張翠蘭

〔摘? ? 要〕? 多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越多的教師應(yīng)用于課堂教學(xué)中。小學(xué)英語教師運(yùn)用多媒體課件開展授課活動，能夠有效活躍班級的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，簡化知識的認(rèn)知難度，從而有效提高他們的課程學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合多媒體課件的作用，從課程導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、第二課堂三個視角出發(fā)，闡述小學(xué)英語教師利用多媒體教學(xué)課件調(diào)動小學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變他們的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其英語口語能力、思維運(yùn)用能力、知識實踐能力等學(xué)科綜合能力，改善其課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的具體教學(xué)策略。

〔關(guān)鍵詞〕? 多媒體課件；自主學(xué)習(xí)；積極性

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0067-03

多媒體課件指的是教師在計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下所制作的一種信息化教學(xué)工具，它具有直觀性、靈活性、生動性、趣味性、多樣性等多種特點和優(yōu)勢。英語教師利用此種課件開展授課活動，能夠有效引發(fā)小學(xué)生對英語知識的好奇心，使其對教材內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探索興趣，從而更加積極地參與到各種英語學(xué)習(xí)活動中。另外，多媒體課件的直觀性特點還能有效降低英語知識的理解難度，教師可以利用信息化手段將復(fù)雜的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、音頻、圖片、符號等趣味性認(rèn)識形式，進(jìn)而降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們課堂認(rèn)知的質(zhì)量。

一、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件能夠把單調(diào)的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥囊暵犘畔?，進(jìn)而有效激發(fā)小學(xué)生探索英語知識的興趣。另外，教師也可以借助此類課件優(yōu)化課程教學(xué)的環(huán)境，創(chuàng)建直觀形象的情境認(rèn)知活動，使小學(xué)生能夠更加主動地參與到沉浸式學(xué)習(xí)過程之中，從而真正提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)資源

英語教師還可以利用多媒體課件開展第二課堂學(xué)習(xí)活動。在此項活動中，教師所設(shè)計的課件內(nèi)容會更加豐富多樣，其中既包含了課內(nèi)知識，也會融入一部分課外知識。在豐富教育資源的同時，有效拓寬小學(xué)生的英語視野，拓展他們思維的深度與廣度，從而改善其自主認(rèn)知效率。

二、在小學(xué)英語課程中應(yīng)用多媒體課件

（一）優(yōu)化導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對優(yōu)化小學(xué)生認(rèn)知態(tài)度、集中其學(xué)習(xí)注意力有著關(guān)鍵性的作用，對此，英語教師需重視導(dǎo)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要合理利用多媒體課件使課程導(dǎo)學(xué)發(fā)揮出有效的引導(dǎo)作用，從而為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生由于思維還不夠成熟，所以缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性，對此，教師為了激發(fā)他們自主探知的興趣，需要讓多媒體課件展現(xiàn)出趣味性特點。比如，教師可以根據(jù)英語教材內(nèi)容制作動畫視頻，利用有趣的動畫形象或動畫內(nèi)容吸引小學(xué)生的注意力，滿足他們輕松學(xué)習(xí)的需求。同時，也借此激活他們的主觀能動性，使其更加自覺地投入導(dǎo)學(xué)活動中，從而改善導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

以“We?love?animals”課程為例，教師可以結(jié)合教材知識點制作多媒體動畫課件，把貓、狗、熊貓、大象、猴子、老虎等動物轉(zhuǎn)變?yōu)閿M人的動畫形象。在動畫課件中，這些動物會在多元情境中進(jìn)行對話交流，比如用英語相互介紹自己的名字、飲食習(xí)慣、生活特點等，以此引起小學(xué)生對英語知識的好奇心，提高他們主動探索對話意思的積極性，進(jìn)而改善其導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。例如，在多媒體動畫課件中，熊貓指著大象用英語問猴子：“這是什么？”猴子用英語回答：“這是大象?！毙W(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容能夠明白此段對話談?wù)摰氖谴笙?，并且記住大象這個英語詞匯。教師利用多媒體動畫課件開展導(dǎo)學(xué)活動，能夠快速集中小學(xué)生的注意力，改變他們對英語課程的看法，同時，能夠借助趣味性畫面信息激發(fā)他們探索英語知識的興趣，從而提高其導(dǎo)學(xué)認(rèn)知的質(zhì)量。

（二）改善教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是英語教師傳授小學(xué)生學(xué)科知識的重要環(huán)節(jié)。對此，為了提高課堂授課的質(zhì)量，可以借助多媒體課件優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，以此來改善課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低難點知識的理解難度，啟發(fā)小學(xué)生的英語思維，提高他們的英語綜合能力。

1.營造靈動學(xué)習(xí)環(huán)境

語言是一門表達(dá)藝術(shù)，是人類互動交流的產(chǎn)物，優(yōu)美的語言、動聽的聲調(diào)能夠給人帶來一種美的享受。英語教師需要充分認(rèn)識到語言的特點，巧妙利用這些特點制作優(yōu)美動聽的多媒體教學(xué)課件，在優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的同時，調(diào)動小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的積極性，進(jìn)而提升其課堂認(rèn)知的效率。比如，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容在課堂上播放原版英文歌曲，利用歌曲特有的動聽旋律吸引小學(xué)生的注意力，讓他們在聆聽過程中不由自主地跟隨英文歌曲進(jìn)行演唱，從而形成一定的英語語感，提高他們英語聽力能力和口語表達(dá)能力。同時，也借此營造一種靈動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

以“Happy?birthday”課程為例，此單元要求小學(xué)生能夠聽懂含有生日問候、詢問年齡、詢問數(shù)量多少等英語句型的句子，知道這些句子應(yīng)當(dāng)使用于哪些場景之中，可以靈活運(yùn)用上述句型進(jìn)行溝通和交流。對此，教師可以利用多媒體歌曲課件營造一個生日聚會的學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生在沉浸式認(rèn)知情境中加深對英語知識點的理解與認(rèn)知。同時，借此培養(yǎng)他們的英語語感，使其在歌曲聆聽和模仿演唱過程中掌握正確的英語發(fā)音方式，讓他們的語調(diào)變得更加自然，進(jìn)而提升其聽力能力和口語能力。另外，教師還可以利用歌曲課件讓小學(xué)生感受到英語語言的魅力，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的動力，提升其課堂認(rèn)知的效率。

例如，教師可以播放《生日快樂》英文歌曲，以此營造一種歡樂喜慶的生日氛圍，而小學(xué)生通過跟唱歌曲，能夠掌握本節(jié)課所學(xué)英語單詞的正確發(fā)音，知道本單元英語句型的應(yīng)用場景。另外，教師還可以將英文歌曲作為活動背景音樂，讓小學(xué)生在模擬生日聚會場景中用英語進(jìn)行對話交流，從而使其真正掌握本單元的重難點知識。教師利用多媒體課件改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效轉(zhuǎn)變小學(xué)生對英語課程的看法，使其可以全身心地投入學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)而提高他們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，也能借此提升他們的英語聽力和口語表達(dá)的水平。

2.突破教學(xué)難點

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，英語教師為了降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以利用多媒體課件簡化重點知識和難點知識的認(rèn)知難度，把復(fù)雜的、抽象的、難以理解的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^清晰的動態(tài)畫面，利用聲音和影像創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使小學(xué)生在情境探知過程中扎實掌握重難點知識，進(jìn)而提高他們的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

以“In?a?nature?park”課程為例，教師為了讓小學(xué)生掌握“there?be”這一英語句型，可以使用多媒體課件創(chuàng)建教學(xué)情境，把現(xiàn)實生活中的自然景觀融入情境內(nèi)容之中，如森林、河流、湖泊、山脈、丘陵等，引導(dǎo)小學(xué)生使用“there?be”句型的肯定句、一般疑問句等句式進(jìn)行情境描述練習(xí)，在描述過程中還要用教師指定的相關(guān)英語詞匯來表達(dá)。英語教師利用生動的多媒體課件開展情境教學(xué)活動，不僅可以降低難點知識的學(xué)習(xí)難度，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，改善課堂的認(rèn)知氛圍，還能借助多樣化情境使英語知識展現(xiàn)出較強(qiáng)的趣味性和生活化特點，使小學(xué)生能夠自覺將知識與現(xiàn)實生活進(jìn)行合理關(guān)聯(lián)，從而提升其英語認(rèn)知的效果，提高他們知識運(yùn)用的水平。

3.啟發(fā)學(xué)生多維思維

高效的英語學(xué)習(xí)離不開多維思維的運(yùn)用，對此，英語教師需有意識地在課堂教學(xué)過程中啟發(fā)小學(xué)生的多維思維，拓展他們思維的深度與廣度，使其能夠靈活運(yùn)用各種思維能力對學(xué)科知識進(jìn)行探究與運(yùn)用，從而真正改善其課程認(rèn)知的效果。

例如，教師可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)活動，讓小學(xué)生在信息化游戲探知過程中提高發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、邏輯思維、遷移思維、聯(lián)想思維等多種思維能力，在提升其英語學(xué)習(xí)信心的同時，提高他們自主認(rèn)知的效率。

以“My?favourite?season”課程為例，英語教師可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)建“英語搶答”游戲活動。

例如，把一年四季各地區(qū)的美景圖片投影到班級大屏幕上，小學(xué)生在聽到敲擊黑板的聲音之后開始進(jìn)行搶答，用英語描述表示天氣狀況的圖片內(nèi)容，以此加深他們對英語單詞的記憶，提高其發(fā)散性思維能力和遷移思維能力。另外，也可以結(jié)合多媒體課件創(chuàng)建“看圖說話”游戲活動。教師播放一段與氣候有關(guān)的消音視頻，讓小學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維對視頻內(nèi)容進(jìn)行配音，在調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的同時，提高其知識運(yùn)用的能力。

（三）創(chuàng)新第二課堂

英語教師為了幫助小學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，拓展他們的英語認(rèn)知視野，可以利用多媒體課件開展第二課堂教學(xué)活動。英語第二課堂的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓小學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的探知興趣，激活他們學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。因此，教師所設(shè)計的多媒體課件并不需要展示太多理論性知識內(nèi)容，而是可以加入更多有趣的元素，使其呈現(xiàn)出一定的生動性、靈活性、趣味性等特點，以此調(diào)動小學(xué)生主動參與第二課堂活動的積極性，改善他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境演繹合作活動。先把班級學(xué)生按照同組異質(zhì)原則分成多個合作學(xué)習(xí)小組，再給每組提供一段對話交流視頻，讓各組成員通過查找詞典、咨詢教師、互動交流等方式翻譯對話的內(nèi)容。之后，每個合作小組再根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行表演角色的分配和練習(xí)，最后再通過抽簽的方式確定表演順序并進(jìn)行英語對話演繹。

以“How?do?you?feel”課程為例，此部分內(nèi)容圍繞“情緒和狀態(tài)”這一話題展開，需要學(xué)生掌握表示情緒的英語詞匯以及詢問情緒和描述情緒的英語句型，在學(xué)生學(xué)習(xí)了這些詞匯及句型之后，教師可以利用多媒體課件創(chuàng)建第二課堂教學(xué)活動。在第二課堂上，教師先進(jìn)行合作小組成員分配，然后再給各個活動小組提供一段與“談?wù)撉榫w”有關(guān)的對話視頻，比如，在不同天氣狀況下討論情緒的變化；在發(fā)生某件事情后討論某人的情緒變化；分析不同小動物的不同情緒等。各組小學(xué)生在觀看視頻時需要自行查找陌生單詞或短語的意思，再根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行表演角色分配，并將其用英語演繹出來。英語教師使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境演繹活動，不僅優(yōu)化了第二課堂的教學(xué)模式，還能借此幫助小學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，鍛煉他們自主探知和知識運(yùn)用的能力。同時，使其感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心和動力。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教師若想提高課程教學(xué)的有效性，需合理應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富授課活動，以此提高小學(xué)生對英語知識的探索興趣，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的信心，使其在信息化認(rèn)知活動中提高英語綜合能力，改善其知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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