鄧麗娜

［摘 要］大數(shù)據(jù)對(duì)青少年學(xué)生帶來的影響是非常顯著的，特別是在思想政治教育當(dāng)中。迅速發(fā)展的大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)，成為青少年學(xué)生提高思想政治意識(shí)的新工具及新手段。大數(shù)據(jù)給思想道德教育帶來了機(jī)遇同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，善于利用大數(shù)據(jù)，青少年學(xué)生思政教育質(zhì)量將會(huì)大大提高?；诖?，本文主要討論了大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代青少年學(xué)生思政教育的實(shí)效提高策略，以供相關(guān)工作人員參考。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代；青少年學(xué)生；思想教育；路徑

［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)成為提升青少年思想政治教育實(shí)效性、科學(xué)性的有力工具。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)和利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，正視大數(shù)據(jù)時(shí)代給青少年學(xué)生帶來的影響，進(jìn)而提出相應(yīng)對(duì)策，以提高青少年學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代青少年學(xué)生思政教育的特征

1.1 精準(zhǔn)化

運(yùn)用大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，能從大量青少年學(xué)生思政信息數(shù)據(jù)中凝練有價(jià)值的、準(zhǔn)確的信息，為解決大規(guī)模的青少年學(xué)生思政教育問題提供了可能。大數(shù)據(jù)將思政工作的單向話語權(quán)打破，工作對(duì)象可以利用自下而上的信息傳輸機(jī)制，主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)自己的話語表達(dá)。以青少年學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，將工作對(duì)象的思想感情、青少年學(xué)生價(jià)值、發(fā)展結(jié)果等網(wǎng)絡(luò)信息需求鎖定在一個(gè)精確的范圍內(nèi)，這樣，青少年學(xué)生思政教育工作者就可以準(zhǔn)確地了解到工作目標(biāo)的需要。在大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，青少年學(xué)生的思想政治教育需要通過精準(zhǔn)的信息數(shù)據(jù)，對(duì)聚類社群、獨(dú)立個(gè)體對(duì)象，以及它們的合理網(wǎng)絡(luò)信息需求、思想動(dòng)向進(jìn)行分析。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)環(huán)境下，青少年學(xué)生的思想政治教育主體劃分問題日益突出。在大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，通過技術(shù)賦能可以將各個(gè)部門的工作信息數(shù)據(jù)來源進(jìn)行聚類。與此同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，還可以對(duì)青少年學(xué)生的思想變化情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，憑借對(duì)所需要的網(wǎng)絡(luò)信息的準(zhǔn)確把握，進(jìn)行有針對(duì)性的思政教育。

1.2 信息化

大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能聚合青少年學(xué)生思政教育現(xiàn)有信息數(shù)據(jù)來源，也可以用來進(jìn)行資料的發(fā)掘，探索未知的青少年學(xué)生思政教育信息數(shù)據(jù)來源。因此，借助大數(shù)據(jù)變化革新青少年學(xué)生思政教育組織及系統(tǒng)，能為其管理提供智能數(shù)據(jù)分析，并能為青少年學(xué)生思政教育智能化研究判斷提供信息數(shù)據(jù)支持。一方面，青少年學(xué)生思政教育面對(duì)的是多樣、巨大的互聯(lián)網(wǎng)信息，構(gòu)建大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息手段或方法，已經(jīng)變成了其創(chuàng)新動(dòng)力。另一方面，依托所形成的大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生思政教育的自我重塑與青年學(xué)生價(jià)值生成。一些學(xué)校已經(jīng)形成比較完善的關(guān)于青少年學(xué)生思政教育信息數(shù)據(jù)來源的開發(fā)、信息數(shù)據(jù)的分析和處理的過程。很多學(xué)校都對(duì)青少年學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)行了全面的探索，并制定了與之相關(guān)的信息數(shù)據(jù)來源挖掘、信息數(shù)據(jù)分析等保護(hù)機(jī)制，目的是促進(jìn)青少年學(xué)生思政教育的互聯(lián)網(wǎng)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化及產(chǎn)業(yè)化，從而將各種信息數(shù)據(jù)庫(kù)和信息數(shù)據(jù)來源都打開，構(gòu)建青少年學(xué)生思政教育的智能化體系［1］。

1.3 多樣化

在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息迭代快速，青少年學(xué)生思政教育者使用的是傳統(tǒng)的說服教育，無法將對(duì)象的從屬意識(shí)激發(fā)出來。此外，大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還極大地拓展了青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息來源和搜集來源。大量的互聯(lián)網(wǎng)二次文化思想對(duì)工作從屬信息傳遞的思想理論知識(shí)進(jìn)行了沖擊，大數(shù)據(jù)持續(xù)地解構(gòu)了青年學(xué)生的認(rèn)識(shí)、行為、道德方法，學(xué)生的自主選擇能力提高。師生自我認(rèn)知的強(qiáng)化對(duì)青少年學(xué)生思政教育的權(quán)威產(chǎn)生了巨大的影響，這使得大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的相關(guān)工作者逐漸多樣化。在大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生逐漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的生存方式與交流方式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也孕育出了一批新生代青少年思政教育帶頭人，他們所傳播的網(wǎng)絡(luò)信息融合了主流與二次文化特征，其所傳播的網(wǎng)絡(luò)信息將引領(lǐng)著年輕一代的價(jià)值觀。互聯(lián)網(wǎng)可以再現(xiàn)青少年學(xué)生的思政教育現(xiàn)實(shí)社會(huì)，二者一起構(gòu)成了社會(huì)性工作空間［3］。

1.4 青少年學(xué)生思政教育智能化

青少年學(xué)生的思想政治教育，要有一個(gè)專用的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布和推送程序，通過實(shí)時(shí)信息數(shù)據(jù)收集與處理，對(duì)整體互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行深度研究判斷，能從前沿動(dòng)態(tài)、信息熱點(diǎn)等信息數(shù)據(jù)分析青少年學(xué)生思政教育機(jī)制，運(yùn)用智力資源實(shí)現(xiàn)事前預(yù)防、事后干預(yù)。學(xué)校使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、處理，并根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的精確分析，制訂有針對(duì)性的青少年學(xué)生思政教育的教學(xué)計(jì)劃，能給青少年學(xué)生思政教育研究判斷提供有力支持。大數(shù)據(jù)能使青少年學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信息智能化發(fā)展，同時(shí)也為青少年學(xué)生思想政治教育提供了強(qiáng)有力的支持。與此同時(shí)，目前的學(xué)校也構(gòu)建了具有自適應(yīng)能力的信息數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，通過全面立體的信息數(shù)據(jù)模塊，借助機(jī)器調(diào)配、智能關(guān)聯(lián)等技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的信息數(shù)據(jù)分析，能夠準(zhǔn)確地把握教師的教學(xué)等，還可以能智能化處理學(xué)校的考試、教室等信息數(shù)據(jù)來源。

2 大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代青少年學(xué)生思政教育的積極意義

2.1 有利于營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)

在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，個(gè)性化定制可以為青少年學(xué)生思政教育的發(fā)展帶來支撐，能夠?yàn)閭€(gè)體帶來更多的自主選項(xiàng)。同時(shí)，還可以利用大家樂意接受的微博、微信公眾號(hào)等，來完成對(duì)目標(biāo)的聚合，進(jìn)而利用對(duì)象存在的自媒體的平臺(tái)形態(tài)，來?yè)寠Z網(wǎng)絡(luò)評(píng)估生態(tài)的先機(jī)。在大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)期，青少年學(xué)生思政教學(xué)的網(wǎng)上評(píng)估生態(tài)已經(jīng)變成了一個(gè)參與者行動(dòng)的集合，其最顯著的特點(diǎn)是個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)、政府互聯(lián)網(wǎng)、媒體互聯(lián)網(wǎng)等信息評(píng)價(jià)場(chǎng)。在大數(shù)據(jù)的信息空間中，生態(tài)信息評(píng)估的不平衡在一定程度上是因?yàn)樾畔⒃u(píng)估的火熱效果所造成的。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)評(píng)估生態(tài)被污染、生態(tài)秩序遭到破壞，大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代大數(shù)據(jù)信息空間信息治理成為青少年學(xué)生思政教育新常態(tài)。在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，逐步產(chǎn)生了多種多樣的青少年學(xué)生思政教育網(wǎng)站，它們重新構(gòu)建了工作的信息評(píng)估生態(tài)。這些網(wǎng)站打破了傳統(tǒng)的青少年學(xué)生思政教育媒體的局限。由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的交互的信息傳遞機(jī)制，讓工作人員能夠主動(dòng)地參加到互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞中來。當(dāng)政府在掌控著青年學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估主導(dǎo)權(quán)的時(shí)候，接受人員的主動(dòng)的信息傳遞意識(shí)被激勵(lì)了起來。

2.2 有利于規(guī)范青少年學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為

利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的交流互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)信息共享等方式，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行智慧的發(fā)掘，精準(zhǔn)研究判斷青少年學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為動(dòng)態(tài)，制定科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)行為決策，及時(shí)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避［3］。通過實(shí)名認(rèn)證等技術(shù)分析互聯(lián)網(wǎng)行為，對(duì)工作對(duì)象因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮等原因?qū)е碌男袨槭Х秵栴}進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，以網(wǎng)絡(luò)信息的需要作為切入點(diǎn)，可以對(duì)青少年學(xué)生的思政行為進(jìn)行有效的指導(dǎo)。構(gòu)建青少年學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注焦點(diǎn)、目的點(diǎn)等可被跟蹤的網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)。通過對(duì)象頻繁使用的社交朋友圈、主流搜索引擎等渠道，可以找到青少年學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)新聞熱點(diǎn)。利用信息數(shù)據(jù)庫(kù)不但可以實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年學(xué)生思想行為的信息數(shù)據(jù)分析，還可以對(duì)工作對(duì)象的學(xué)習(xí)工具、態(tài)度，以及網(wǎng)絡(luò)參與的載體、效率、權(quán)利實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行跟蹤。

2.3 有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)

立德既包含了品德與素質(zhì)也包含了“三觀”，以及政治素養(yǎng)與人生理想?！皹洹本褪且囵B(yǎng)符合中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，以支撐國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提升國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的青少年學(xué)生思政教育有利于營(yíng)造立德樹人的文化氛圍，通過對(duì)青少年學(xué)生思政教育關(guān)鍵問題、核心人物等的關(guān)注，提高其精細(xì)化、專業(yè)化程度，利用學(xué)校、家庭、社會(huì)信息數(shù)據(jù)的互動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)是青少年學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生源泉?？梢砸胱悦襟w平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的方法創(chuàng)新、形式豐富和空間拓展，從而占領(lǐng)青少年學(xué)生思政教育的陣地。還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的名人資訊，用一種讓學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行青少年學(xué)生思政教育，增強(qiáng)其吸引力，從而達(dá)到立德樹人的目的。

3 大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代青少年學(xué)生思政教育實(shí)效提高策略

3.1 突出青少年學(xué)生思政教育的系統(tǒng)思維

通過對(duì)青年學(xué)生思政教育進(jìn)行詳細(xì)的分析，可以對(duì)與青少年學(xué)生思政課相關(guān)的人員管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研、基層黨建、信息熱點(diǎn)、校園活動(dòng)等信息資料進(jìn)行全方位的把握。在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，人與人、人與社會(huì)、自然與機(jī)器、客觀的存在與主體的思想、真實(shí)的實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)的隱蔽時(shí)空，都通過“數(shù)據(jù)”密切地連接在一起。針對(duì)這一點(diǎn)，要從全面系統(tǒng)、立體多維的角度對(duì)青少年學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行全面的剖析，用系統(tǒng)思維來把握總體狀況。在大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，研究者可以動(dòng)態(tài)、快速、全面地獲取到青少年學(xué)生的思想政治教育的所有信息數(shù)據(jù)，而不會(huì)因?yàn)闃悠返臄?shù)量而改變研究方式。

3.2 構(gòu)建專門的信息數(shù)據(jù)庫(kù)

大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下，在思想政治教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)是一種趨勢(shì)，將會(huì)受到更多人的關(guān)注，需要對(duì)眾多信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。在這一背景下，如果仍然應(yīng)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行信息數(shù)據(jù)收集與處理，很難達(dá)成預(yù)期結(jié)果，需要和信息數(shù)據(jù)收集國(guó)家機(jī)關(guān)進(jìn)行合作，找出能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┲С值男畔?shù)據(jù)［4］。在這個(gè)過程中，思想政治教育工作人員還應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，打造供自己支配的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，確保自身的權(quán)利能夠得到保障，將成本花費(fèi)控制在一定范圍內(nèi)。

3.3 對(duì)于相關(guān)制度進(jìn)行補(bǔ)充，使其更加完善

青少年學(xué)生思政教育在我國(guó)有著非常重要的地位，必須對(duì)青少年學(xué)生思政教育予以充分重視。要想使大數(shù)據(jù)在思想政治教育過程中發(fā)揮最大的作用，就必須考慮大數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求，健全相關(guān)制度。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)雖然方便了人們的生活，但是也出現(xiàn)了一些和互聯(lián)網(wǎng)信息安全相關(guān)的問題。只有隱私權(quán)得到了保護(hù)，青少年學(xué)生才能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)予以信任，因此相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)應(yīng)收集和青少年學(xué)生相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，更好地了解青少年學(xué)生的思想政治狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。需要做好線上教育，并加大力度進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)思想政治教育和青少年學(xué)生生活的聯(lián)系，打造適合青少年學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)環(huán)境。如果在這個(gè)過程中青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，需要相關(guān)人員及時(shí)地對(duì)問題進(jìn)行處理。

3.4 有針對(duì)性地開展青少年學(xué)生思政教育

在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的需求出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，需要更多針對(duì)性的有用人才作為支持。這需要青少年學(xué)生思政教育教師從多個(gè)方向出發(fā)，收集和青少年學(xué)生相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，并考慮青少年學(xué)生的特征，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，為青少年學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供支持［5］。為此，在應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行青少年學(xué)生思政教育時(shí)，也應(yīng)該具有針對(duì)性，為青少年學(xué)生提供適宜的培訓(xùn)方案。

4 結(jié)語

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，立德樹人仍然是青少年學(xué)生思政教學(xué)的首要目的，回顧中國(guó)青少年學(xué)生思政課教學(xué)歷史可以看出，這一理念與公民基本權(quán)益相契合。因此，需要從內(nèi)容方法、載體來源和制度等多個(gè)方面進(jìn)行變革，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校青少年學(xué)生思政教學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新。思想政治教師必須認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)青少年學(xué)生思政教育產(chǎn)生的影響，積極采取適宜措施彌補(bǔ)其中出現(xiàn)的不足，為社會(huì)的發(fā)展提供思想素養(yǎng)水平較高的綜合性人才。所以，大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代青少年學(xué)生思政教育，要用科學(xué)理論筑牢信息評(píng)價(jià)空間，不斷通過大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)賦能青少年學(xué)生思政教育。

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