劉叢叢　管文菲　孟會(huì)燕

摘 要：在素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下，各學(xué)科教育改革受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。當(dāng)前，綠色環(huán)保理念深入人心，為營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境，我們需要注重綠色理念在教學(xué)中的融入。其中，將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，文章從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入綠色化學(xué)理念的重要性出發(fā)，深入剖析綠色化學(xué)理念應(yīng)用原則，并提出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入綠色化學(xué)理念的途徑，旨在為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

作者簡(jiǎn)介：劉叢叢（1989—），女，山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

管文菲（1992—），女，山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

孟會(huì)燕（1986—），女，山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

在高中各學(xué)科中，化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)習(xí)在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要實(shí)驗(yàn)予以支持。但在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，極易產(chǎn)生較多的廢棄物質(zhì)和污染物質(zhì)，對(duì)環(huán)境造成危害。為避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響，教師需要注重綠色化學(xué)理念，在確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展的同時(shí)減少其對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。此項(xiàng)課題具有十分重要的意義。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入綠色化學(xué)理念的重要性

近年來(lái)，隨著教育改革的深入發(fā)展，環(huán)境保護(hù)理念逐漸滲透到各學(xué)科的教學(xué)中?，F(xiàn)階段，環(huán)境惡化逐年加劇，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，為改善上述問(wèn)題，教師需要從自身出發(fā)，積極踐行綠色教學(xué)理念。尤其對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其涉及的化學(xué)試劑、有害物質(zhì)較多，高中化學(xué)教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重綠色化學(xué)理念，保證學(xué)生能夠樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)引入現(xiàn)代化綠色化學(xué)理念的方式，彰顯加強(qiáng)環(huán)保教育的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。高中化學(xué)教師需要對(duì)環(huán)境有明確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造綠色、健康的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的環(huán)境理念。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生由于缺乏正確的引導(dǎo)，往往隨意處理實(shí)驗(yàn)室廢棄物、實(shí)驗(yàn)儀器以及使用過(guò)的化學(xué)試劑，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的環(huán)境有害物質(zhì)若未能及時(shí)進(jìn)行綠色、科學(xué)化的處理，直接排入空氣、水或土壤中，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生較大的影響，污染隨之產(chǎn)生。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念尤為重要，能夠減少實(shí)驗(yàn)有害廢棄物對(duì)環(huán)境的污染，指導(dǎo)高中化學(xué)教師更加合理地選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備及用品。所以，高中化學(xué)教師要重視綠色化學(xué)理念，以有效提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［1］。

二、綠色化學(xué)理念應(yīng)用原則

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，首先需要注重綠色環(huán)保理念的融入，也就是說(shuō)教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)加大對(duì)化學(xué)廢棄物處理的控制力度，保證資源的合理利用以及資源的科學(xué)回收處理。其次，需要從循環(huán)利用的角度出發(fā)，注重化學(xué)儀器、設(shè)備的多次利用，在降低成本投入的同時(shí)，保證良好的實(shí)驗(yàn)效果。最后則需要對(duì)消耗、損壞較小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)品進(jìn)行回收，對(duì)不參加實(shí)際化學(xué)反應(yīng)，只起到催化作用的試劑進(jìn)行后續(xù)回收，以便再次利用。這種方式能夠有效降低化學(xué)試劑成本投入，節(jié)約資源。與此同時(shí)，教師要提高對(duì)再生原理的重視，從廢棄物科學(xué)處理的角度出發(fā)，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物再利用的可能性，盡量降低不可回收資源、材料的使用率［2］。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入綠色化學(xué)理念的途徑

（一）強(qiáng)化綠色理念，減少環(huán)境污染

由于部分高中化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)理念理解得不夠透徹，他們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沒(méi)有做到有效引入綠色化學(xué)理念，進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念理解不到位。為改善上述問(wèn)題，首先，教師需要明確綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要地位。高中化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立正確的綠色化學(xué)理念，轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)方式，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下順利開(kāi)展。其次，高中化學(xué)教師需要逐步將綠色化學(xué)理念融入日?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，深入挖掘綠色化學(xué)理念與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，確保實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性。最后，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及的試劑種類(lèi)以及化學(xué)試劑的用量，教師要嚴(yán)格依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)備，明確特殊試劑的保存方式和應(yīng)用方法，避免造成資源浪費(fèi)。教師還需要制訂相應(yīng)的應(yīng)急處理方案，有效降低化學(xué)試劑的應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，部分化學(xué)試劑以及化學(xué)材料會(huì)在不同程度上對(duì)環(huán)境造成影響，為避免對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，教師一方面要嚴(yán)格遵循綠色化學(xué)理念，在正式實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)地了解和掌握所要使用的材料、資源等，明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)效果；另一方面則需要對(duì)不同材料的特性進(jìn)行深入挖掘，尋找更加環(huán)保的替代化學(xué)試劑。對(duì)于那些具有腐蝕性或者毒性的化學(xué)試劑，為保障學(xué)生和教師的安全，化學(xué)教師要盡量選擇危害性更小的替代試劑，以保證實(shí)驗(yàn)人員安全，避免對(duì)環(huán)境造成污染。比如，在碘的萃取實(shí)驗(yàn)中，人們普遍采用的主要試劑為四氯化碳，但四氯化碳的揮發(fā)性較強(qiáng)，它的蒸氣有較強(qiáng)的毒性，很難進(jìn)行綠色化處理，容易對(duì)環(huán)境產(chǎn)生較大污染。為此，在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，為融入綠色化學(xué)理念，教師可以選擇用煤油替代四氯化碳，這樣不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)效果，而且能夠?qū)h(huán)境污染的概率降低［3］。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)用品，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)

作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成，化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置非常重要，是順利開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的質(zhì)量對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果有直接的影響。所以，在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師需要在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置。比如在開(kāi)展無(wú)水三氯化鋁的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止實(shí)驗(yàn)設(shè)備出現(xiàn)管口堵塞問(wèn)題，教師需要注重對(duì)設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，還可以在現(xiàn)有的裝置中增加相應(yīng)的分液漏斗，采取定期維護(hù)的方式避免設(shè)備出現(xiàn)老化過(guò)快、破損等問(wèn)題，延長(zhǎng)其使用壽命，為順利開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

為提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)時(shí)教師還需要注重有毒有害試劑的使用，充分考量所用試劑的合理性。比如，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的硫酸試劑，危害性較大，腐蝕性較強(qiáng)，所以為保證學(xué)生的安全，教師需要注意選用替代試劑。在進(jìn)行乙烯的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以用氧化鋁替代硫酸。兩者特性相近，且氧化鋁的污染性、腐蝕性較低，使用氧化鋁能在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，有效降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。需要注意的是，開(kāi)展該實(shí)驗(yàn)前，教師需要向?qū)W生說(shuō)明用氧化鋁替代硫酸的原因，使其認(rèn)識(shí)到硫酸對(duì)環(huán)境的破壞性，從而營(yíng)造保護(hù)環(huán)境良好的氛圍［4］。

（三）控制化學(xué)試劑用量，注重合作探究

許多化學(xué)試劑都具有一定的污染性或腐蝕性，部分還具有一定的毒性，當(dāng)使用上述試劑進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，極易產(chǎn)生污染環(huán)境的廢棄物。因此，為降低化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境的污染，教師需要科學(xué)地使用化學(xué)試劑并嚴(yán)格控制化學(xué)試劑的用量。當(dāng)前，部分學(xué)校在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于未對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑的用量作出明確規(guī)定，常以適量、適度等詞粗略概括，因此整體的試劑使用規(guī)范較為模糊，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不清楚具體的試劑用量，從而造成環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問(wèn)題。此外，有的化學(xué)教師為提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率，在教學(xué)中通過(guò)添加大量的化學(xué)試劑來(lái)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑用量進(jìn)行科學(xué)的把控，造成相對(duì)嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。為避免上述問(wèn)題，高中化學(xué)教師首先需要明確綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，并以此為基礎(chǔ)，做到化學(xué)試劑的科學(xué)有效控制。開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生以直觀的方式了解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)范，在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌麑?shí)施的同時(shí)，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種反應(yīng)和變化，避免出現(xiàn)過(guò)于激烈的化學(xué)反應(yīng)。為滿足綠色化學(xué)理念的要求，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范時(shí)需要注重滴管的應(yīng)用，能有效避免資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問(wèn)題。

對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，有助于提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作探究學(xué)習(xí)主要是指由若干名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一同完成相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。小組合作探究學(xué)習(xí)不僅能夠營(yíng)造良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，彌補(bǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不足。小組合作探究活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，而且能精簡(jiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，節(jié)省相關(guān)試劑和材料，在滿足綠色化學(xué)理念的同時(shí)，推動(dòng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的順利開(kāi)展。比如，在氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自行組建學(xué)習(xí)小組的方式開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在小組中交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。這有助于學(xué)生提升表達(dá)和交流的能力，使得學(xué)生更愿意參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的趣味?？傊?，應(yīng)用小組合作探究學(xué)習(xí)模式能夠顯著提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)［5］。

（四）借助多媒體教學(xué)，豐富實(shí)驗(yàn)形式

在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師不僅可以利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，還可以借助多媒體進(jìn)行演示教學(xué)。多媒體教學(xué)可以應(yīng)用于科普性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用視頻、圖片等形式，讓學(xué)生感受物質(zhì)在不同反應(yīng)階段的具體細(xì)節(jié)。部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作精度要求較高，如果讓學(xué)生親自操作，他們?nèi)菀资芊磻?yīng)時(shí)間快、試劑用量把握不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊懀瑹o(wú)法直觀、清晰地觀察到物質(zhì)的反應(yīng)和變化。與此同時(shí)，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在較高的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物有毒、有害，對(duì)學(xué)生和教師的人身安全造成威脅，還會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成一定的影響。此時(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了。利用多媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，安全性較高且具有綠色環(huán)保的特征，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，深入理解實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)知識(shí)。比如，一些化學(xué)試劑在外界作用下（如受熱、受摩擦、撞擊等），能發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，瞬時(shí)產(chǎn)生大量的氣體和熱量，如硫磺的粉塵或蒸氣與空氣或氧化劑混合會(huì)形成爆炸性混合物，因而將其應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中具有較高的危險(xiǎn)性。而多媒體教學(xué)則能夠有效解決上述問(wèn)題，視頻演示使學(xué)生在不接觸危險(xiǎn)試劑的情況下對(duì)實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)形成深入理解，顯著提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也有著積極的影響。除此之外，多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用，能夠豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，收集與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的各種資料，能進(jìn)一步提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)明顯，能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在使用實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)試劑以及化學(xué)材料時(shí)能夠從綠色環(huán)保的角度出發(fā)，避免資源浪費(fèi)以及對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響。高中化學(xué)教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重環(huán)保理念的融入，通過(guò)合理控制化學(xué)試劑用量、開(kāi)展多媒體教學(xué)等方式，為學(xué)生營(yíng)造綠色、健康的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

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