劉東洋

摘要：近年來，文化藝術產業(yè)獲得長足發(fā)展，吉林省積極響應國家號召，出臺多項政策助推文化藝術產業(yè)持續(xù)發(fā)展。本文通過對吉林省企業(yè)網絡招聘平臺、高校人才培養(yǎng)方案、畢業(yè)生留省就業(yè)意愿數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)藝術設計人才需求以技術崗為主，企業(yè)將工作經驗、軟件操作、專業(yè)知識以及團隊、溝通能力作為重要的評價指標，高校傳授知識無法滿足市場需求，影響大學生就業(yè)地選擇的重要因素包括當?shù)亟洕?、企業(yè)薪酬福利、就業(yè)選擇機會等內容。據(jù)此，提出明確人才培養(yǎng)定位、深化產教融合、課程實踐項目與吉林省地域文化相結合、深度參與吉林省文化產業(yè)建設等藝術設計專業(yè)人才留省就業(yè)及助力吉林文化強省建設的針對性策略。

關鍵詞：藝術設計人才；留?。晃幕ㄔO

隨著新時代社會經濟的發(fā)展，人們的物質生活不斷提升，社會和大眾的藝術審美需求也隨之發(fā)生變化，社會對于藝術設計的需求也在不斷提高。文化藝術產業(yè)的發(fā)展是經濟與社會和諧發(fā)展的需要，有利于滿足人們的文化消費需求，同時也是國家和地區(qū)文化軟實力的體現(xiàn)，是我國價值輸出和文化傳承的需要。新形勢下，各地區(qū)積極響應國家號召出臺多項政策助推文化藝術產業(yè)持續(xù)發(fā)展，對于藝術設計人才來說，機遇與挑戰(zhàn)并存。傳統(tǒng)的藝術設計專業(yè)教學主要包括專業(yè)理論基礎和軟件技術兩大方面，但隨著文化創(chuàng)意產業(yè)大力發(fā)展，新技術、新文化等不斷涌現(xiàn)，市場對藝術創(chuàng)意產業(yè)人才的綜合素質提出了更高的要求，學校應不斷進行專業(yè)探索，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才。

本文通過從招聘網站中獲取吉林省藝術設計專業(yè)的招聘信息、從高校收集藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及以問卷形式調研藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，全方位分析當前吉林省藝術設計專業(yè)人才在行業(yè)領域、高校培養(yǎng)、就業(yè)現(xiàn)狀等方面情況，通過數(shù)據(jù)挖掘和內容分析的方法，提出藝術設計專業(yè)人才留省就業(yè)及助力吉林文化強省建設的針對性策略。

一、吉林省文化產業(yè)就業(yè)環(huán)境

2021年《吉林省文化和旅游發(fā)展“十四五” 規(guī)劃》中明確，未來五年，根據(jù)全省文化產業(yè)區(qū)域分布特征，結合國家戰(zhàn)略，吉林省將打造“一核引領、一極帶動、一區(qū)協(xié)同、三帶輻射” 的文化產業(yè)空間布局，使全省經濟增長帶動作用得到充分發(fā)揮。在政府扶持下，吉林省已經有一批文化產業(yè)園建設起來，并逐步打造出吉林文化品牌，實現(xiàn)了文化產業(yè)的高質量發(fā)展。但研究發(fā)現(xiàn)，吉林省文化產業(yè)發(fā)展的主要問題是高、精、尖文化產業(yè)人才的缺乏，具備創(chuàng)新設計能力與專業(yè)素養(yǎng)的藝術文化人才不足，藝術創(chuàng)意、藝術設計等高素質技術人才缺乏，導致吉林省多數(shù)文化產業(yè)發(fā)展緩慢，難以快速壯大。

二、藝術設計人才留省就業(yè)研究

（一）研究方法

本研究前期基于文獻研究法，考慮研究對象的多元性和復雜性，企業(yè)網絡招聘人才需求與畢業(yè)生留省就業(yè)意愿分析選取定量與定性結合的方法，對于研究主體進行一定數(shù)量的數(shù)據(jù)收集，然后基于企業(yè)、高校、人才相互之間的關系，進行質性研究。[1]高校人才培養(yǎng)的分析采用定性方法進行分析。

（二）研究過程

1.網絡招聘平臺企業(yè)需求調研

《2021年中國網絡招聘市場發(fā)展研究報告》顯示，線上招聘平臺為高校就業(yè)及企業(yè)人才招聘提供了便利的渠道，為解決就業(yè)難題提供了幫助。智聯(lián)招聘網站作為全國性權威人才招聘網站，其招聘信息中，與本研究高度相關的信息包含職位名稱、薪資、學歷與工作經驗、企業(yè)性質、企業(yè)規(guī)模等。本研究在智聯(lián)招聘網以“室內設計”“景觀設計”“平面設計” 作為關鍵詞進行招聘信息全文檢索，采集到350條與關鍵詞相關的長春市招聘信息，招聘信息的時間覆蓋2022年11月14日前1個月。從這350條招聘信息中隨機抽取100條樣本，為了有效分析企業(yè)用人需求和行業(yè)對人才技能要求，用微詞云平臺對抽取的樣本內容中關于崗位職責與任職資格的文本內容進行詞頻分析，從中統(tǒng)計出高頻詞后再從知識、技能、素養(yǎng)三方面進行分類，對其中排名前五的高頻詞分別進行統(tǒng)計，利用SPSS統(tǒng)計軟件分析高頻詞占樣本總數(shù)的百分比，結合數(shù)據(jù)進行分析。

2.高校人才培養(yǎng)調研

在藝術設計專業(yè)中，吉林省室內設計、景觀設計、視覺傳達藝術設計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多。為分析當下吉林省藝術文化市場的人才需求與目前高校相關專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設置的契合度，在研究過程中，收集了９份不同高校的相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行分析。

3.藝術設計類專業(yè)高校畢業(yè)生調研

調查樣本為長春市高校藝術設計類專業(yè)的大四學生，采用問卷星發(fā)放問卷，回收有效問卷196份。通過研究梳理，本問卷的各個題項主要圍繞個人情況、專業(yè)水平、就業(yè)意愿。其中，個人基本情況主要包括生源地、專業(yè)方向、家庭情況等信息，專業(yè)水平主要包括專業(yè)成績排名等信息，留省就業(yè)意愿主要包括對吉林省就業(yè)情況的了解、就業(yè)城市選擇等信息。[2]

4.企業(yè)、高校、畢業(yè)生深度訪談

課題組通過與吉林省相關企業(yè)的深度訪談，掌握目前市場與行業(yè)對藝術設計人才的具體需求，并咨詢行業(yè)專家，分析在未來藝術文化產業(yè)發(fā)展趨勢下藝術設計相關業(yè)務所需要的能力；與高校的訪談主要了解高校藝術設計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題，并與專業(yè)教師溝通，發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程設計的潛在問題；與畢業(yè)生訪談分析其就業(yè)地選擇的主要影響因素、對自身能力的認知和職業(yè)生涯規(guī)劃等。通過企業(yè)、高校、畢業(yè)生三個角度，分析其內在聯(lián)系。

（三）調查研究結果分析

1.企業(yè)調查分析

通過網絡招聘平臺數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，企業(yè)發(fā)布的崗位職責與任職資格的內容主要圍繞知識、技能、素養(yǎng)三方面，并以“設計” 為核心關鍵詞。[3]在知識要求中，超過一半以上的招聘信息文本強調應聘者的平面設計、室內設計等專業(yè)理論知識，其中扎實的理論基礎、項目經驗、跨專業(yè)知識基本是企業(yè)招聘的三大考量因素。以室內設計為例，室內設計是藝術與科技的結合，對于材料、工藝、光學等跨專業(yè)問題的了解是必不可少的，企業(yè)通過跨專業(yè)知識判斷設計師的專業(yè)能力，判斷未來是否能夠通過設計服務來進行企業(yè)或品牌的宣傳。在技能要求中，企業(yè)看重CAD、PS等軟件操作能力，82 %的招聘信息強調應聘者應具備熟練的專業(yè)軟件操作能力，其中施工圖、效果圖、設計方案為高頻詞匯，從中可以表明實踐操作技能對于藝術設計專業(yè)人才是重點。同時，工作經驗也是招聘信息中的高頻詞匯，60 %以上的職位要求具有1年以上的工作經驗，說明企業(yè)通過工作經驗衡量人才專業(yè)能力，在藝術設計專業(yè)人才豐富的情況下，企業(yè)更愿意招聘具有工作經驗的人才。從素養(yǎng)要求來看，團隊、溝通、創(chuàng)意為高頻詞，75 ％的招聘信息強調人才需具備良好的溝通和團隊合作能力，同時，設計創(chuàng)新也是當下藝術設計行業(yè)招聘企業(yè)關注的重要素養(yǎng)。

2.高校調查分析

通過訪談分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在校學到的專業(yè)知識停留在理論階段，有一些理論知識與社會實際需求不相符，畢業(yè)生水平與應用型、復合型人才還有一定差距。隨著數(shù)碼化、科技化新時代的到來，可持續(xù)、健康設計、人工智能設計等新詞匯開始出現(xiàn)，人們對藝術與環(huán)境提出了更多和更高的要求，藝術設計行業(yè)也隨之快速變化，但是在多數(shù)高校藝術設計專業(yè)課程教學中，教師仍普遍采用經驗式教學，致使學生們在課堂上不能接收到符合當下市場趨勢的專業(yè)知識，特別是在一些較為重要的能夠帶入現(xiàn)代設計意識的專業(yè)理論課程中，這個問題尤為突出，亟待解決。傳統(tǒng)的教學方式使得學生停留在書本理論，對于光學、能源等實際性問題在目前教學中普遍沒有涉及，讓學生的理論與技能未達到時代發(fā)展趨勢下行業(yè)需求的標準。學生在進入企業(yè)后，還要進行相當長時間的學習和培訓才能達到上崗要求，這明顯降低了學生的就業(yè)競爭力，也為企業(yè)帶來了負擔。

3.畢業(yè)生調查分析

基于藝術設計畢業(yè)生調查問卷的整理，地域是其就業(yè)選擇的重要影響因素。數(shù)據(jù)顯示大學生就業(yè)地域選擇的影響因素，其中“當?shù)亟洕?、企業(yè)薪酬福利、就業(yè)選擇機會” 是影響就業(yè)地域選擇的主要因素，符合這個年齡階段人群的現(xiàn)實需求和直觀想法。從專業(yè)角度分析，藝術設計專業(yè)學生超過半數(shù)會考慮利于專業(yè)應用和發(fā)展的城市就業(yè)，同時學生更傾向文化氛圍濃厚和文化領域突出的城市。而本地大學生多數(shù)選擇留在吉林省就業(yè)，從事的行業(yè)多數(shù)是制造業(yè)、衛(wèi)生和社會工作系統(tǒng)，基本上屬于國有企業(yè)或者機關單位。[4]

三、藝術設計人才留省就業(yè)的建議

（一）明確培養(yǎng)定位，深化產教融合

藝術設計類專業(yè)的基本定位是服務社會的應用型專業(yè)，重視實踐應用能力的培養(yǎng)。[5]吉林省高校在培養(yǎng)藝術設計人才的過程中，應時刻關注省內相關企業(yè)就業(yè)需求，緊跟省內文化產業(yè)發(fā)展政策，解讀省內文化產業(yè)就業(yè)優(yōu)勢，探索藝術設計人才培養(yǎng)模式與省內文化旅游產業(yè)需求相匹配的有效方法，使得專業(yè)群與產業(yè)鏈能夠實現(xiàn)無縫對接。同時，找準方向，立足地方經濟發(fā)展需求與科技發(fā)展，提升藝術設計人才培養(yǎng)質量，根本性解決藝術設計人才留省就業(yè)助力吉林省文化產業(yè)發(fā)展問題。[6]

（二）深度參與吉林省文化產業(yè)建設

吉林省文化產業(yè)發(fā)展正以前所未有的加速度融入經濟社會大循環(huán)，《吉林省文化和旅游發(fā)展“十四五” 規(guī)劃》強調近五年吉林省文化產業(yè)的重點為文化產業(yè)鏈建設工程、冰雪特色文化產業(yè)帶打造工程、紅旗汽車文化產業(yè)鏈培育工程、松花石文化產業(yè)開發(fā)工程、吉林三寶文化產業(yè)鏈培育工程、吉林梅花鹿特色文化產業(yè)工程、文化產業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興工程。高校藝術設計類專業(yè)要深化教學改革，堅持任務驅動，圍繞吉林省文化發(fā)展重點工程展開項目式教學，深化校企合作，提高學生的參與度，進而提升創(chuàng)意設計和動手能力。如使高校成為吉林省文化創(chuàng)意產品的設計服務集群駐地、研發(fā)推廣平臺和創(chuàng)意設計人才的孵化基地，[7]為行業(yè)企業(yè)提供設計服務，輸送設計人才，幫助企業(yè)開發(fā)產品、提升品質、提高產品附加值；在高校網絡平臺發(fā)布本省就業(yè)資源，向畢業(yè)生公開產業(yè)資源、項目資源、創(chuàng)業(yè)信息、就業(yè)信息，高校就業(yè)服務人員進行深入解讀，為學生留省創(chuàng)業(yè)就業(yè)拓展資源與渠道；在高校網絡平臺中，展示學生優(yōu)秀作品，集中展示學生創(chuàng)作能力，為學生創(chuàng)造展示機會，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇機會。

（三）實踐項目與地域文化結合

由于藝術設計專業(yè)本身擁有很強的實踐性，企業(yè)招聘也看重實踐操作，所以在培養(yǎng)藝術設計人才的過程中，應為學生提供更多的實踐機會，增強其項目實踐操作能力，為日后的就業(yè)做好基礎鋪墊。高校教師可以在專業(yè)課堂講授中結合吉林省本地地域文化內容與案例；在專業(yè)教師的指導下，學生可以在充分考慮地域文化特色的前提下進行藝術創(chuàng)作，學生的設計作品能夠滿足地域特色及地域需求，更容易將設計作品及創(chuàng)意理念進行落地實踐。[8]高校教師也可以借助當?shù)卣?、企業(yè)項目，以發(fā)揚其地域文化特色為主題讓學生進行藝術創(chuàng)作，使學生的設計方案及理念得到進一步落地。

四、結束語

隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視，各大高校都采取了多樣的方式提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識及能力，吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程可結合吉林省的地方特色文化元素，以冰雪、梅花鹿、紅旗汽車等為主題展開教學，藝術設計專業(yè)學生可針對省內不同文化進行調研，在此基礎上進行創(chuàng)新設計或延伸設計，在一定程度上能夠帶動吉林省旅游文化的宣傳及發(fā)展。將吉林省地域文化與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相融合，使得高校教育和地域文化和諧發(fā)展，在提高學生創(chuàng)業(yè)成功幾率的同時也能將優(yōu)秀的地域文化傳播出去，提升各地方經濟文化發(fā)展速度，形成良性循環(huán)，從而帶動整體經濟發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 申帥芝，黃章菡.就業(yè)市場對視覺傳達設計專業(yè)人才需求分析及培養(yǎng)啟示[J].中國包裝，2022，42（06）：72-77.

[4] 閆雪洋.東北地區(qū)大學生就業(yè)影響因素實證研究[D].沈陽：遼寧大學，2019.

[5] 楊高鈺.新時代背景下以就業(yè)需求為導向的藝術設計人才培養(yǎng)改革研究：以武漢地區(qū)藝術設計類本科生為例[J].藝術品鑒，2019（03）：247-248.

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[7] 李雪蓉，李佳煊.文旅融合背景下藝術職業(yè)教育助推湖南文化強省建設策略[J].藝海，2021（11）：20-24.

[8] 胡唯.地域文化視域下吉林省藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究[J].明日風尚，2020（08）：34-35.