤其是在心理素質(zhì)方面,許多學(xué)生存在心理問題。學(xué)生是一切活動的主體,任何人都具有潛能,要想讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展,職業(yè)院校必須把他們放到同樣重要的位置。在日常生活中,學(xué)生具有自我意識、個性思維和創(chuàng)造精神,職業(yè)院校應(yīng)把學(xué)生置于管理工作的核心,給予他們平等、尊重,同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和心理品質(zhì),并在工作中講究方法,善于從學(xué)生最關(guān)心的方面關(guān)心學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生成長。“以人為本”的核心在于尊重學(xué)生,所以在學(xué)生管理工作中,職業(yè)院校應(yīng)采取“以人為本”的理念,突顯學(xué)生的核心地位。

        三、學(xué)生管理中采取“以人為本”的意義

        (一)促進校園環(huán)境的和諧

        在學(xué)生管理工作中,確立“以人為本”的核心思想,不僅是一種管人、管事的工具,還是一種管理者為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)和生活服務(wù)的工作。同時,“以人為本”的管理理念會使行政人員與學(xué)生、管理者與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系越來越緊密,從而形成和諧的校園環(huán)境。

        (二)對管理者和學(xué)生潛能的開發(fā)

        “以人為本”的管理模式強調(diào)個人發(fā)展的需求,而建立人性化的管理體系需要從被管理者的視角出發(fā),這樣才能更好地被接受。管理者要從學(xué)生的視角出發(fā),把管理模式和學(xué)生的需求相結(jié)合,才能讓學(xué)生更好地理解管理工作,更好地遵守職業(yè)院校的規(guī)章制度,在良好的環(huán)境中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (三)對管理模式的優(yōu)化與改進

        受大環(huán)境的影響,我國職業(yè)院校的管理模式大都比較嚴格,管理者和被管理者處于對立面,管理者以“強制”性的管理制度束縛學(xué)生,在某種程度上制約了學(xué)生個性化發(fā)展。而“以人為本”理念能有效避免傳統(tǒng)管理方式中的缺陷,管理者可以通過不斷完善管理內(nèi)容來提高管理質(zhì)量。

        四、學(xué)生管理中采取“以人為本”應(yīng)遵循的原則

        (一)為學(xué)生提供服務(wù)

        在學(xué)生管理過程中,職業(yè)院校必須堅持“以人為本”的原則,認識到實施管理工作的最終目的是促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院校是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人員的重要教育基地,它的首要目標是培養(yǎng)具備專業(yè)技術(shù)能力的學(xué)生。因此,在學(xué)生管理過程中,職業(yè)院校要秉持“以人為本”的理念,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù),全面培養(yǎng)學(xué)生的技能和思想素質(zhì),從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。

        (二)個性的養(yǎng)成

        每一個學(xué)生都有自己的個性,學(xué)生的自我意識越強,在學(xué)習(xí)中就越能提高創(chuàng)造性思維。但是,正因為這種個性因素的影響,學(xué)生管理中面臨的問題也越來越多。因而,在學(xué)生管理時,管理者要充分考慮每個學(xué)生的不同特點,并根據(jù)他們的實際情況,采取適當?shù)墓芾聿呗?,以達到正確、高效的管理目的。職業(yè)院校把“以人為本”的理念貫穿于學(xué)生的日常管理活動時,必須要以學(xué)生為本,要尊重學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的素質(zhì)。只有這樣,才能取得較好的管理效果。

        (三)全面發(fā)展

        職業(yè)院校的主要教育任務(wù)是為國家培養(yǎng)技術(shù)人才,所以在實踐中,既要重視學(xué)生技術(shù)能力的發(fā)展,又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在運用“以人為本”理念時,職業(yè)院校要從培養(yǎng)技能、提高素質(zhì)、發(fā)展品德等方面入手,使學(xué)生在具備較強專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上健康發(fā)展,以滿足當今社會對技術(shù)人才的現(xiàn)實需求。

        五、學(xué)生管理中采取“以人為本”的措施

        (一)樹立“以人為本”理念

        在建立學(xué)生管理模式時,職業(yè)院校要從實踐出發(fā),強化“以人為本”理念,并采取針對性的措施,提高管理工作的有效性。在實施素質(zhì)教育的大背景下,職業(yè)院校要強化思想導(dǎo)向,積極創(chuàng)新學(xué)生管理手段,營造良好的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。另外,職業(yè)院校要強化服務(wù)觀念,將“以人為本”理念滲透學(xué)生管理的每個環(huán)節(jié),實現(xiàn)人性化管理。

        當今社會已經(jīng)步入信息化時代,學(xué)生獲得的資訊紛繁復(fù)雜,在碰到某些敏感問題時,職業(yè)院校要貫徹“以人為本”的管理思想,通過科學(xué)引導(dǎo),將信息內(nèi)涵傳遞給學(xué)生,并組織學(xué)生討論熱門話題,正確認識虛假信息。同時,在開展學(xué)生管理工作時,管理者要注重方法和手段,尤其要與時事相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,讓學(xué)生管理工作得到正確的指導(dǎo)。

        (二)建立“以人為本”管理體系

        在構(gòu)建學(xué)生管理體系時,職業(yè)院校必須明確學(xué)生的發(fā)展方向,以實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展為目標。同時,職業(yè)院校需要建立健全的激勵機制、獎懲機制和評價機制,充分提升學(xué)生管理工作水平。管理者應(yīng)了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中存在的問題,為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        職業(yè)院校需要不斷完善學(xué)生管理制度,包括《教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生計分制度》《優(yōu)秀班級評比制度》《職業(yè)院校學(xué)生行為準則》等,并引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理,在參與中認識到自己的責(zé)任,從而在榮譽感和危機感的激勵下,自覺地遵守紀律,享受美好的校園時光。

        管理者應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生管理工作,使學(xué)生真正對職業(yè)院校產(chǎn)生認同感。除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外,管理者還要關(guān)心學(xué)生的生活,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并幫助他們解決。此外,在實施管理的過程中,管理者要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、成績落后的原因,然后制訂學(xué)生管理規(guī)劃,通過激勵機制,讓學(xué)生真正體會成功的喜悅。

        (三)利用豐富的管理模式

        在應(yīng)用“以人為本”的理念時,管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求,采取不同的管理方式,達到提高管理工作效果的目的。如管理者可以采用“任務(wù)管理”的方式,將有關(guān)的管理任務(wù)下發(fā)到各個班級,并根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況,找出目前教學(xué)中的問題,然后制訂相應(yīng)的管理對策。對那些完成了任務(wù)的學(xué)生,管理者要給予一定的獎勵;對那些沒有完成任務(wù)的學(xué)生,管理者要重新制訂管理措施,以達到更好的管理效果。

        同時,管理者要構(gòu)建一個多元化的評價體系,克服單一管理模式的缺陷,采取由輔導(dǎo)員、教務(wù)人員等共同參與的綜合性管理模式,從而對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)作出綜合評價,促進學(xué)生全面發(fā)展。

        (四)改善學(xué)生的就業(yè)情況

        當前,隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展水平的不斷提高,畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。針對這種情況,管理者要積極與學(xué)生溝通、交流,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時,管理者也要對學(xué)生管理中一些需要注意的問題做好詳細記錄,為學(xué)生就業(yè)提供充足的信息參考。

        另外,職業(yè)院??梢猿浞掷脤嵙?xí)基地,讓學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)和實踐,通過實習(xí)達到鍛煉自己能力和素質(zhì)的目的。管理者在評價學(xué)生時,既要幫助學(xué)生全面認識各個行業(yè)的特征,又要分析行業(yè)狀況和發(fā)展前景,指導(dǎo)學(xué)生作出正確的選擇。

        (五)專業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置

        目前,我國的就業(yè)形勢在不斷變化,職業(yè)院校的專業(yè)課程很難適應(yīng)這種不確定的變動。為此,職業(yè)院校要適應(yīng)時代的發(fā)展,及時調(diào)整專業(yè)課程,并根據(jù)市場需求,積極地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),達到與市場需求相匹配的目的。同時,職業(yè)院校要在突出學(xué)科特點的前提下,繼續(xù)拓展課程,逐步優(yōu)化一些與時代發(fā)展不符、沒有明顯優(yōu)勢的專業(yè),幫助學(xué)生明確發(fā)展目標,適應(yīng)社會發(fā)展趨勢,并為社會提供高素質(zhì)的技術(shù)人才。

        (六)重視營造良好的校園文化氛圍

        學(xué)生管理與校園文化密不可分,在“以人為本”理念的指導(dǎo)下,職業(yè)院校要加強校風(fēng)建設(shè),真正提升辦學(xué)水平。為全面落實學(xué)生管理工作,職業(yè)院??梢栽谛?nèi)設(shè)立匿名建議箱,鼓勵學(xué)生以書信方式提出意見。管理者要每周查閱來信,并根據(jù)實際情況優(yōu)化學(xué)生管理工作,使“以人為本”理念得以落實。同時,職業(yè)院校也可以在校園內(nèi)的公告欄、多媒體屏幕上播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料,通過校園廣播傳播各類知識,讓學(xué)生能夠拓寬眼界,提高文化素質(zhì)。

        在學(xué)生管理工作中,職業(yè)院校要積極為學(xué)生創(chuàng)造參與實踐活動的機會,為學(xué)生發(fā)展搭建更廣闊的平臺,如校園音樂節(jié)、籃球賽、書法比賽等。同時,管理者應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各種社團活動,在各專業(yè)的基礎(chǔ)上建立社團,把專業(yè)和社團聯(lián)系起來,促進學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新意識、合作意識的發(fā)展。

        為從根本上提升學(xué)生管理工作水平,職業(yè)院校要積極構(gòu)建和諧校園,做到多個維度綜合管理。在學(xué)生管理方面,管理者應(yīng)樹立“以人為本”的理念,主動關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的情況,使學(xué)生感受到職業(yè)院校對他們的關(guān)懷與愛護。在此過程中,管理者要加強對學(xué)生心理健康方面的疏導(dǎo)工作,充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢,為學(xué)生打造良好的發(fā)展環(huán)境。

        職業(yè)院校要從實際情況出發(fā),突破傳統(tǒng)的管理體制,主動轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,把握學(xué)生的發(fā)展需求,真正落實“以人為本”理念。在實施學(xué)生管理工作時,管理者要堅持以學(xué)生為中心,優(yōu)化管理體系,營造良好的校園文化氛圍,為社會輸出高水平、高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

        參考文獻:

        [1]劉貝貝,張小紅.以學(xué)生為中心的教學(xué)改革探索——以“服務(wù)營銷與管理”課程為例[J].教育教學(xué)論壇,2022(17).

        [2]王萍,蔡艷蓉,楊延鈞.學(xué)生為本:基于“意愿差別”視角探究工商管理拔尖人才培養(yǎng)模式——以海南大學(xué)工商管理專業(yè)為例[J].高教學(xué)刊,2022(21).

        (作者單位:江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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