林楓

摘要：

幼兒園是開展幼兒教育的重要場所，同時也是幼兒群體聚集的場所，一旦發(fā)生火災(zāi)，幼兒自我保護(hù)能力與逃生能力較弱，極易受到火災(zāi)傷害，進(jìn)而給家庭與社會造成不利影響。新時期，幼兒園應(yīng)將消防安全知識融入到幼兒園美術(shù)教育中，面向幼兒宣傳消防知識，提升幼兒與教師的消防安全意識，有效避免火災(zāi)發(fā)生?；诖耍疚尼槍ο腊踩R在幼兒園美術(shù)教育中的實(shí)踐策略進(jìn)行研究，以期為消防教育管理提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)活動；幼兒園；消防安全教育；實(shí)踐研究

引言

近年來，我國幼兒園經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)事故，嚴(yán)重影響幼兒的生命健康與公共財(cái)產(chǎn)安全。2011年，杭州某幼兒園發(fā)生火災(zāi)事故，因消防安全處理到位，沒有出現(xiàn)人員傷亡情況。2018年，南昌某幼兒園發(fā)生煤氣泄漏事故，導(dǎo)致5名教師與幼兒死亡。從這些數(shù)據(jù)來看，幼兒園開展消防安全教育勢在必行。美術(shù)活動是幼兒教育中的重要活動，教師可借助美術(shù)活動組織消防安全教育，增強(qiáng)幼兒的消防安全意識與逃生能力，及時處理幼兒園消防安全隱患，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離幼兒園，為幼兒健康安全成長奠定良好基礎(chǔ)。

一、幼兒園火災(zāi)危險性及特點(diǎn)分析

（一）幼兒園規(guī)模較大，聚集人數(shù)較多

幼兒園主要面向3-6歲幼兒實(shí)施早期教育。一般來說，中型幼兒園規(guī)模為5-9個班級，大型幼兒園為10-12個班級。幼兒園人數(shù)較多，給幼兒園消防安全管理工作帶來一定難度。

（二）幼兒群體的消防安全能力與逃生能力較弱

幼兒年齡較小，各方面能力尚未發(fā)展成熟。在面對火災(zāi)時往往出現(xiàn)不知所措、哭鬧等情況，不能及時逃生。加之幼兒教師大多缺乏系統(tǒng)的消防安全訓(xùn)練，在面對火災(zāi)情況時，無法及時疏導(dǎo)幼兒，容易作出錯誤行為，進(jìn)而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

（三）幼兒園火災(zāi)特點(diǎn)

第一，幼兒園可燃物較多。幼兒園存在大量玩具與教學(xué)設(shè)施，比如美術(shù)活動的材料與紙張、木制桌椅板凳與床以及塑料玩具等。這些物品非常易燃，一旦發(fā)生火災(zāi)，會迅速燃燒，對公共財(cái)產(chǎn)與人身安全造成影響。近年來，幼兒園規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件也在不斷提升，幼兒園引進(jìn)了各類建筑材料裝飾幼兒園，此類材料大多屬于易燃品，增加了幼兒園的火災(zāi)危險性。第二，引火源較多。幼兒缺乏安全意識與自我控制能力，習(xí)慣模仿成年人的動作，比如點(diǎn)火動作，像大人一樣嘗試使用煤氣或爐火，或在好奇心驅(qū)使下觸摸電器等，進(jìn)而引發(fā)火災(zāi)。幼兒園會使用煤氣制作餐點(diǎn)、在幼兒寢室內(nèi)使用蚊香等，這些都會造成消防安全隱患。

二、消防安全知識在幼兒園美術(shù)教育中的實(shí)踐價值

（一）有利于增強(qiáng)幼兒的安全意識與自我保護(hù)能力

美術(shù)活動本身就能夠吸引幼兒注意力，滿足幼兒的教育需求，讓幼兒在參與過程中掌握豐富的消防知識，認(rèn)識到消防安全的重要性，學(xué)習(xí)火災(zāi)防范與應(yīng)對方法等，以此提升幼兒的安全意識與自我保護(hù)能力。幼兒群體的特殊性為消防搶險救災(zāi)增加了難度，借助美術(shù)開展消防安全教育，能夠提升消防教育宣傳的趣味性，讓幼兒在參與過程中不斷提升自我保護(hù)能力，保障廣大幼兒的生命安全。對幼兒來說，他們能夠通過藝術(shù)活動表達(dá)自己對世界的認(rèn)知，將消防知識融入到此類活動中，能夠讓幼兒在愉快氛圍中學(xué)到更多消防知識，提升其自我保護(hù)意識。

（二）有利于豐富消防知識宣傳方式

以往消防知識宣傳主要以宣傳欄、講座等方式開展，通過組織美術(shù)活動，能夠讓消防知識以繪畫、手工等方式呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步豐富消防宣傳形式[1]，推動社會各界關(guān)注消防與宣傳消防，提升幼兒的消防安全素養(yǎng)。在參與過程中，幼兒圍繞消防主題潛心創(chuàng)作，制作出各種各樣的優(yōu)秀作品，有消防石頭畫、消防手工藝品等，讓幼兒認(rèn)識到消防隊(duì)員保護(hù)人民安全的決心，提升幼兒對消防管理的重視。教育部頒發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中明確提出要確保幼兒的生命安全和身心健康。幼兒園要正確認(rèn)識幼兒園消防安全管理的緊迫性與重要性，注重提升幼兒逃生自救能力，加強(qiáng)幼兒園消防安全管理。

（三）有利于幼兒發(fā)散思維

愛畫畫是幼兒的天性，他們喜歡無拘無束的繪畫活動，愿意借助繪畫表達(dá)自己的真實(shí)想法與情感[2]。通過組織消防主題的美術(shù)活動，能夠啟發(fā)幼兒思維，讓幼兒圍繞消防主題自由發(fā)揮想象，制作出各種各樣的美術(shù)作品。美術(shù)活動離不開多元化藝術(shù)材料，教師為幼兒提供各種各樣的繪畫工具，鼓勵幼兒開發(fā)想象力，為幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[3]。在活動參與過程中，幼兒不僅可以獲得豐富的審美體驗(yàn)，同時還可以從多元化視角認(rèn)識消防，強(qiáng)化對所處社會的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?？傊?，消防安全知識在幼兒園教育中的實(shí)踐價值是多方面的，幼兒園教師應(yīng)探究有效的方法與途徑，將其更好融入到幼兒園教育活動中，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。

三、消防安全知識在幼兒園美術(shù)教育中的實(shí)踐策略

（一）組織消防繪畫活動

教師可通過組織消防主題的繪畫活動，有效激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造靈感，讓幼兒在繪畫中發(fā)現(xiàn)顏色與紋理等，從形象繪畫中感受抽象特征，實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展。主題繪畫活動圍繞特定主題，鼓勵幼兒自由想象，并完成美術(shù)作品的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒圍繞消防展開探究，調(diào)動幼兒對消防知識的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒對消防主題的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。消防主題繪畫能夠起到直觀且吸引人的作用，幫助幼兒更好理解與記憶消防知識?；顒娱_展主要分為以下環(huán)節(jié)：第一，觀察與模仿環(huán)節(jié)。為深化幼兒對消防的認(rèn)知，教師先為幼兒展示火災(zāi)危害的相關(guān)新聞圖片，提問幼兒：“大家看到這些新聞圖片有什么感想？火災(zāi)對我們的生活有多大危害？你認(rèn)為應(yīng)該如何防范火災(zāi)？”讓幼兒直觀看到火災(zāi)的危害，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到火災(zāi)對人們生命財(cái)產(chǎn)的影響，調(diào)動幼兒求知欲望。接著播放消防知識與火災(zāi)應(yīng)急措施的相關(guān)視頻，為幼兒講解消防管理工作內(nèi)容與消防重要性。同時，引導(dǎo)幼兒模仿消防員的動作行為，掌握火災(zāi)應(yīng)急方法，提升幼兒的消防意識。第二，消防知識講解環(huán)節(jié)。教師借助多媒體為幼兒介紹消防安全基本知識，比如在生活中不要靠近火源玩耍、懂得發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何逃生等，在教室內(nèi)組織小型的消防實(shí)踐活動，傳授幼兒消防技能。第三，創(chuàng)意性活動環(huán)節(jié)。教師為幼兒發(fā)放美術(shù)繪畫工具，引導(dǎo)幼兒圍繞消防主題進(jìn)行繪畫，幼兒可以自行選擇主題內(nèi)容。有的幼兒在畫紙上畫出火災(zāi)逃生通道，有的幼兒繪畫出滅火器的操作方法，有的幼兒畫出消防員救火場面等。在活動中，教師可為幼兒提供創(chuàng)作幫助，提醒幼兒根據(jù)消防火災(zāi)、消防救援措施與消防員等進(jìn)行想象，激發(fā)幼兒關(guān)于消防主題的創(chuàng)作靈感[4]。以“滅火器”制作為例，幼兒準(zhǔn)備一張素描紙，用筆繪畫出滅火器的外形，用水彩筆進(jìn)行涂色，體現(xiàn)滅火器的色彩特征，繪畫結(jié)束后，用剪刀沿著邊緣線修剪，利用同樣的方法制作小火苗，將剪下來的滅火器、小火苗貼在藍(lán)色卡紙上，從白色粉筆上刮下粉末，將其輕輕灑在藍(lán)色卡紙上，用手指揉開，使畫面形成團(tuán)團(tuán)煙霧，以此制作出生動的滅火畫面。在繪畫結(jié)束后，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的主題畫內(nèi)容，給予幼兒表揚(yáng)態(tài)度，多夸贊幼兒的想象力與創(chuàng)作風(fēng)格，促使幼兒能夠保持主題畫創(chuàng)作熱情。同時，還可引導(dǎo)幼兒相互分享自己的作品，講解主題畫中的事物，引發(fā)不同的思考，讓幼兒獲得更多的創(chuàng)作靈感。

（二）開展消防器械手工活動

手工活動是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。為增進(jìn)幼兒對消防安全知識的了解，教師可開展消防器械手工活動，鼓勵幼兒應(yīng)用各類材料制作消防器械，學(xué)會消防器械的使用方法?！跋榔餍凳止せ顒印钡慕虒W(xué)目的包括：引導(dǎo)幼兒了解消防器械基本概念與種類；培養(yǎng)幼兒對消防器械的興趣與創(chuàng)造力；鍛煉幼兒手工制作能力；增強(qiáng)幼兒安全意識。教學(xué)過程主要包括以下環(huán)節(jié)：一是課程導(dǎo)入。教師為幼兒展示消防器械，比如滅火器、消防汽車模型、逃生繩等，借助教具一一介紹消防器械的用途與特點(diǎn)，讓幼兒觀察與感受不同消防器械的外形與功能，嘗試思考如何用繪畫或手工表現(xiàn)消防器械的形象與特點(diǎn)。接著教師展示錄像片段，借助視頻內(nèi)容介紹消防車、滅火器等。鼓勵幼兒說一說消防車的顏色、滅火器的形狀等，調(diào)動幼兒創(chuàng)新思維。二是實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師為幼兒發(fā)放彩色紙張與美術(shù)材料，讓幼兒結(jié)合自己的理解與具體實(shí)物制作消防器械手工品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，展示手工藝品的特色與亮點(diǎn)。在實(shí)踐過程中，教師要給予充分指導(dǎo)。例如，有的幼兒制作消防應(yīng)急電話，選擇了紙張、顏料與膠水等材料，用剪刀制作出電話機(jī)，用顏料繪制出電話號碼，標(biāo)記火災(zāi)報警電話，用膠水將其固定，以此制作出消防電話機(jī)。有的幼兒制作“消防車”，由于此手工過程較為復(fù)雜，教師組織幼兒以小組方式完成，引導(dǎo)小組幼兒分別制作紅色消防車身、黑色車輪等，經(jīng)過“剪出形狀、繪制圖案、粘貼車身、粘貼車輪”等步驟，最終完成消防車制作。在幼兒參與制作中，教師要引導(dǎo)幼兒遵守安全規(guī)定，正確使用各類材料道具，避免被材料或剪刀割傷。三是總結(jié)展示環(huán)節(jié)。教師組織幼兒上臺展示自己的作品，介紹作品的特點(diǎn)與使用方法，借助消防器械手工品向其他幼兒講解消防安全知識，促使每一位幼兒懂得消防器械的使用方法。教師還可以引導(dǎo)幼兒用自己制作的消防器材進(jìn)行消防演練。發(fā)出演習(xí)警報后，用幼兒制作的指揮旗引導(dǎo)大家有序退場，用幼兒制作的疏散標(biāo)記規(guī)劃逃生路線，用幼兒制作的滅火器模擬滅火過程，講授疏散命令與疏散鈴聲等。展示結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價打分，選出最具有創(chuàng)造性與最有想象力的手工藝品，將其展示在創(chuàng)意角[5]，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)消防知識，提升幼兒的消防安全意識。

（三）舉辦消防美術(shù)比賽

為深化幼兒對消防知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒參與積極性，幼兒園可與消防站建立合作關(guān)系，開展消防主題比賽活動，有效提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力，豐富幼兒的消防知識。在活動中，幼兒在比賽氛圍的激勵下，能夠?qū)W習(xí)更多的消防安全知識，促使消防安全知識內(nèi)化于心，外化于行。消防主題比賽活動能夠啟迪幼兒，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)的安全意識與良好習(xí)慣，促使幼兒能夠主動傳播消防安全知識。對此，幼兒園可舉辦消防主題的比賽活動，征集幼兒的美術(shù)作品，讓孩子們通過想象力與創(chuàng)造力掌握消防知識與逃生技能。比如在“童心繪消防”比賽活動中，教師為幼兒準(zhǔn)備紙張與畫筆等材料，讓幼兒在畫紙上天馬行空，創(chuàng)作出生動有趣的繪畫作品。在活動過程中，兒童們埋頭認(rèn)真繪畫，結(jié)合自己對消防的理解，繪制出一幅幅鮮活的消防畫面。幼兒的視角充滿童真與想象，讓豐富的消防知識轉(zhuǎn)化成直觀生動的畫面。比如在“消防器材手中造”比賽活動中，教師提供生活常見廢舊材料，鼓勵幼兒利用各類材料進(jìn)行廢物利用，制作出精美的消防器材。有的幼兒選擇利用礦泉水瓶與紙張制作出消防滅火器，在瓶子上繪制出滅火器的使用方法與使用場景等，讓幼兒進(jìn)一步掌握消防知識。有的幼兒選擇用鵝卵石繪制石頭畫，將石頭當(dāng)作畫布，在石頭上畫出消防戰(zhàn)士的形象，展示幼兒心中的火焰藍(lán)，此作品將火焰與消防戰(zhàn)士形象結(jié)合起來，細(xì)致描述火災(zāi)救援場景。將消防安全知識與作品結(jié)合起來，能夠引發(fā)幼兒的思考，提升幼兒對消防安全的重視，使幼兒受益于消防安全知識的美術(shù)創(chuàng)作。

結(jié)語

綜上所述，幼兒是民族的希望，是國家的未來。幼兒園應(yīng)注重通過消防教育活動提升幼兒與教師的消防安全意識，增強(qiáng)全員抗擊突發(fā)災(zāi)難事件的應(yīng)急能力，培養(yǎng)幼兒火災(zāi)逃生與自救技能，做到防患于未然，有效保障幼兒的人身安全。對此，幼兒園可借助美術(shù)活動開展消防安全教育，立足強(qiáng)化意識與落實(shí)責(zé)任，促使消防安全管理有效融入幼兒日常生活和學(xué)習(xí)，打造溫馨安全的幼兒教育環(huán)境，呵護(hù)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)

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