肖璐

［摘 要］胡楊精神植根于新疆，蘊(yùn)含著艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)的豐富內(nèi)涵，將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育中，能夠提高大學(xué)生的思想境界，滿足新時(shí)代新疆發(fā)展的實(shí)際需求，充分地發(fā)揮胡楊精神自身的時(shí)代價(jià)值，更好地讓青年以胡楊精神為引領(lǐng)，切實(shí)為新疆發(fā)展建設(shè)作貢獻(xiàn)，達(dá)到文化潤(rùn)疆、興疆固邊的戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，本文主要分析胡楊精神的內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值，并提出將胡楊精神融入高校思想政治教育的有效措施。

［關(guān)鍵詞］胡楊精神；思想政治教育；融合路徑分析

［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高校是立德樹人的主陣地，思想政治教育是有效提升大學(xué)生思想境界、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育中，能夠?qū)⒏咝Ｋ枷胝谓逃c現(xiàn)實(shí)社會(huì)更好地結(jié)合起來，真正地實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂有效結(jié)合的教育目標(biāo)，通過深入挖掘胡楊精神內(nèi)涵，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，用偉大精神引領(lǐng)青年樹立崇高理想，使其在成長(zhǎng)的過程中把握正確的發(fā)展方向，成為祖國(guó)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

1 胡楊精神的內(nèi)涵分析

習(xí)近平總書記曾指出，要想做好新疆工作，就要完整地貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，要明確新疆工作總目標(biāo)，明確新疆工作的重點(diǎn)，通過文化潤(rùn)疆和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，根植中華民族共同體意識(shí)，切實(shí)地為新疆的發(fā)展保駕護(hù)航，為建設(shè)新疆提供優(yōu)秀的人力資源。因此，高校作為培育優(yōu)秀人才的主要場(chǎng)所之一，需要積極開展文化教育，將內(nèi)涵豐富的胡楊精神融入高校思想政治教育中，進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)胡楊精神的時(shí)代價(jià)值。

1.1 胡楊精神是艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神

胡楊精神蘊(yùn)含著艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神。在新疆和平解放后，中央軍委命令人民解放軍扎根新疆，并與當(dāng)?shù)厝罕姾献鳎餐l(fā)展生產(chǎn)力，共同建設(shè)新疆，并堅(jiān)決抵制其他非法勢(shì)力及不法分子對(duì)新疆的破壞和威脅，進(jìn)一步保障邊疆安全。廣大青年在黨中央的命令和指導(dǎo)下，在艱苦的地區(qū)及惡劣的沙漠邊緣，利用自己勤勞的雙手和團(tuán)結(jié)的精神，克服了重重障礙，建設(shè)了新疆，發(fā)展了新疆，并開墾了大量的荒地，為新疆未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)。在開墾荒地的過程中，各類學(xué)校通過吸引優(yōu)秀人才、邊學(xué)習(xí)邊勞動(dòng)等方式，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠在業(yè)余時(shí)間到田間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，真正地將理論聯(lián)系實(shí)踐，將自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，幫助當(dāng)?shù)鼐用穹N植棉花、紅棗等農(nóng)作物，切實(shí)地增加了新疆當(dāng)?shù)厝罕姷慕?jīng)濟(jì)收入，大力發(fā)展了新疆產(chǎn)業(yè)。因此，面對(duì)惡劣的生存環(huán)境及惡劣的種植環(huán)境，人民群眾和邊疆軍隊(duì)不怕艱險(xiǎn)、不怕困難，克服了一切阻礙，時(shí)刻艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，在一線艱苦創(chuàng)業(yè)，在戈壁灘上建起了一座又一座的現(xiàn)代城市，取得了十分顯著的效果。因此，胡楊精神是艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神，鼓舞更多群眾在創(chuàng)業(yè)道路上不斷向前，積極面對(duì)困難，最終獲得新的希望［1］。

1.2 胡楊精神是扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)的大愛情懷

胡楊精神蘊(yùn)含著扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)的大愛情懷。在兵團(tuán)屯墾戍邊的實(shí)踐中，許多專家、學(xué)者、青年，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)邊疆的熱情，從全國(guó)各地前往新疆、扎根邊疆，積極投身建設(shè)新疆的大潮，共同為新疆的發(fā)展出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。在建設(shè)邊疆的過程中，一批批青年把汗水灑在廣袤的土地上，在邊疆書寫了最美的青春年華，他們同當(dāng)?shù)馗髯迦罕娒芮泻献?，開荒種地、挖渠灌溉，積極動(dòng)員人民群眾，與當(dāng)?shù)厝罕姾献鳎谄D苦的環(huán)境中，改造自然生態(tài)，加快生產(chǎn)建設(shè)，解決了群眾的生活需求。我們?cè)趶V大青年的身上看到了濃厚的奉獻(xiàn)精神和大愛情懷，他們將新疆當(dāng)作自己的家鄉(xiāng)，影響和培養(yǎng)了一批批扎根邊疆、建設(shè)新疆的優(yōu)秀人才，促進(jìn)了新疆的各民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快了新疆與其他地區(qū)的交往和聯(lián)系。因此，胡楊精神能夠體現(xiàn)濃厚的扎根新疆、甘于奉獻(xiàn)的大愛情懷，在胡楊精神的指引下，能夠更好地團(tuán)結(jié)各族人民，促進(jìn)新疆的變化和改革，為新疆穩(wěn)定發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

2 胡楊精神在大學(xué)生思想政治教育中的時(shí)代價(jià)值

2.1 促進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展

胡楊精神蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)核，體現(xiàn)著艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育中，能夠潛移默化地影響大學(xué)生的思想和行為，能夠讓大學(xué)生飽含著忠誠(chéng)的愛國(guó)情懷、無私的奉獻(xiàn)意識(shí)、無畏的擔(dān)當(dāng)精神，促進(jìn)新疆的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建設(shè)新疆的各項(xiàng)舉措。校園是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)長(zhǎng)治久安的實(shí)踐場(chǎng)所，在校園文化建設(shè)中積極提倡胡楊精神，利用胡楊精神的豐富內(nèi)涵，凈化校園環(huán)境，用正確的思想引領(lǐng)學(xué)生，弘揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，構(gòu)建特色的校園文化，能夠讓學(xué)生堅(jiān)定文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)揚(yáng)胡楊精神，構(gòu)建有特色的校園文化，形成正確的意識(shí)形態(tài)，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的技術(shù)創(chuàng)新型人才，提高大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，更好地建設(shè)新疆，更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速

發(fā)展［2］。

2.2 全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐者，思想政治教育是幫助大學(xué)生樹立正確“三觀”的重要途徑，將胡楊精神有效地融入思想政治教育中，能夠豐富大學(xué)生的精神世界，潛移默化地影響大學(xué)生的思想和行為，讓其能夠?qū)⑺枷雰?nèi)化于心、外化于行，將自身學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，并在社會(huì)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，切實(shí)地提高自身的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。并且，胡楊精神蘊(yùn)含著艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，通過講述胡楊精神，也能夠讓學(xué)生見證老一輩建設(shè)者堅(jiān)持不懈的奮斗歷史，影響學(xué)生的思想意識(shí)，讓學(xué)生有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感，并提升學(xué)生的思想高度和思想深度，使其更好地將理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以為新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型人才，切實(shí)地弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化，更好地發(fā)揮胡楊精神的時(shí)代價(jià)值。

3 將胡楊精神有效融入高校思想政治教育的路徑分析

3.1 構(gòu)建認(rèn)知認(rèn)同踐行的校園文化

首先，高校要積極地將胡楊精神融入思想政治教育全過程，要在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建獨(dú)特的實(shí)踐育人的校園文化，要在校園文化和校園活動(dòng)中潛移默化地融入胡楊精神，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地影響學(xué)生的思想和行為。比如，在新生開學(xué)報(bào)到時(shí)，高校的工作人員就可以招聘胡楊青年志愿者，讓胡楊青年志愿者身穿志愿服穿梭在學(xué)校的食堂、教學(xué)樓等公共場(chǎng)所，用實(shí)際行動(dòng)踐行胡楊精神，并通過樂于奉獻(xiàn)的活動(dòng)，讓其他學(xué)生了解奉獻(xiàn)精神，從而在開展志愿活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，耳濡目染地影響其他學(xué)生，讓其他學(xué)生對(duì)胡楊精神有更多的了解和認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)胡楊精神的認(rèn)同感［3］。其次，高校要積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要以胡楊精神為主題，進(jìn)行志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟胡楊精神，將自己在社會(huì)實(shí)踐過程中的所思所感通過視頻、文字的形式記錄下來與師生共同分享，并開展胡楊精神心得體會(huì)的征集活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過論文、短視頻等多種形式進(jìn)行提交評(píng)比。這不僅能夠有效地為學(xué)生提供展示個(gè)人能力的平臺(tái)，還能夠通過舉辦各種校園活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解胡楊精神，進(jìn)一步地傳承并發(fā)揚(yáng)胡楊精神。此外，學(xué)校也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、駐村工作隊(duì)、優(yōu)秀基層黨員等宣講優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生在聆聽報(bào)告的過程中引發(fā)思考，對(duì)自己的人生理想、未來規(guī)劃有進(jìn)一步的思索，對(duì)扎根邊疆、建設(shè)新疆有進(jìn)一步的規(guī)劃。在校園內(nèi)部積極營(yíng)造艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)的良好氛圍，打造獨(dú)特的校園文化，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)胡楊精神的深刻奧秘，通過身邊人的鮮活案例，體會(huì)并踐行胡楊精神。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、故事分享等多種方式，樹立正確的“三觀”，明確正確的發(fā)展方向，用生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國(guó)情懷，進(jìn)一步促進(jìn)胡楊精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.2 健全高校胡楊精神思想政治教育機(jī)制

高校要從整體出發(fā)，健全胡楊精神的教育管理機(jī)制，保障胡楊精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，不僅要在思政課中有效融入胡楊精神，還要結(jié)合高校各專業(yè)特色及高校內(nèi)部的教學(xué)資源，深入挖掘課程思政素材，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將胡楊精神更好地融入大學(xué)生的思想政治教育過程中。首先，在安排課程任務(wù)時(shí)，要立足大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，合理安排理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，將胡楊精神融入思想政治理論課程，讓學(xué)生能夠在掌握胡楊精神理論基礎(chǔ)的情況下，進(jìn)行胡楊精神的社會(huì)實(shí)踐，從而讓胡楊精神影響更多的大學(xué)生。其次，要結(jié)合專業(yè)特色及校園的課程資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，收集整理蘊(yùn)含胡楊精神的課程思政內(nèi)容，融入專業(yè)課程中，讓胡楊精神為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展、專業(yè)素養(yǎng)提升指明方向。此外，要健全并完善管理和監(jiān)督機(jī)制，要將胡楊精神有效地融入高校教育的全過程，并與新疆教育主管部門及學(xué)校各級(jí)主管部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)和溝通，明確規(guī)劃和分工協(xié)作，明確各個(gè)部門的主要職責(zé)，劃分工作責(zé)任，讓工作人員能夠隨時(shí)監(jiān)督高校教師的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)班聽課，檢查胡楊精神的融入情況，從而充分發(fā)揮胡楊精神的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 積極創(chuàng)新思想政治教育方式

為了進(jìn)一步提升高校思想政治教育的質(zhì)量，高校教師要不斷提高專業(yè)素質(zhì)，積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和升級(jí)，采取多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育的全過程。首先，高校教師要與時(shí)俱進(jìn)，更深一步挖掘胡楊精神的時(shí)代價(jià)值，要改變傳統(tǒng)的、單一的、模塊化的教學(xué)方式，利用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行授課，通過翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠有充分展現(xiàn)個(gè)人才華的平臺(tái)，改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)課堂，開展大學(xué)生講思政課活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。其次，在開展思想政治理論課程時(shí)，教師也要由淺入深，通過講好新疆故事展現(xiàn)新疆發(fā)展取得的成就，深入剖析胡楊精神的時(shí)代內(nèi)涵和教育價(jià)值，提高思想政治理論課程的針對(duì)性和時(shí)效性。最后，教師要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)不同類型的教育課程，并在課堂中注重與學(xué)生的溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，使其充分地表達(dá)自身的想法，與教師形成密切的雙向互動(dòng)，通過溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新疆在祖國(guó)發(fā)展中重要的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景，用胡楊精神堅(jiān)定理想信念，從而形成思想政治教育教學(xué)的新局面，進(jìn)一步地提高高校思想政治教育的質(zhì)量。

3.4 提升高校教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)

高校教師隊(duì)伍要積極跟隨社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的步伐，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，明確胡楊精神的時(shí)代價(jià)值，并將胡楊精神作為高校思想教育課程的主要構(gòu)成元素，切實(shí)發(fā)揮胡楊精神的主要作用。教師隊(duì)伍要按照國(guó)家公布的“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，并切實(shí)地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教學(xué)能力，從而促進(jìn)胡楊精神的有效落實(shí)。首先，要積極開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，結(jié)合教師在課堂中的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)比并分析，對(duì)高校教師進(jìn)行針對(duì)性的、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，切實(shí)地提高高校教師師資隊(duì)伍的專業(yè)技能。其次，高校要積極鼓勵(lì)教師外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，積極了解新疆基層目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并豐富教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使其在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。此外，教師隊(duì)伍要積極地將胡楊精神有效地融入思想教育課堂，并進(jìn)行胡楊精神的探索和實(shí)踐，定期舉辦交流會(huì)，與其他教師分析胡楊精神的時(shí)代價(jià)值，并結(jié)合不同專業(yè)特色，選擇合適的方式進(jìn)行有效的融入。同時(shí)，教師在講解過程中，不僅要講解理論知識(shí)，讓學(xué)生了解胡楊精神的發(fā)展歷史、了解胡楊精神的主要內(nèi)涵，也要摸清胡楊精神與大學(xué)生的關(guān)系，要讓學(xué)生了解胡楊精神的精髓，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在日常生活中踐行胡楊精神，更好地實(shí)現(xiàn)胡楊精神的傳承和發(fā)揚(yáng)［4］。

4 結(jié)語(yǔ)

胡楊精神是一個(gè)個(gè)可歌可泣、生動(dòng)具體的感人故事的集中體現(xiàn)，其中凝結(jié)著無私奉獻(xiàn)、扎根邊疆、愛國(guó)愛疆的深刻內(nèi)涵，具有豐富的時(shí)代價(jià)值，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的胡楊精神，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”。因此，高校教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極地創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)備，采取多元化的教學(xué)方式，有效融入胡楊精神。同時(shí)，高校也要積極整合教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，積極舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地將胡楊精神融入學(xué)生的日常教學(xué)和日常生活中，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與新疆發(fā)展結(jié)合起來，為建設(shè)大美新疆貢獻(xiàn)青春力量。

參考文獻(xiàn)

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