王新可

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)；職業(yè)定位；從業(yè)技能；專業(yè)課程體系建設(shè)；高職院校

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)屬多學(xué)科交叉專業(yè)，在具體課程體系建設(shè)中，要做好實(shí)踐課程構(gòu)建及理論課程建設(shè)等。按照理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)情及物聯(lián)網(wǎng)工程具體技術(shù)理論內(nèi)容，制定合理的人才培養(yǎng)方案及工程實(shí)踐體系，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。在課程體系建設(shè)前，需對(duì)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及學(xué)科基本情況進(jìn)行分析，以保證制定科學(xué)、可行的體系建設(shè)方案。

1物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)與學(xué)科基本情況

物聯(lián)網(wǎng)是應(yīng)用紅外感應(yīng)器及二維碼識(shí)讀設(shè)備等信息傳感器，根據(jù)約定協(xié)議要求進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)和物體的結(jié)合，并展開(kāi)信息通信和交換，實(shí)現(xiàn)物體智能化識(shí)別與管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在使用中，通過(guò)物體信息傳感器設(shè)備的應(yīng)用，完成物體各種信息的采集和監(jiān)控，應(yīng)用讀寫(xiě)器接口將互聯(lián)網(wǎng)和信息進(jìn)行連接，以保證物體間的信息共享，實(shí)現(xiàn)人和物體的有效互動(dòng)[1]。在物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中，一方面要保證其規(guī)模性，確保物體信息處于大量流動(dòng)狀態(tài)，使整體信息規(guī)模達(dá)到一定水平，并應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)自身的智能化處理能力，實(shí)現(xiàn)物體智能化控制：另一方面要保證網(wǎng)絡(luò)整體的流動(dòng)性，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的不確定性特點(diǎn)，保證物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能夠在任何時(shí)間及任何場(chǎng)景下開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)和用戶間的自由互動(dòng)。

在物聯(lián)網(wǎng)中，RFID技術(shù)屬于核心技術(shù)，主要用于智慧物聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)整體框架分為應(yīng)用層、感知層及傳輸層，該網(wǎng)絡(luò)自主體系結(jié)構(gòu)是為了適應(yīng)異構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)無(wú)線通信環(huán)境展開(kāi)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)置，需完成管理面、數(shù)據(jù)面及控制面等多個(gè)設(shè)置，通過(guò)應(yīng)用自主通信技術(shù)，展開(kāi)以自主件為核心的通信活動(dòng)，其中自主件能保證通信系統(tǒng)可進(jìn)化特性[2]。物聯(lián)網(wǎng)主要包括無(wú)線識(shí)別、信息傳感等多項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置無(wú)線片上系統(tǒng)以及無(wú)線通信等多項(xiàng)模塊的方式，完成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)中，需將知識(shí)模塊融人實(shí)踐課程體系中，以確保整體體系符合學(xué)生認(rèn)知水平，從而高質(zhì)量地完成專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)。

2職業(yè)定位

高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要以培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型水平人才為主，注重人才實(shí)踐能力及專業(yè)技能，需按照企業(yè)用人具體需求及整體行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人才進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，以確保人才在畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入崗位，并在崗位中發(fā)揮作用[3]。因此，在進(jìn)行高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)體系設(shè)計(jì)時(shí)，要更加注重物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作及應(yīng)用。通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展整體情況分析發(fā)現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要大量系統(tǒng)分析及關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)等高端性人才，與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符，但因?yàn)槠渚哂忻黠@的應(yīng)用先導(dǎo)特性，所以為保證物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)能達(dá)到理想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需培養(yǎng)出一批理論知識(shí)及國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等掌握較為熟練，且專業(yè)技能較為理想的應(yīng)用型人才，這與高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相符[4]。

根據(jù)人才招聘及智聯(lián)招聘等各項(xiàng)專業(yè)化人力資源服務(wù)網(wǎng)站調(diào)研發(fā)現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)在進(jìn)行人才招聘中更傾向高職院校人才招聘，將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品一線生產(chǎn)以及輔助設(shè)計(jì)等各項(xiàng)人才招聘放在首選，在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)使用和管理維護(hù)方面也會(huì)招聘大量人員，所以需根據(jù)市場(chǎng)整體需求和高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與優(yōu)勢(shì)，確定合理的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)出更多的應(yīng)用復(fù)合型人才。

3從業(yè)技能

確定職業(yè)定位后還需要分析從業(yè)技能，并按照從業(yè)技能內(nèi)容對(duì)人才展開(kāi)定向化培養(yǎng)，以確保整體人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)用人需求，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速融人社會(huì)。按照物聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展情況，目前物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)需要大量應(yīng)用型人才，所以為培養(yǎng)出更多合格的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)者，應(yīng)確保其具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)及較高水平執(zhí)行能力和專業(yè)技能，強(qiáng)調(diào)高職院校需要有方向地進(jìn)行人才培養(yǎng)，以保證人才在畢業(yè)后能快速投入到工作崗位中[5]。

為確保培養(yǎng)出的學(xué)生能符合行業(yè)需要，高職院校在進(jìn)行職業(yè)教學(xué)時(shí)需確保學(xué)生具備以下從業(yè)技能：（1）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)及協(xié)調(diào)溝通能力，具備較強(qiáng)的事業(yè)心及進(jìn)取心，良好責(zé)任意識(shí)，能主動(dòng)承擔(dān)自身崗位責(zé)任，能夠高質(zhì)量完成上級(jí)委派的任務(wù)；（2）具備嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力及數(shù)字電路基礎(chǔ)和C語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握RFID技術(shù)，熟悉無(wú)線傳感網(wǎng)的具體使用及參數(shù)性能等；（3）熟練使用各種常見(jiàn)傳感器，精準(zhǔn)應(yīng)用各操作系統(tǒng)及開(kāi)發(fā)工具，合理使用單片機(jī)及相關(guān)設(shè)備，完成設(shè)計(jì)操作；（4）具備良好的計(jì)算機(jī)軟件二次開(kāi)發(fā)能力，熟練掌握C語(yǔ)言或Java語(yǔ)言，做好對(duì)象程序設(shè)計(jì)，熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相關(guān)背景知識(shí)及產(chǎn)品體系，針對(duì)行業(yè)個(gè)性化需求進(jìn)行集成系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)，以保證系統(tǒng)管理、維護(hù)及升級(jí)等各項(xiàng)工作開(kāi)展效果；（5）具備良好的自主學(xué)習(xí)能力及發(fā)展能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容以及最新發(fā)展技術(shù)，將自己所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到研究和實(shí)際的應(yīng)用中，提高自身專業(yè)素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備量，進(jìn)而對(duì)物聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展作出貢獻(xiàn)[6]。

4互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)與實(shí)踐方式方法

4.1科學(xué)設(shè)置課程培養(yǎng)目標(biāo)

確定職業(yè)定位及從業(yè)技能后，需按照學(xué)生學(xué)情及高職院校具體情況設(shè)置課程培養(yǎng)目標(biāo)。一般高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有扎實(shí)技術(shù)理論基礎(chǔ)以及熟悉物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)架和核心技術(shù)的應(yīng)用型人才[7]。其強(qiáng)調(diào)所培養(yǎng)人員需掌握網(wǎng)絡(luò)組件管理及軟件二次開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)技能，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，熱愛(ài)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，并滿足國(guó)家信息化建設(shè)及現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)要求。

4.2設(shè)置課程結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容

確定課程培養(yǎng)目標(biāo)后，需按照目標(biāo)及高職院校教學(xué)條件等，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容。按照物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系具體要求展開(kāi)公共基礎(chǔ)類、網(wǎng)絡(luò)接人與通信類、數(shù)據(jù)采集和識(shí)別類以及數(shù)據(jù)計(jì)算和服務(wù)支撐類4部分內(nèi)容設(shè)置，根據(jù)4個(gè)大類再展開(kāi)具體小類設(shè)計(jì)，保證整體內(nèi)容充分、全面，以確保人才能得到合理培養(yǎng)[8]。例如，在進(jìn)行公共基礎(chǔ)類課程教學(xué)過(guò)程中，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論及電子產(chǎn)品安裝和調(diào)試等各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助其掌握軟件測(cè)試技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等各項(xiàng)技術(shù)；在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和識(shí)別課程設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單片機(jī)基礎(chǔ)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，做好傳感器和RFID等各項(xiàng)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

在整體內(nèi)容的設(shè)置中，保證4大類課程的獨(dú)立性及相互依存性，按照學(xué)生接受情況對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活設(shè)置，保證在提高培養(yǎng)方向獨(dú)立性的同時(shí)，確保所有課程都與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有密切關(guān)聯(lián)。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，必須設(shè)置公共基礎(chǔ)類課程，而其他類課程可根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)及學(xué)生特點(diǎn)等選擇性開(kāi)課。例如，如果高職院校的電子硬件技術(shù)教學(xué)過(guò)硬，可將數(shù)據(jù)采集和識(shí)別類課程作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行RFID以及無(wú)線傳感網(wǎng)等技術(shù)培訓(xùn)，提高學(xué)生的電子設(shè)計(jì)能力及嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用能力[9]。學(xué)校需要根據(jù)自身特色和學(xué)生接受情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，保證自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，通過(guò)和合作企業(yè)密切配合，保證教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作需求相符，以避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容滯后或脫節(jié)。

在課程內(nèi)容選擇方面需要注重取舍，應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為主，擯棄以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育，增加綜合性及基礎(chǔ)性內(nèi)容的設(shè)置，確保所開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容能覆蓋物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)體系各項(xiàng)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)概況有基本的了解，并按照學(xué)生整體能力進(jìn)行課程難易程度的設(shè)置。

4.3體系建設(shè)注意事項(xiàng)

在體系建設(shè)過(guò)程中，需定期對(duì)體系建設(shè)及課程開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)、分析，并對(duì)高職院校畢業(yè)生工作情況進(jìn)行研究，以確定學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有和企業(yè)任職不符的情況，是否存在教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)問(wèn)題，以便根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程和理論培育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，從而確保人才培養(yǎng)內(nèi)容與實(shí)際工作情況相符[10]。同時(shí)，因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)屬于應(yīng)用先導(dǎo)型學(xué)科，在進(jìn)行實(shí)用型人才培養(yǎng)中，需按照企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行課程體系設(shè)置，所以需要和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，以確保設(shè)計(jì)出符合課程體系及企業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)課程，從而保證向企業(yè)進(jìn)行人才定向輸出。另外，因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)具有動(dòng)態(tài)化發(fā)展的特點(diǎn)，所以需保證課程教學(xué)內(nèi)容始終處于不斷變化的狀態(tài)，按照物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展情況，并結(jié)合院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及地方經(jīng)濟(jì)特色等各項(xiàng)內(nèi)容，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充和調(diào)整，以保證教學(xué)體系得到有效改進(jìn)，從而創(chuàng)造出一條符合學(xué)院特色的專業(yè)化人才培養(yǎng)路徑。

5結(jié)束語(yǔ)

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)中，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的知識(shí)技能培養(yǎng)，整體課程體系建設(shè)存在知識(shí)搭配及方向選擇等，通過(guò)對(duì)社會(huì)用人需求進(jìn)行充分分析，確定專業(yè)職業(yè)定位及從業(yè)技能等，從而制定出合理的人才培養(yǎng)方案和課程體系，并應(yīng)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)化人才，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的有效推動(dòng)。