亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高中地理學(xué)科育人新樣態(tài)的探索

        2023-06-07 18:19:53朱言言
        文理導(dǎo)航 2023年4期
        關(guān)鍵詞:高中地理構(gòu)建

        朱言言

        【摘? 要】高中地理教育以深度育人和全面育人為基本要求,在教學(xué)活動(dòng)中,要積極展現(xiàn)高中地理課程的教育功能,必須完善地理教學(xué)模式,站在課程交流、課外實(shí)踐、資源整合的多元視角上實(shí)施教學(xué)活動(dòng),提升學(xué)生的地理認(rèn)知能力?;谌嬗说慕虒W(xué)目標(biāo),必須強(qiáng)調(diào)高中地理育人新樣態(tài)的構(gòu)建,挖掘地理知識(shí),整合教學(xué)要素。文章分析了高中地理育人新樣態(tài)的基本概念,思考構(gòu)建全新的高中地理教學(xué)模式的有效策略。

        【關(guān)鍵詞】高中地理;育人新樣態(tài);構(gòu)建

        在高中地理教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建育人新樣態(tài),必須強(qiáng)調(diào)新資源、新素材的創(chuàng)新開發(fā),在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)滿足學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)需求,鼓勵(lì)學(xué)生在思考、探索應(yīng)用的過程中發(fā)展自身的人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng),創(chuàng)新高中地理學(xué)科育人模式,引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)步?;谶@一教學(xué)要求,可從資源開發(fā)、課堂交互、學(xué)科互動(dòng)等角度入手優(yōu)化高中地理教學(xué)活動(dòng),挖掘地理知識(shí),展現(xiàn)育人元素,提升高中地理學(xué)科育人活動(dòng)的有效性,實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的新目標(biāo)。

        一、構(gòu)建學(xué)科情境,打造課堂新樣態(tài)

        課堂是學(xué)生掌握地理知識(shí)、參與地理教學(xué)活動(dòng)的第一學(xué)習(xí)平臺(tái),在實(shí)施教學(xué)工作的過程中,課堂教學(xué)的有效性決定了學(xué)習(xí)的實(shí)效性,要構(gòu)建高中地理育人新樣態(tài),必須重視學(xué)科情境的開發(fā),深度優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。基于這一教學(xué)目標(biāo),可嘗試?yán)们榫辰虒W(xué)法引導(dǎo)學(xué)生展開交流,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行挖掘、應(yīng)用,依靠情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新高中地理教學(xué)模式。情境創(chuàng)新,深化課堂,才能有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        以人教版高中地理必修第一冊(cè)教材《地球的歷史》的教學(xué)為例,在教學(xué)活動(dòng)中,可以結(jié)合科教視頻為學(xué)生傳輸?shù)乩碇R(shí),打造自由交流的全新教學(xué)環(huán)境。在開發(fā)教學(xué)情境的過程中,依靠科普資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo),完成地理知識(shí)的傳輸任務(wù):在數(shù)億年前,單細(xì)胞生物已經(jīng)開始在地球上繁衍,隨著地球氣候與環(huán)境的逐漸變化,哺乳類動(dòng)物、卵生動(dòng)物、昆蟲出現(xiàn)在了地球上,構(gòu)成了豐富多彩的地球生命系統(tǒng)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)思考一下,地球經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程?在提出問題之后,基于地理科學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流:數(shù)億年前的地球是一顆孤單的行星,因?yàn)榈乩憝h(huán)境獨(dú)特,衍生了早期生命體;隨著地球的不斷演變,逐漸出現(xiàn)了各式各樣的生命,并衍生出了多元生態(tài)環(huán)境。在課堂交流環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生配合情境對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深度挖掘,從地理環(huán)境的變化、生物的演化史等角度與學(xué)生開展有效交流,分享學(xué)生所掌握的地理知識(shí)。構(gòu)建高中地理教學(xué)新樣態(tài),要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣的表達(dá),基于學(xué)生已經(jīng)掌握的課程知識(shí)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的地理分析與地理認(rèn)知能力,培養(yǎng)高中生的地理學(xué)習(xí)熱情。以情境引導(dǎo)高中生展開思考,這才是推動(dòng)地理教學(xué)活動(dòng)深度開展的最佳方法。

        二、挖掘地理知識(shí),構(gòu)建交流新樣態(tài)

        高中地理育人新樣態(tài)的構(gòu)建離不開客觀地理知識(shí)的支持,結(jié)合地理科學(xué)、課程知識(shí)培養(yǎng)高中生認(rèn)知、學(xué)習(xí)的基本技能,才能進(jìn)一步優(yōu)化高中地理教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了教材中的地理知識(shí),更要積極延伸地理教學(xué)范圍,在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、學(xué)習(xí)的同時(shí)挖掘可用的地理知識(shí)點(diǎn),促使學(xué)生展開交流活動(dòng)。高中地理育人新樣態(tài)不僅包含著全新的教學(xué)模式,更包含引導(dǎo)師生進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的興趣表現(xiàn)與學(xué)習(xí)能力,才能深度優(yōu)化高中地理課堂。做好地理知識(shí)的挖掘工作,能夠?yàn)楦咧猩峁┤碌慕涣魉夭?,加快高中地理育人新樣態(tài)的成型。

        以人教版高中地理必修第一冊(cè)教材《水循環(huán)》的教學(xué)為例,教師可為學(xué)生制作“水循環(huán)示意圖”,對(duì)自然界中的地理知識(shí)進(jìn)行講解:自然界的水汽經(jīng)過冷卻之后從天空中落下,在地面形成地表水,在地表以下形成地下水,經(jīng)過蒸發(fā)之后再次匯聚到云層中,以此形成循環(huán)。在進(jìn)行地理教學(xué)活動(dòng)的過程中,對(duì)學(xué)生提出地理思考問題:結(jié)合生活中的水系與河流蒸發(fā)情況嘗試說明一下,水循環(huán)有著怎樣的特征?在設(shè)計(jì)問題之后,要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校周邊的水脈開展交流活動(dòng):水循環(huán)是自然調(diào)節(jié)的重要環(huán)節(jié);人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生極為重要的影響。在分析地理知識(shí)之后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開探究,思考人類對(duì)水循環(huán)過度干預(yù)所產(chǎn)生的不良影響:過度灌溉、工業(yè)用水,導(dǎo)致河流中、湖泊中的流動(dòng)水含量不斷降低,引發(fā)了干旱、洪澇等自然災(zāi)害,在自然環(huán)境的調(diào)節(jié)范圍內(nèi)用水,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在整合地理知識(shí)的同時(shí),學(xué)生也能夠結(jié)合教學(xué)任務(wù)在課堂上展開討論活動(dòng),了解到地理教學(xué)的真實(shí)性與實(shí)用性的特點(diǎn)。教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生深度挖掘地理知識(shí),賦予學(xué)生思考、探究的基本能力,優(yōu)化高中地理教學(xué)模式。

        三、運(yùn)用多元資源,形成互動(dòng)新樣態(tài)

        在高中地理教學(xué)活動(dòng)中加大資源的投放力度,結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)需求與學(xué)習(xí)需求開發(fā)必要的教學(xué)元素,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,有助于高中地理教學(xué)模式的深度創(chuàng)新。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中,要嘗試依靠多元資源構(gòu)建地理知識(shí)脈絡(luò),為學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)的必要素材,從而構(gòu)建高中地理育人新樣態(tài)。強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)資源的有效開發(fā),結(jié)合地理資源引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng),才能加快高中地理育人新樣態(tài)的成型。

        以人教版高中地理必修第一冊(cè)教材《地質(zhì)災(zāi)害》的教學(xué)為例,可以為學(xué)生投放多元化教學(xué)資源,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生解讀教學(xué)材料,分析課程知識(shí),以此提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,結(jié)合地質(zhì)災(zāi)害的概念、成因與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流,在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的教學(xué)概念之后設(shè)計(jì)地理實(shí)踐問題:某地夏季降雨充足,周圍泥土結(jié)構(gòu)松散,該地容易發(fā)生哪些自然災(zāi)害?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生結(jié)合客觀的地理情境進(jìn)行思考,整合地理知識(shí):降雨量大會(huì)增加地表水的流動(dòng)速度,河流流量會(huì)快速上漲,松散的泥土結(jié)構(gòu)在連日降雨下無法承重,會(huì)引發(fā)泥石流、山體滑坡等問題。在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合之后,引導(dǎo)學(xué)生探索緩解地質(zhì)災(zāi)害的有效方法。洪水等自然災(zāi)害要通過擴(kuò)充河道、修建大壩等方式控制水流,避免造成大范圍災(zāi)害。但根本原因還在于對(duì)水土流失問題的解決,要提升當(dāng)?shù)氐闹脖桓采w率;泥石流等自然災(zāi)害與產(chǎn)生與當(dāng)?shù)氐耐寥澜Y(jié)構(gòu)有關(guān),難以在根源上解決相關(guān)問題,需要借助防山圍欄等人造防災(zāi)減災(zāi)設(shè)備進(jìn)行保護(hù),保障當(dāng)?shù)鼐用竦纳踩?。在投放多元資源的過程中要重視地理知識(shí)與環(huán)保知識(shí)的契合,從人類活動(dòng)與自然環(huán)境變化等角度展開討論,讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念,構(gòu)建互動(dòng)新樣態(tài),讓高中生在地理學(xué)習(xí)過程中逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        四、開展交流活動(dòng),促成學(xué)習(xí)新樣態(tài)

        高中地理育人新樣態(tài)的構(gòu)建不能完全依靠教師的引導(dǎo)開展,在實(shí)施教學(xué)的過程中,要關(guān)注學(xué)生主觀學(xué)習(xí)技能的發(fā)展問題,基于學(xué)生的認(rèn)知需求與學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),打造更完善的互動(dòng)交流模塊,促使高中生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于高中生來說,地理學(xué)科與生活、科學(xué)息息相關(guān),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力正在不斷發(fā)展,表達(dá)需求同步增長(zhǎng),加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與教材之間的互動(dòng)交流,能夠幫助學(xué)生深度認(rèn)識(shí)高中地理知識(shí),加快高中地理育人新樣態(tài)的成型。在高中地理教學(xué)課堂上,可嘗試開發(fā)多元化交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。

        以人教版高中地理必修第二冊(cè)教材《人口遷移》的教學(xué)為例,可利用微課視頻與學(xué)生展開互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在微課視頻中,為學(xué)生投放對(duì)應(yīng)的交流素材,要求學(xué)生在交流的同時(shí)掌握地理知識(shí),如下列教學(xué)材料所示。

        世界三大人種有著明顯的差別。黃種人皮膚光滑,體毛較少,鼻腔短,身高明顯低于其他兩大人種;黑種人體格強(qiáng)壯,皮膚黝黑,毛發(fā)極少,多以卷發(fā)為主;白種人體毛旺盛,鼻梁高聳,鼻腔較長(zhǎng)。結(jié)合三種人種的生活環(huán)境分析一下,造成人口差異的根本性原因是什么?

        在交流的過程中,幫助學(xué)生做出假設(shè):有沒有這樣一種可能,三大人種的原始形態(tài)是較為接近的,但隨著部落與人口的遷徙,其開始適應(yīng)不同的環(huán)境,從而產(chǎn)生了不同的外部特征。在提出問題之后,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立搜集地理教學(xué)資源,對(duì)人口的遷移特點(diǎn)進(jìn)行分析:當(dāng)原有的環(huán)境無法滿足人口的生活需求,或環(huán)境不再適宜人口發(fā)展時(shí),人口就會(huì)產(chǎn)生遷移。而在遷移的過程中,人類在改造環(huán)境,環(huán)境也在改造人口。如白種人,其多生活在北半球,該地區(qū)溫度較低,茂盛的體毛可以幫助白種人保留體溫,適應(yīng)環(huán)境;更長(zhǎng)的鼻腔通道可以對(duì)冷空氣進(jìn)行充分加熱,減少對(duì)內(nèi)部器官的刺激。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中,要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)模塊的優(yōu)化開發(fā),為學(xué)生提供可探究的地理資源,在交流活動(dòng)中選定主題,構(gòu)建高中地理育人新樣態(tài)。

        五、設(shè)計(jì)地理實(shí)踐,落實(shí)育人新樣態(tài)

        積極開展實(shí)踐活動(dòng)也能夠加快高中地理育人新樣態(tài)的成型。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中,要為學(xué)生提供驗(yàn)證、學(xué)習(xí)地理知識(shí)的機(jī)會(huì),對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)過程進(jìn)行重新加工,依靠實(shí)踐探索整合地理知識(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可結(jié)合地理教學(xué)專題設(shè)計(jì)多元化實(shí)踐模塊,引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自身的地理素養(yǎng),將生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)同步帶入地理課堂中,構(gòu)建高中地理育人新樣態(tài)。

        以人教版高中地理必修第二冊(cè)教材《城鎮(zhèn)化》的教學(xué)為例,可利用地理教學(xué)模型與學(xué)生開展地理實(shí)踐活動(dòng)。教師準(zhǔn)備小石子、泥土、草根等材料,將其混合起來,構(gòu)建“鄉(xiāng)村道路”,隨后在鄉(xiāng)村道路周圍放置房屋模型,并利用自來水、假山等材料與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng):將這些材料模擬一個(gè)山村,要將其轉(zhuǎn)化為一個(gè)城鎮(zhèn),應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行加工?在提出地理學(xué)習(xí)問題之后,引導(dǎo)學(xué)生自由實(shí)踐:要推動(dòng)鄉(xiāng)村的城鎮(zhèn)化,必須首先打破地理環(huán)境的封閉與隔閡,故要將道路的修繕視為第一任務(wù),改變鄉(xiāng)村地區(qū)的交通環(huán)境;其次,建立鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),拉近鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)之間的距離,可在模型中增設(shè)養(yǎng)雞場(chǎng)、屠宰場(chǎng)等企業(yè)單位,解決鄉(xiāng)村群眾就業(yè)難、低收入等問題;最后,做好環(huán)保體系的開發(fā)工作,除了開發(fā)相關(guān)產(chǎn)業(yè),還要針對(duì)農(nóng)耕、養(yǎng)殖、汽車尾氣排放等活動(dòng)加強(qiáng)環(huán)保管理,對(duì)廢氣物進(jìn)行集中處理。在實(shí)踐的過程中,學(xué)生對(duì)所掌握的地理知識(shí)進(jìn)行整合應(yīng)用,構(gòu)建理想中的完美城鎮(zhèn)。當(dāng)學(xué)生給出觀點(diǎn)之后,教師與學(xué)生進(jìn)行深度交流,不斷挖掘地理知識(shí),學(xué)習(xí)、探究、思考,以此提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。

        綜上所述,構(gòu)建高中地理育人新樣態(tài)能夠有效提升高中地理教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生整合并應(yīng)用地理知識(shí)。在開發(fā)教學(xué)方案的過程中,要結(jié)合地理概念、地理常識(shí)、客觀環(huán)境與學(xué)生展開有效交流,培養(yǎng)學(xué)生的多元地理認(rèn)知能力,深化高中地理教學(xué)模式。挖掘地理教學(xué)資源,與學(xué)生展開深度交流,才能提升高中地理教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造有活力、有靈感的全新高中地理教學(xué)模式。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]呂超.課標(biāo)下高中地理教學(xué)的創(chuàng)新途徑新[J].文理導(dǎo)航(上旬),2022(8):25-27.

        [2]周立艷.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究[J].新課程,2022(29):102-103.

        [3]陳其燕.新課改下如何提高高中地理課堂教學(xué)效率[J].新課程,2022(29):104-105.

        [4]賈雪云.新高考模式下高中地理教學(xué)改進(jìn)措施探究[J].試題與研究,2022(19):1-3.

        猜你喜歡
        高中地理構(gòu)建
        新課改理念下高中地理課堂語言策略的研究
        人間(2016年28期)2016-11-10 22:25:55
        理論結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)新高中地理教學(xué)
        回歸生活實(shí)際的高中地理教學(xué)研究
        企業(yè)人力資源管理信息系統(tǒng)構(gòu)建的流程分析
        財(cái)務(wù)管理模型的構(gòu)建與應(yīng)用
        關(guān)于高中地理課堂教學(xué)效果提升的具體分析
        科技視界(2016年21期)2016-10-17 20:38:52
        動(dòng)車組檢修基地與動(dòng)車檢修分析
        實(shí)例研究高中地理微課制作的相關(guān)策略
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:46:53
        探討如何構(gòu)建高中地理雙動(dòng)兩岸的教學(xué)模式
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:44:00
        環(huán)境生態(tài)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
        777精品久无码人妻蜜桃| 66lu国产在线观看| 精品亚洲午夜久久久久| 亚洲AV无码国产成人久久强迫| 五月天激情小说| 亚洲图片第二页| 亚洲天堂中文字幕君一二三四| 国产亚洲av一线观看| 激情亚洲一区国产精品| 久久精品国产久精国产果冻传媒| 成人毛片无码一区二区三区| 亚洲一区av无码少妇电影| 天天中文字幕av天天爽| 国产精品午夜高潮呻吟久久av| 亚洲高清国产一区二区| 国产成人无码av| 国产自国产在线观看免费观看| 日韩在线不卡一区在线观看| 免费黄网站永久地址进入| 国产变态av一区二区三区调教| 国产亚洲精品精品精品| 永久免费av无码网站性色av| 国产一区二区a毛片色欲| 精品人妻午夜中文字幕av四季| 青青草成人在线免费视频| 中文人妻熟妇乱又伦精品| 十八岁以下禁止观看黄下载链接 | 日韩av天堂综合网久久| 99久久婷婷国产精品综合| 国产精品亚洲二区在线看| 国产精品亚洲lv粉色| 国产欧美精品区一区二区三区 | 色噜噜av亚洲色一区二区| 波多野结衣av手机在线观看| 韩国v欧美v亚洲v日本v | 日韩丝袜人妻中文字幕| 久久精品亚洲熟女av麻豆| 精品国产麻豆免费人成网站| 亚洲暴爽av人人爽日日碰| 午夜视频免费观看一区二区| 国产情侣亚洲自拍第一页|