李鈴 李昌盛

摘要：紅色文化是革命文化中不可或缺的重要內(nèi)容，將紅色文化融入公費師范生的日常思想政治教育，能夠讓紅色文化入腦入心，厚植公費師范生的愛國主義情懷，有助于培養(yǎng)立志投身于艱苦地區(qū)、扎根教育的“四有”好老師。文章分析紅色文化與公費師范生日常思想政治教育融合的必要性，探討傳承紅色文化對公費師范生日常思想政治教育的現(xiàn)實意義，論述紅色文化融入公費師范生日常思想政治教育的路徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；公費師范生；日常思想政治教育；路徑

中圖分類號：G641；G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）11-0029-04

基金項目：紅色文化融入新時代公費師范生日常思想政治教育的路徑探索（項目編號：2021FD12）

自2007年5月起，國務(wù)院決定陸續(xù)在教育部直屬師范大學(xué)及各省屬師范類院校實行師范生免費教育，再加上2018年《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費教育實施辦法》的出臺，更加表明了黨和國家培養(yǎng)更多致力于教育事業(yè)的優(yōu)秀青年的決心。2018年9月，全國教育大會針對教師隊伍建設(shè)提出，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。思想政治教育是促進高校學(xué)生全面發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段之一，作為擁有定向培養(yǎng)公費師范生資格的院校，思想政治教育的抓手不僅要落到常規(guī)的課堂思政教育中，還要落到日常生活中。而紅色文化作為革命文化中不可或缺的重要內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命斗爭實踐中所積淀而成的優(yōu)秀文化成果，讓這些紅色文化入腦入心，厚植公費師范生的愛國主義情懷，有助于培養(yǎng)立志投身于艱苦地區(qū)、扎根教育的“四有”好老師。

一、紅色文化與公費師范生日常思想政治教育融合的必要性

1.紅色文化的內(nèi)涵及價值

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)、改革實踐中形成的先進文化，是黨帶領(lǐng)人民走向光明的見證。在公費師范生的日常生活中開展紅色文化教育，是課堂思政教育的補充和延伸，也是革命文化繼承由精神層面走向落地的有效途徑。公費師范生作為未來基礎(chǔ)教育事業(yè)的接班人，理應(yīng)繼承和發(fā)揚紅色文化，樹立堅定的理想信念，這是新時代教育工作者必不可少的精神素養(yǎng)。紅色文化在各個時期都凝結(jié)出那個時代所特有的紅色精神，其中蘊含的愛國主義精神也是新時代青年必須堅守的民族精神。

2.公費師范生對紅色文化認(rèn)識的現(xiàn)狀

當(dāng)前，公費教育的師范生中以“00后”為主要群體，其思維方式、價值觀念等受時代的影響呈現(xiàn)出與以往學(xué)生群體有所不同的特點。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生對信息的接收能力更強，這使得他們非常自信，他們往往會選擇將更多的目光放在追求新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的事物上。而紅色文化中的集體主義、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞等重要元素是當(dāng)代青年在生活中很少能體驗到的，這導(dǎo)致他們對紅色文化的認(rèn)識既不到位也不深刻。青年時期是價值觀形成的關(guān)鍵時期，對青年開展思政教育是必不可少的內(nèi)容。因此，教育者要讓紅色基因成為公費師范生的精神滋養(yǎng)，讓正確的世界觀、人生觀、價值觀貫穿于教育全過程。公費師范生教育是為黨和國家、為人民培育教育英才，因此，針對公費師范生的培養(yǎng)尤其要重視主流文化的教育功能，幫助其樹立正確的價值觀念。

二、傳承紅色文化對公費師范生日常思想政治教育的現(xiàn)實意義

1.有利于樹立堅定的理想信念

高校思想政治教育與革命文化緊密相連，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過艱苦卓絕的革命斗爭與歷史積淀所形成的紅色革命文化，即使在新時代也具有重要的教育意義。在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國人民在實踐中形成了許多具有鮮明時代特色的革命精神，也涌現(xiàn)出一批又一批主動為黨和人民犧牲、奮斗的革命先輩。在紅色文化的發(fā)展歷程中，無論是革命時期的“草地小紅軍”，還是建設(shè)時期的“鐵人”，又或是新時期無數(shù)勇挑重?fù)?dān)、沖鋒在前的“90后”們，都被紅色文化中獨有的紅色精神所滋養(yǎng)，成為一批批偉大的中國人。

習(xí)近平總書記勉勵青年一代：讓青春在祖國和人民最需要的地方綻放絢麗之花。艱苦地區(qū)的中小學(xué)校是公費師范生未來的主要陣地，因此高校教育要弘揚紅色革命文化、傳承紅色基因，把紅色基因厚植于公費師范生的理想信念之中，讓紅色革命精神內(nèi)化為新一批基礎(chǔ)教育工作者的信念支持，支撐其在未來數(shù)十年教育生涯中不斷提升自我、增強政治覺悟、堅定理想信念，讓教育之光照射到祖國的每一寸土地上，讓知識成為力量，帶領(lǐng)每一個受教育者走向更廣闊的天地。

2.有助于培養(yǎng)高尚的道德情操

在革命戰(zhàn)爭年代，革命先輩們用情誼、用生命為黨工作，舍棄“小我”成就“大我”，成為一名名無私奉獻(xiàn)者。在此過程中，我們感受到了可歌可泣的珍貴情誼，如雪山草地的“戰(zhàn)友情”、趙一曼與兒子的“母子情”、李達(dá)與王會悟的“戀人情”等。通過對紅色文化的傳承，可以讓這些歷史以一種鮮活的形象展現(xiàn)在新時代青年眼前，讓他們了解革命先輩的奮斗歷程，讓革命者在艱苦環(huán)境中始終保持著的革命樂觀主義精神和革命浪漫主義情懷成為滋養(yǎng)新時代青年精神世界的養(yǎng)分。

國家實行公費師范教育的初衷是實現(xiàn)教育公平，將更多的人才輸送到教育急需的地區(qū)。有些學(xué)生在填報志愿之初，對公費師范生的政策并不完全了解，對于服務(wù)地與服務(wù)期限的要求也似懂非懂，進入大學(xué)后才完全明白，這時有的學(xué)生就可能出現(xiàn)畏難情緒，害怕吃苦，甚至產(chǎn)生想要違約的念頭。而這時對學(xué)生開展紅色文化教育，進行革命精神教育，有助于對學(xué)生進行思想價值引領(lǐng)，使學(xué)生對社會主義核心價值觀中的愛國主義和愛崗敬業(yè)產(chǎn)生更加深刻的理解，從而樹立堅定的理想信念，形成高尚的道德情操，樂意為國家基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.有利于培養(yǎng)扎實的學(xué)識功底

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，針對思想政治理論課的教育作用進行了強調(diào)，并提出要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)及發(fā)展的各個時期，始終堅持把人才培養(yǎng)放在第一位。公費師范生作為未來基礎(chǔ)教育的承擔(dān)者，要有堅定的理想信念、高尚的道德情操，而扎實的學(xué)識功底更是立身之本，是教育工作者的底氣，是教育質(zhì)量的保證。

隨著中國共產(chǎn)主義運動的發(fā)展和新中國的成立，許多仁人志士遠(yuǎn)赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)先進的思想與科學(xué)技術(shù)來提升自己，以更好地服務(wù)于祖國建設(shè)。他們的事跡便是紅色文化的重要組成部分，他們的思想也豐富著紅色精神的內(nèi)涵。這其中蘊含著無數(shù)奮斗者的學(xué)習(xí)觀，其能夠為培養(yǎng)公費師范生正確的學(xué)習(xí)理念、扎實的學(xué)識功底發(fā)揮重要作用。針對公費師范生的思想政治教育，要立足于國家富強和民族復(fù)興，將目光放得更為長遠(yuǎn)，一方面要將已經(jīng)挖掘出的紅色文化融入日常教育，另一方面要鼓勵公費師范生加入到探尋紅色基因的隊伍中，充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，達(dá)到育人與自育的良好結(jié)合，以紅色精神文化為養(yǎng)料幫助學(xué)生塑造自我獨立的精神品質(zhì)，使學(xué)生更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)之中。

4.有利于培養(yǎng)廣博的仁愛之心

自中國共產(chǎn)黨誕生以來，中國共產(chǎn)黨人始終堅持理想和信念，在艱苦卓絕、浴血奮戰(zhàn)、走向勝利的光輝歷程中，涌現(xiàn)出許多令人感動的故事，如革命戰(zhàn)爭年代的《金色的魚鉤》《豐碑》的故事，以及新中國和平建設(shè)時期辛勤躬耕、默默付出的無名英雄的事跡等。其背后不僅是舍己為人的革命大無畏精神，更是革命同胞的拳拳仁愛之心。新時代背景下，傳承紅色文化，不僅要學(xué)習(xí)先進事跡，更要深刻領(lǐng)悟其中所蘊含的紅色精神，解放思想，與時俱進，將其與時代發(fā)展相結(jié)合，總結(jié)出符合當(dāng)前歷史情境的實踐方法，并積極地轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實生活中。習(xí)近平總書記針對人才培養(yǎng)，強調(diào)了教師在教育中的重要作用。教育是“仁而愛人”的事業(yè)，新時代的基礎(chǔ)教育工作者要擁有一顆“仁愛”之心。仁愛是教師的高尚品格，意味著教師要對學(xué)生付出廣博無私、深入持久的愛。公費師范生作為未來的人民教師，要主動用紅色資源中的紅色基因來鑄就自己，把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動教材，未來爭做讓黨放心、學(xué)生信賴的“四有”好老師。

三、紅色文化融入公費師范生日常思想政治教育的路徑

1.將紅色文化元素融入高?！暗诙n堂”

“第二課堂”作為高校日常思想政治工作的著力點，隨著育人價值的充分彰顯，已然成為學(xué)生自我成長的重要平臺。2018年，共青團中央、教育部針對高?！暗诙n堂”建設(shè)與發(fā)展做出了新的部署，并聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》。這是縱深推進高校共青團改革的重要舉措，旨在讓“第二課堂”在思想引領(lǐng)、社會實踐及自我管理服務(wù)方面走向科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化。高校應(yīng)將紅色文化元素融入到形式多樣、豐富多彩的校園文化中，豐富“第二課堂”的展示形式。比如在文化藝術(shù)方面，舉辦以“我和偉大的中國共產(chǎn)黨”為主題的藝術(shù)展演活動、“‘畫說黨史”書法繪畫主題展覽活動等；在社會實踐方面，舉辦“重溫紅色記憶，手繪崢嶸歲月”手冊繪制活動，開展形式多樣的紅色文化主題宣講活動、社會調(diào)研活動等。這些第二課堂活動不僅可以增強紅色文化的影響力，以其獨有的教育功效來提高對學(xué)生的吸引力，還可以進一步提升學(xué)生的藝術(shù)審美與創(chuàng)新能力。

作為公費師范生，未來的主陣地是中小學(xué)校，甚至是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。這些地方有可能存在師資隊伍配備不足的情況，學(xué)校的美育、德育等工作將會給公費師范生帶來一定的挑戰(zhàn)。而公費師范生在大學(xué)期間通過參加形式多樣的紅色文化實踐活動，能夠積蓄能量、提高能力，滿足未來的崗位需求，應(yīng)對各式各樣的挑戰(zhàn)，能夠以飽滿的熱情將知識帶到祖國需要的地方，將紅色基因貫穿于教育始終。

2.將紅色文化元素融入校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化主要指校園內(nèi)的基本教學(xué)設(shè)施，除教學(xué)樓外，還包括宿舍、圖書館及食堂等。校園物質(zhì)文化具有現(xiàn)實的使用功能，又是校園文化建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要主動拓展校園物質(zhì)文化建設(shè)的渠道，把紅色文化元素融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，讓紅色文化以學(xué)生喜聞樂見的方式走進日常生活；另一方面，要通過多樣化的物質(zhì)表現(xiàn)形式，將紅色文化元素與學(xué)生生活的方方面面進行有機結(jié)合，將紅色文化資源的教育意義充分呈現(xiàn)出來。首先，要將校園環(huán)境美化工作與紅色文化景觀建設(shè)結(jié)合起來，尤其要充分利用相關(guān)的專業(yè)優(yōu)勢，采用自下而上、層層把關(guān)的設(shè)計模式，將紅色文化真正融入學(xué)生日常生活，如讓文學(xué)、歷史、政治等專業(yè)的學(xué)生參與到紅色文化墻的文獻(xiàn)資料收集、整理工作中。其次，要合理利用校園內(nèi)的各種展示性工具如校園廣播站、宣傳欄等，對紅色文化進行積極宣傳。

3.將紅色文化元素融入地區(qū)紅色資源整合

要想更好地弘揚紅色文化，就需要針對紅色文化資源開展深度挖掘和整合，豐富展現(xiàn)形式，拓展教育途徑，為紅色文化教育搭建更為廣闊的平臺?？箲?zhàn)時期，四川省人民為抗戰(zhàn)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)，四川兒女身披戎裝，奮勇殺敵，涌現(xiàn)出眾多英雄人物、故事。針對公費師范生的紅色教育，要將重心由“看”轉(zhuǎn)移到“做”上，將參與感與實踐結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與專業(yè)優(yōu)勢。例如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以繪制當(dāng)?shù)赜⑿廴宋锸论E繪本、宣傳海報，創(chuàng)作藝術(shù)作品，音樂專業(yè)的學(xué)生可以創(chuàng)作音樂、創(chuàng)編舞蹈，文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以收集整理英雄故事、撰寫文章。這樣，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生傳承紅色文化的意識和能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，激發(fā)其創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)作能力。

4.將紅色文化元素融入網(wǎng)絡(luò)文化陣地

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年學(xué)生獲取知識的渠道已不再局限于教師和書本，浩瀚廣博的網(wǎng)絡(luò)世界可以為他們帶來更多更新的資訊，網(wǎng)絡(luò)式自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識的另一個“課堂”。網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，為更好地開展公費師范生思想政治教育，幫助其順利實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，高校必須在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)。針對互聯(lián)網(wǎng)陣地的開發(fā)，高校應(yīng)將紅色文化元素融入網(wǎng)絡(luò)世界，在學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺中注入紅色文化元素，用潤物細(xì)無聲的方式開展思想政治教育。在平臺建設(shè)方面，學(xué)校的官方網(wǎng)絡(luò)平臺要注意與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用偏好同步，利用抖音、微博等對學(xué)生展開思政教育。在內(nèi)容制作方面，要將弘揚主流文化與時代發(fā)展相結(jié)合，制作出學(xué)生更為喜聞樂見的內(nèi)容，以達(dá)到紅色文化與娛樂生活融合發(fā)展的教育效果，讓紅色文化真正走進學(xué)生的生活。

5.將紅色文化元素融入思想政治教育工作者的培養(yǎng)中

公費師范生的思想政治教育工作并不是某一人或某一群體的責(zé)任，而要將“三全育人”的理念貫穿教育始終。一是學(xué)校黨政干部和共青團干部要認(rèn)識到紅色文化在師范教育中的重要性，大力支持和開展與師范教育相關(guān)的紅色文化活動，創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。二是承擔(dān)師范教育的教師要積極挖掘有利于課程思政開展的精華內(nèi)容，摒棄專業(yè)課程只講專業(yè)內(nèi)容的片面觀念，將思政教育與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合起來。三是專兼職輔導(dǎo)員、班主任隊伍擁有“雙肩挑”的身份，他們不僅要負(fù)責(zé)公費師范生的日常事務(wù)管理，更重要的是開展思想政治教育工作。由于其工作陣地的特殊性，專兼職輔導(dǎo)員、班主任在日常生活中要積極組織主題教育、黨史學(xué)習(xí)活動，并充分利用紅色文化開展因地制宜的文藝活動，在做好思政教育的同時，讓紅色文化更好地融入學(xué)生的日常生活。相比于其他專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)校及社會對師范生的要求更為嚴(yán)格。作為培養(yǎng)未來教師的教師，更應(yīng)該自覺主動地傳承和弘揚紅色文化，讓其浸潤師范生的心靈，做好未來教師的思想政治教育工作。

四、結(jié)語

綜上所述，作為未來教育事業(yè)的接班人，公費師范生不僅要了解紅色文化，更肩負(fù)著傳承和弘揚紅色文化的使命。將紅色文化融入新時代公費師范生日常思想政治教育，一方面有助于構(gòu)建更為豐富的思想政治育人體系，另一方面可以使紅色基因借助教育載體滲進一代又一代人的血液之中，使革命精神代代永傳。針對公費師范生思想政治教育現(xiàn)狀，高校除了要完成思政理論課教育以外，還要將紅色文化與日常生活相結(jié)合，從“第二課堂”、校園物質(zhì)文化建設(shè)、地區(qū)紅色資源整合、網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)、思政教育工作者培養(yǎng)等方面著手，實現(xiàn)思政教育在現(xiàn)實中的有效落地，更好地構(gòu)建“三全育人”體系，促進公費師范生全面發(fā)展，成長成才。

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Exploration of the Path of Integrating Red Culture into Ideological and Political Education in Colleges and Universities

———Take the Ideological and Political Education on the Public Expense Normal Students in the New Era as an Example

Li Ling， Li Changsheng*

（Zhang Daqian Academy of Fine Arts， Neijiang Normal University， Sichuan Province， Neijiang 641100， China）

Abstract： Red culture is an indispensable and important part of the revolutionary culture. Integrating red culture into the daily ideological and political education of the normal students at public expense can let the red culture enter the mind， cultivate the patriotic feelings of the normal students at public expense， and help cultivate the "four haves" good teachers who are determined to devote themselves to the hard areas and take root in education. This article analyzes the necessity of the integration of red culture and ideological and political education on the public expense normal students， discusses the practical significance of inheriting red culture to ideological and political education on the public expense normal students， and discusses the path of integrating red culture into ideological and political education on the public expense normal students.

Key words： red culture；publicexpensenormalstudents； dailyideologicaland politicaleducation；route