魏芳華

【摘? 要】綜合實踐活動課對于中學(xué)生來說，比其他學(xué)科所學(xué)內(nèi)容，滲透的德育內(nèi)容更具有重大的意義。伴隨著新課程的改革要求，中學(xué)教學(xué)課程也在發(fā)生不斷的變化，把教學(xué)中的主體逐漸具體化為學(xué)生，對學(xué)生逐漸重視起來。綜合實踐活動課程對于學(xué)生來說，能夠提高他們的個性與品質(zhì)，也同時為德育的滲透注入了新的活力。綜合實踐的樣式豐富多樣，吸引學(xué)生參與，讓他們在活動中學(xué)習(xí)到德育內(nèi)容，也為學(xué)習(xí)過程添加了吸引力，讓學(xué)生有更多的興趣參與進(jìn)去。在教學(xué)實踐中提出新的新課標(biāo)準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感和價值觀的發(fā)展，以心靈感受心靈，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，糾正思想上的偏差。在課堂上教師對學(xué)生的德育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新研究，更有效地滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生鑄就更好的自己，運(yùn)用更多的教育途徑提升教育價值，讓教師在課堂上收到更好的育人效果，本文主要對初中生綜合實踐滲透德育內(nèi)容進(jìn)行研究，運(yùn)用更多的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中；綜合實踐；德育；研究

由于教師的教學(xué)理念不同，每個教師對學(xué)生的教學(xué)方式也不同，對學(xué)生的傳授知識能力也不同，這樣學(xué)生所學(xué)知識就會產(chǎn)生較大的差異。綜合實踐活動過程內(nèi)容豐富了中學(xué)生的課程，為學(xué)生各方面能力創(chuàng)造了更好的鍛煉機(jī)會，讓綜合實踐活動對學(xué)生提供開放性的教學(xué)，開展與學(xué)生息息相關(guān)的活動讓學(xué)生從中產(chǎn)生共鳴。教育的重點(diǎn)就在于育人，教師通過自己的教學(xué)方式順勢教授學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，不斷鍛煉學(xué)生，用直觀的教育活動來在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生自身的品質(zhì)逐步提高。在教學(xué)實踐中，要在學(xué)生的課堂中摻入綜合實踐活動和思想品德發(fā)展觀，讓課堂中的知識與德育內(nèi)容進(jìn)行碰撞。運(yùn)用更多的教育途徑提升教育價值，讓教師在課堂上收到更好的育人效果，也與德育老師分工合作的安排，讓學(xué)生在課堂中感受到更多的德育知識，教會學(xué)生如何做事，成人。教師也在不斷地創(chuàng)新教育方法，對學(xué)生的接受知識的能力進(jìn)行考查，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、綜合實踐過程中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容

中國是一個歷史悠久的國家，初中學(xué)校對每一位中學(xué)生的道德教育非常重視，根據(jù)我國傳統(tǒng)道德進(jìn)行教學(xué)，為我國中學(xué)生提供更多的德育教育的幫助，中學(xué)生在綜合實踐教學(xué)中受到更多的教育。有以下內(nèi)容：

（一）民族德育教育

我國是一個多民族的社會主義國家，各民族相互團(tuán)結(jié)合作，共同促進(jìn)社會的發(fā)展，讓中華民族精神加以培育和弘揚(yáng)，堅持精神核心思想。如：“倍思親”這一實踐綜合活動，課文中所表達(dá)是在重陽節(jié)前后，活動會讓中學(xué)生想到家和團(tuán)圓的日子，從而讓學(xué)生了解到游子在外漂泊不定，思念家鄉(xiāng)的故事，從中體會到思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生體會到愛國主義精神，受到民族精神教育。

（二）理想堅定信念教育

人們對未來的追求和渴望都是個人的理想信念，是一個人在未來的道路上所奮斗的目標(biāo)和向往的遠(yuǎn)方，每個學(xué)生對自己的未來都在一步步地規(guī)劃，他們?yōu)樽约旱睦硐朐诓粩嗟貖^斗，不斷地成為更好的自己，實現(xiàn)自我價值，創(chuàng)造更好的未來。教師在實踐活動中，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教學(xué)。為自己的目標(biāo)而努力，不斷實現(xiàn)自己的夢想，樹立符合中學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀。在未來的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值，幫助同學(xué)共同完成任務(wù)。樹立共同奮斗目標(biāo)，開辟美好未來。

（三）思想道德教育

現(xiàn)在的思想道德教育課程在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的同時，還教育他們在生活中如何衡量每一件事，最后做出穩(wěn)重的決定，達(dá)到完美的目的?，F(xiàn)階段，道德教育已經(jīng)成為公民衡量品質(zhì)的一個標(biāo)尺，也是我們的靈魂。在實踐活動中，我們要注重對學(xué)生德育的教育，讓他們著重學(xué)習(xí)。在實踐活動中要給學(xué)生多安排一些各方面的教育實踐。如：在各個主題教育館，讓學(xué)生進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對各方面的知識都有所了解，對這方面道德教育更加深刻，讓學(xué)生體會到珍愛生命。通過參加這一系列的活動可以讓學(xué)生認(rèn)識、了解、熱愛每一項實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生為社會做出貢獻(xiàn)，積極參加活動的品質(zhì)。

（四）遵守法律教育

依法治國是我國堅持的國策，人們的生活都有法律的約束才能有現(xiàn)在的闔家幸福，為社會主義政治經(jīng)濟(jì)文化創(chuàng)造條件。實踐活動中需要對學(xué)生實施法律的教育，對學(xué)生規(guī)定好更多的紀(jì)律讓他們?nèi)?zhí)行，培養(yǎng)更多學(xué)生知法、守法、懂法的品質(zhì)，如：參觀交通安全教育館，在課堂中教師傳授法律知識，緊要時需要對學(xué)生進(jìn)行教育等等。學(xué)生不僅要對法律進(jìn)行一定的了解，還需要在生活中讓家長知法、守法、懂法，共同建造法律社會。

（五）心理健康教育

學(xué)生學(xué)習(xí)的前提就是擁有一個良好的身體素質(zhì)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折就不會輕易放棄。在綜合實踐過程中要對學(xué)生的心理健康進(jìn)行加強(qiáng)，對學(xué)生的成長有著重要的意義。教師可以在綜合實踐期間舉辦一些活動對學(xué)生心理進(jìn)行鍛煉，如：心理咨詢座談會、心理健康測試館等活動，來加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對他們在未來面對挫折時有了一定的幫助。

二、綜合實踐活動課中德育的滲透策略

（一）參加社區(qū)服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是德育教育的范疇，在新時代中應(yīng)該讓中學(xué)生勇于奉獻(xiàn)、傳播精神。社區(qū)的服務(wù)和活動都是學(xué)校里實踐活動的組成部分，學(xué)生的德育教育也會受到好的影響，培養(yǎng)他們更好的品質(zhì)。每位學(xué)生的條件不同，有的生活在農(nóng)村，有的生活在城市，但是在一定的社區(qū)中，社區(qū)會對孩子們進(jìn)行同樣的鍛煉，讓學(xué)生在其中獲得更多的感悟。比如去走訪養(yǎng)老院或孤兒院進(jìn)行幫助，對學(xué)生的內(nèi)心深處都有所觸動，看到有些孤苦伶仃的孩子們，他們也會發(fā)自內(nèi)心的同情并進(jìn)行幫助，觸動他們內(nèi)心的奉獻(xiàn)意識，讓他們從內(nèi)心深處與這些無父無母的孩子們共情；讓學(xué)生了解孤兒的平時生活，讓他們發(fā)覺自己應(yīng)該更加珍惜當(dāng)下的生活，慶幸自己有一個美滿的家庭，有時他們會產(chǎn)生青春期逆反心理，那時他們想一想要學(xué)會理解父母、感恩父母。開展社區(qū)活動，類型多樣，每一個活動中都會教育學(xué)生一定的德育內(nèi)容，這些活動同樣需要有教師進(jìn)行安排，打造更好的效果。再比如有對社區(qū)衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查的活動，學(xué)生要懂得分工合作，在登門拜訪調(diào)查數(shù)據(jù)時，要與相關(guān)人員和善、禮貌交流，培養(yǎng)自己更好的品質(zhì)。

（二）運(yùn)用節(jié)日進(jìn)行實踐，滲透德育內(nèi)容

教師要通過書本來教育學(xué)生，學(xué)校為教師創(chuàng)造的條件也是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，師生還需要按照學(xué)校的規(guī)定來進(jìn)行遵守。學(xué)校作為學(xué)生來學(xué)習(xí)的地方，也會對學(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育，加強(qiáng)德育內(nèi)容教授，開展相關(guān)活動讓學(xué)生樹立自己的三觀，也會通過紀(jì)念性節(jié)日和傳統(tǒng)性節(jié)日來巧妙傳播，每一次活動的策劃都是對學(xué)生能力的鍛煉。比如，在清明節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生緬懷先烈，明白在國家危難之時是他們不畏犧牲，保住了中華民族的尊嚴(yán)，是他們無私奉獻(xiàn)的精神才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。讓學(xué)生感觸內(nèi)心，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。再比如國慶節(jié)，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)行觀看大閱兵，讓學(xué)生體會到國家獨(dú)立，并擁有自己的獨(dú)立國體，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會國家、民族的凝聚力，發(fā)揮號召力，讓學(xué)生有自己的思想。還比如感恩節(jié)，學(xué)校會安排學(xué)生進(jìn)行感恩活動，學(xué)生要向老師、家長表達(dá)感恩之情，感恩教師教導(dǎo)之情，感恩父母養(yǎng)育之恩。讓他們學(xué)會尊重與感恩，這樣的實踐活動比在課堂上口頭教育更刻骨銘心得多，達(dá)到課堂教學(xué)要求。

（三）感受自然與社會，體驗德育效果

德育教學(xué)內(nèi)容是廣泛的，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)、高尚操守等等。讓學(xué)生提高自身的素質(zhì)教育，不管是在校園中還是在生活中，中學(xué)生可以多嘗試親近自然，呼吸新鮮空氣。學(xué)?？梢蚤_展春游活動，讓教師規(guī)定紀(jì)律守則、團(tuán)結(jié)合作、保持生態(tài)衛(wèi)生等德育內(nèi)容。在春游中，帶領(lǐng)學(xué)生體驗大自然的美好，自然環(huán)境不斷被破壞，危害了生態(tài)的平衡，在此過程中要告誡學(xué)生，要與自然之間相互尊重，保護(hù)大自然。也要警惕學(xué)生不要只在學(xué)校中遵規(guī)守紀(jì)，在社會當(dāng)中也同樣一樣，注重自己的行為，養(yǎng)成好的習(xí)慣，杜絕一切違法違紀(jì)行為，防止自己造成傷害。比如：在復(fù)雜社會生活中學(xué)生走在街頭，在必要時需要充當(dāng)文明交通員，勸導(dǎo)交通陋習(xí)者，告訴他們要遵守交通規(guī)則，杜絕不文明行為。

（四）擺正身形，起到榜樣作用

教育工作者是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最好的榜樣，在日常教學(xué)中，學(xué)生受到老師每一個行為的感染，所以教師對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響。中學(xué)生在參與實踐活動中與常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)有所不同，會比較繁瑣，呈現(xiàn)實踐性、綜合性等特征，教師在活動中的管理程度也會加大，所以對學(xué)生進(jìn)行實踐活動相比較課堂教學(xué)來說難度系數(shù)比較大，實踐活動對學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。開展一個實踐綜合活動，教師需要組織安排活動中的每一項細(xì)節(jié)，以及活動是否精彩流暢，學(xué)生都應(yīng)擁有自己的評價。中學(xué)生最敬佩的人就是老師，老師的任何行為都會影響學(xué)生，學(xué)生會模仿老師的行為。在活動中，老師需要關(guān)愛每一位同學(xué)，教導(dǎo)他們遵守規(guī)矩，嚴(yán)守紀(jì)律。

三、結(jié)束語

總而言之，綜合實踐活動是學(xué)生慢慢接觸社會的一個平臺，也是把學(xué)生理論知識和實踐活動進(jìn)行綜合的一種方式，以心靈感受心靈，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，糾正思想上的偏差。綜合實踐活動過程內(nèi)容豐富了中學(xué)生的課程，為學(xué)生各方面能力創(chuàng)造了更好的鍛煉機(jī)會。綜合實踐活動為學(xué)生提供開放性的教學(xué)，開展與學(xué)生息息相關(guān)的活動讓學(xué)生從中產(chǎn)生共鳴。伴隨著新課程的改革要求，中學(xué)教學(xué)課程也在發(fā)生不斷的變化，把教學(xué)中的主體逐漸具體化為學(xué)生，更加提升學(xué)生的綜合能力。綜合實踐活動課程對于學(xué)生來說能夠提高他們的個性與品質(zhì)，同時為德育的滲透注入了新的活力。教師需要制定更多的活動時間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升他們的人文品質(zhì)的修養(yǎng)，滲透德育教育。同時還讓學(xué)生走進(jìn)大自然，在生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣，更有效地滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生鑄就更好的自己，運(yùn)用更多的教育途徑提升教育價值，讓教師在課堂上收到更好的育人效果，讓學(xué)生體會到生活中更多的不易，在未來有一個全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯美榮.寓德育于教學(xué)，潤物無聲痕——淺談德育和英語學(xué)科的融合[J].中學(xué)生英語，2020（26）：88-88

[2]王文泉.德育為首，潤物無聲——聚焦德育工作熱點(diǎn)問題，服務(wù)學(xué)生成長[J].教師，2017（20）：16-17

[3]代道強(qiáng).以綜合實踐活動為載體，構(gòu)建“三位一體”的德育體系[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（9）：6-7

[4]黃麗紅.小學(xué)綜合實踐活動課程中“考察探究”的實施策略[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020（7）：30-31

[5]孫婷.親近自然 融入社會 歷練自我 感受成長——農(nóng)村小學(xué)語文綜合實踐活動課的實踐與探索[J].課外語文：下，2015（9）：211-211