李佳霓

摘要：文藝活動(dòng)不僅是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，而且是高職院校實(shí)現(xiàn)文藝育德的重要渠道，更是培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)、助力學(xué)生進(jìn)行人格塑造的關(guān)鍵，具有思想引領(lǐng)價(jià)值、培養(yǎng)育人價(jià)值、凝聚認(rèn)同價(jià)值和心理調(diào)節(jié)價(jià)值。為保證高職院校文藝活動(dòng)德育功能的落實(shí)成效，文章從以人為本立正站位、思想引領(lǐng)把握方位、特色活動(dòng)定居高位、線上線下明確定位四個(gè)方面進(jìn)行研究，旨在使高職院校文藝活動(dòng)做到學(xué)思踐悟、知行合一。

關(guān)鍵詞：高職院校；文藝活動(dòng)；德育功能；知行合一

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0045-04

基金項(xiàng)目：本文系重慶工商職業(yè)學(xué)院2022年度科研項(xiàng)目“課程思政背景下高職院校文藝活動(dòng)德育功能的路徑探析”（項(xiàng)目編號(hào)：SZYB2022-06）研究成果

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐?！碑?dāng)前，以德育為主要目的開(kāi)展各種校園文化藝術(shù)活動(dòng)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的精神享受和文化需求營(yíng)造良好的氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值取向，提高大學(xué)生的道德情操。為保證高職院校文藝活動(dòng)德育功能的落實(shí)成效，本文對(duì)課程思政背景下高職院校文藝活動(dòng)德育功能進(jìn)行探討。

一、高職院校文藝活動(dòng)德育功能的價(jià)值體現(xiàn)

1.思想引領(lǐng)價(jià)值

校園文藝活動(dòng)具有潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的天然優(yōu)勢(shì)，它能夠通過(guò)情境烘托、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊的表演激發(fā)參演者和觀看者的情感共鳴。隨著我國(guó)高等教育體制改革和課程思政的不斷深化，校園文藝活動(dòng)也緊跟改革步伐，不斷創(chuàng)新形式和內(nèi)容，融入時(shí)代主旋律，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合。校園文藝活動(dòng)能通過(guò)對(duì)學(xué)生思想上和情感上的感染，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，校園文藝活動(dòng)也能夠引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)良好的精神世界、知識(shí)世界和生活世界。

2.培養(yǎng)育人價(jià)值

育人是學(xué)校的立身之本，而通過(guò)校園文藝活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)洗滌心靈、陶冶情操、樹立良好學(xué)風(fēng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、端正思想價(jià)值觀念等育人目標(biāo)。一方面，校園文藝活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。“00后”大學(xué)生特立獨(dú)行，高職院校要重視對(duì)他們集體主義觀念的教育引導(dǎo)。在很多文藝活動(dòng)如合唱、群舞、朗誦、情景劇中，都需要學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作和配合，才能保證節(jié)目的效果。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的集體觀、全局觀能夠得到充分培養(yǎng)，避免出現(xiàn)利己主義、小團(tuán)體主義等不良價(jià)值觀。另一方面，校園文藝活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，創(chuàng)新藝術(shù)形式和內(nèi)容。同時(shí)，教師要重視學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅在思想上得到提升，而且在行動(dòng)上能夠得到鍛煉。

3.凝聚認(rèn)同價(jià)值

校園文藝活動(dòng)是廣大學(xué)生思想觀念與校園文化的重要體現(xiàn)，在文藝活動(dòng)的形式與內(nèi)容的選擇上以校園文化為核心，同時(shí)融入社會(huì)各層面文化，能夠在學(xué)生群體中形成較強(qiáng)的凝聚和輻射作用。一方面，在校園文化的基礎(chǔ)上開(kāi)展文藝活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生將自身的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生逐漸形成一致的群體性價(jià)值觀。同時(shí)，還能使學(xué)生對(duì)高職院校的辦學(xué)宗旨、校園文化、培養(yǎng)目標(biāo)、教育體系、管理體制等產(chǎn)生情感認(rèn)同，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，在文藝活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義精神等德育內(nèi)容，能使學(xué)生產(chǎn)生高度的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，為其日后走向社會(huì)成為國(guó)家棟梁之材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.心理調(diào)節(jié)價(jià)值

部分“00后”大學(xué)生的心理較為脆弱，容易出現(xiàn)自私、迷茫等心理問(wèn)題，也容易在高中與大學(xué)的交替中迷失自我、喪失信念。校園文藝活動(dòng)自身的屬性，決定了其能夠獲得學(xué)生的支持并產(chǎn)生廣泛影響，在疏導(dǎo)學(xué)生心理、引領(lǐng)學(xué)生樹立理想目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生積極性等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校要營(yíng)造積極向上、發(fā)憤圖強(qiáng)、朝氣蓬勃的校園氛圍和文化場(chǎng)域，通過(guò)文藝活動(dòng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想和消極心理。高職院校還要通過(guò)文藝活動(dòng)加強(qiáng)師生之間的感情聯(lián)絡(luò)，提高學(xué)生的共情能力，使學(xué)生更加信賴教師。

二、高職院校文藝活動(dòng)德育功能的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.文藝活動(dòng)存在重藝術(shù)輕德育的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校文藝活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，但是有些活動(dòng)從策劃到實(shí)施都將其重要的德育功能邊緣化，而僅僅將文藝活動(dòng)的藝術(shù)性和表演效果作為活動(dòng)成功的標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致文藝活動(dòng)的內(nèi)涵和目的都較為空洞，一些活動(dòng)的內(nèi)容甚至存在低俗、消極等色彩。雖然每種藝術(shù)表現(xiàn)形式都有著獨(dú)特的價(jià)值和意義，但是高職院校作為立德樹人的主陣地，應(yīng)該將德育功能放在首要地位。在策劃組織文藝活動(dòng)時(shí)，高職院校要重視德育功能的發(fā)揮，避免重藝術(shù)而輕德育的問(wèn)題出現(xiàn)。

2.文藝活動(dòng)存在重策劃輕執(zhí)行的問(wèn)題

一些以德育為主題的校園文藝活動(dòng)的策劃組織存在著德育功能被虛化的問(wèn)題。雖然部分教師在前期活動(dòng)策劃時(shí)能夠較好地體現(xiàn)德育目的，但是在具體執(zhí)行的過(guò)程中往往忽略了德育功能的發(fā)揮。比如校園紅色歌舞大賽，其主要目的應(yīng)該是使參演者和觀看者在比賽中能夠受到思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。但是在實(shí)際的活動(dòng)中，從學(xué)生的表演到觀眾的反應(yīng)再到評(píng)委的打分，大多只重視舞臺(tái)效果和專業(yè)技能的展現(xiàn)，而忽略德育作用的發(fā)揮。

3.文藝活動(dòng)存在重形式輕效果的問(wèn)題

目前，部分高職院校文藝活動(dòng)的思想政治教育效果較差，主要原因是活動(dòng)德育功能的實(shí)施僅僅止于形式而忽略育人的效果。大多數(shù)高職院校會(huì)選擇在國(guó)慶、新年和一些重要紀(jì)念日舉辦大型文藝活動(dòng)，時(shí)間較短且分散，因此很難長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮德育對(duì)學(xué)生的影響力和感染力。而更多的校園文藝活動(dòng)則是依靠院系、社團(tuán)、班級(jí)等群體，這些群體實(shí)行學(xué)生自主管理的形式，組織文藝活動(dòng)的目的或是興趣愛(ài)好，或是充實(shí)生活，或是社交娛樂(lè)，對(duì)于活動(dòng)中是否融入思想政治教育并不關(guān)心。文藝活動(dòng)趨于形式化，缺乏思想價(jià)值引領(lǐng)和思政教育轉(zhuǎn)化，會(huì)導(dǎo)致校園文藝活動(dòng)存在娛樂(lè)性強(qiáng)而教育性弱的情況。

三、高職院校文藝活動(dòng)德育功能的實(shí)施路徑

1.“藝”學(xué)：以人為本立正站位

高職院校文藝活動(dòng)是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)以人為本，做好全員、全程、全方位的育人工作。為此，高職院校開(kāi)展文藝活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)。

（1）高職院校文藝活動(dòng)的開(kāi)展要充分尊重和關(guān)注學(xué)生的真實(shí)喜好與現(xiàn)實(shí)需求，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題和形式，創(chuàng)作排演符合青年群體個(gè)性特點(diǎn)的文藝作品。這樣，能提高學(xué)生參與文藝活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使其由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作者，實(shí)現(xiàn)高職院校文藝活動(dòng)的欣欣向榮。

（2）高職院校文藝活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感，在活動(dòng)策劃、活動(dòng)開(kāi)展和活動(dòng)內(nèi)容等方面都要以學(xué)生群體為依托，使其成為文藝活動(dòng)的實(shí)際執(zhí)行者，而教師則主要擔(dān)任指導(dǎo)和糾偏的角色。這就要求教師要加強(qiáng)臺(tái)上與臺(tái)下的互動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在活動(dòng)過(guò)程中有所收獲，提高文藝素養(yǎng)、增強(qiáng)德行修為。

（3）高職院校文藝活動(dòng)的開(kāi)展既要立足當(dāng)下又要著眼未來(lái)，綜合考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，掌握的專業(yè)能力和知識(shí)體系以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要，多維度、全方位打造多樣的文藝活動(dòng)，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，更好地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。

2.“藝”思：思想引領(lǐng)把握方位

正能量的文藝作品和文藝活動(dòng)能反映生活的真善美，從而引導(dǎo)青年學(xué)子積極向上；負(fù)能量的文藝作品和文藝活動(dòng)會(huì)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生消極影響，毒害和侵蝕青年學(xué)子的思想。因此，高職院校文藝活動(dòng)要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，筑牢唱響時(shí)代主旋律和弘揚(yáng)社會(huì)正能量的導(dǎo)向，端正文藝活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，保證文藝活動(dòng)的正確方向，推動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的文藝育德工作。高職教師要不斷增強(qiáng)對(duì)文藝活動(dòng)和文藝作品的分析與鑒別能力，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮文藝活動(dòng)的價(jià)值引導(dǎo)、思想引領(lǐng)和以藝育德功能。落實(shí)到具體，判斷文藝活動(dòng)是否有效發(fā)揮了思想引領(lǐng)功效的標(biāo)準(zhǔn)，是文藝活動(dòng)反映的三種境界。其一，思想境界，將文藝活動(dòng)作為謳歌社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義的載體。其二，藝術(shù)境界，文藝活動(dòng)要能夠使學(xué)生入心動(dòng)情，在精神上受到感染。其三，文化境界，文藝活動(dòng)不能浮于表面，而是要包含深厚的文化底蘊(yùn)。要達(dá)到這三種境界，就要做好以下幾點(diǎn)。

（1）在文藝活動(dòng)的內(nèi)容上要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，將愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德等內(nèi)容融入文藝活動(dòng)中，既要包括愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的主題，也要包括奉獻(xiàn)、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)等主題。要用以小見(jiàn)大的創(chuàng)作方式，讓學(xué)生在參與或者欣賞校園文藝作品的同時(shí)進(jìn)行自我反思和“三觀”塑造，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值信念，外化為學(xué)生自覺(jué)自愿的實(shí)際行動(dòng)。這樣，才能實(shí)現(xiàn)文藝活動(dòng)在高職院校中的文化擔(dān)當(dāng)和公共關(guān)懷價(jià)值。

（2）在文藝活動(dòng)的導(dǎo)向上要順應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展的方向，在思想層面、藝術(shù)層面和文化層面多維度進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，將文藝活動(dòng)作為謳歌的媒介，讓學(xué)生能夠入心動(dòng)情，受到精神洗禮。

（3）在文藝活動(dòng)的理念上要堅(jiān)持文化自覺(jué)和文化自信，文藝活動(dòng)不能流于形式，而是要扎牢“文化根”，將傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化同高職院校文藝活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。這樣，能使學(xué)生在活動(dòng)中筑牢理想信念，堅(jiān)定文化自信，將文藝活動(dòng)的開(kāi)展形式進(jìn)行有效凝練，充實(shí)文藝活動(dòng)的文化內(nèi)涵，有效增強(qiáng)文藝活動(dòng)的德育功能。

3.“藝”踐：特色活動(dòng)定居高位

（1）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使高職院校文藝活動(dòng)成為傳播中國(guó)文化的媒介。文藝活動(dòng)應(yīng)深挖傳統(tǒng)文化所包含的正向思想和美學(xué)價(jià)值，使傳統(tǒng)文化成為文藝育德的教育素材。在文藝活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，教師可以選取有關(guān)忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、艱苦樸素、誠(chéng)信友善、勵(lì)精圖治等傳統(tǒng)美德，將其融入思想政治教育之中，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定文化自信，傳承文化基因，樹立正確審美觀和價(jià)值觀。

（2）弘揚(yáng)紅色革命文化，使高職院校文藝活動(dòng)成為承載精神信仰的載體。紅色革命文化中深厚的黨史資源和感人肺腑的英雄人物能夠給文藝作品的創(chuàng)作提供素材，充實(shí)并深化主題。紅色革命文化體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀等意識(shí)形態(tài)能夠升華文藝活動(dòng)的深度和厚度。高職院校在舉辦文藝活動(dòng)時(shí)要注重提煉紅色革命文化基因，創(chuàng)作紅色文化主題藝術(shù)作品，并形成特色主題活動(dòng)，闡釋好中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量，用好用活紅色文化資源，使革命精神通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)等不同的藝術(shù)形式弘揚(yáng)和繼承下去。

（3）凝練地方特色文化，突出高職院校文藝活動(dòng)的就地取材。地方特色文化主要包括風(fēng)俗人情、民間信仰、傳統(tǒng)文化等，這些民俗文化、民間特色都是文藝活動(dòng)創(chuàng)作素材的源泉，凝練地方特色文化不僅能夠使文藝活動(dòng)形成品牌特色，也有利于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化藝術(shù)的傳承與保護(hù)。學(xué)生在地方文化氛圍的熏染下，會(huì)產(chǎn)生更多的文化認(rèn)同感和責(zé)任感。因此，高職院校要利用好地方文化資源，以地方特色文化為依托，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，創(chuàng)建以文藝活動(dòng)為載體的育人品牌，實(shí)現(xiàn)文藝育德目標(biāo)。

（4）把握學(xué)校辦學(xué)方向，搭建校園文化教育陣地。其一，文藝活動(dòng)要借助校園平臺(tái)渠道，打造文藝活動(dòng)育德的教育陣地。高職院校要制定與學(xué)校文化精神相契合的文藝活動(dòng)制度，明確文藝活動(dòng)在學(xué)校工作中的地位和價(jià)值。這樣，能使得文藝活動(dòng)的開(kāi)展在組織領(lǐng)導(dǎo)、考核反饋、人員安排、經(jīng)費(fèi)保障等方面有規(guī)可依。高職院校要明晰各部門之間的分工安排，相互合作，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。特別是校級(jí)層面的大型文藝活動(dòng)，要提前策劃、精心安排、打響品牌。其二，文藝活動(dòng)要借助黨團(tuán)活動(dòng)渠道，抓牢文藝宣講政治的教育陣地。高職院校要借助黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、政治理論學(xué)習(xí)等渠道開(kāi)展主題文藝活動(dòng)，以文藝作品、文藝展演等形式宣傳黨的路線、方針和政策，弘揚(yáng)紅色文化和革命精神，從而在一定程度上發(fā)揮好文藝的輻射帶動(dòng)作用，最大程度地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。其三，文藝活動(dòng)要借助社會(huì)實(shí)踐渠道，構(gòu)筑文藝服務(wù)社會(huì)的教育陣地。高職院校要依托社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等校外平臺(tái)，在課余、寒暑假時(shí)間定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)文藝田野調(diào)查、文藝采風(fēng)、送文藝到基層等，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)理想才干和社會(huì)價(jià)值感，提升個(gè)人文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

4.“藝”悟：線上線下明確定位

（1）優(yōu)化完善第二課堂的課程設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一方面，要切實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)。高職院校要以《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)適合自身校情和學(xué)情的“二課”活動(dòng)，重視文藝活動(dòng)的課程化。高職院校還要適時(shí)對(duì)文藝活動(dòng)的結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，既要符合學(xué)校發(fā)展方向，也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。另一方面，要注重考核方式的多樣性。高職院校對(duì)“二課”活動(dòng)的考核應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重過(guò)程性的實(shí)踐考核，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟、知行合一。

（2）培育壯大文藝工作的師資力量，為文藝活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。一是要加強(qiáng)文藝活動(dòng)指導(dǎo)教師思想道德、藝術(shù)涵養(yǎng)、文藝能力等方面的培訓(xùn)，增強(qiáng)其活動(dòng)策劃、組織、編排方面的能力。二是要優(yōu)化師資隊(duì)伍組合，在年齡、性別、技藝等方面進(jìn)行合理配置。

（3）組織建構(gòu)文藝活動(dòng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用好大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等文藝團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是文藝活動(dòng)的活躍組織，高職院校要重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，強(qiáng)化其文藝創(chuàng)造力、影響力和服務(wù)力。在師資配備方面，不僅要依靠校內(nèi)指導(dǎo)教師，還要積極與校外資源建立合作關(guān)系，如本地文化部門、專業(yè)文藝院團(tuán)、民間商業(yè)文藝團(tuán)隊(duì)、民間藝術(shù)家等。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展方面，一要注重加入德育內(nèi)容，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)綠色健康發(fā)展；二要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，樹立學(xué)生自我創(chuàng)作的意識(shí)；三要發(fā)揮思想引領(lǐng)力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的大眾覆蓋面，加強(qiáng)對(duì)外交流和互動(dòng)。

（4）積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+”文藝，創(chuàng)新拓展文藝活動(dòng)開(kāi)展渠道。一方面，高職院?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將有深度有內(nèi)涵的優(yōu)秀文藝作品分享給學(xué)生。另一方面，高職院校也可以將學(xué)生創(chuàng)作表演的優(yōu)秀文藝作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示和傳播。這樣，不僅能夠促使學(xué)生廣泛參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從客體到主體的轉(zhuǎn)變，而且能夠減輕線下表演的壓力，突破場(chǎng)地和時(shí)間的局限性，使文藝活動(dòng)的影響力和覆蓋面更廣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”文藝并不是取代傳統(tǒng)文藝活動(dòng)，而是與其相輔相成，促進(jìn)校園文藝活動(dòng)線上線下的結(jié)合，加強(qiáng)演員與觀眾之間、演員與演員之間、觀眾與觀眾之間的互動(dòng)。因此，高職院校要利用線上平臺(tái)加強(qiáng)文藝相關(guān)的討論和反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、對(duì)文藝活動(dòng)的態(tài)度和滿意度，以把握輿論導(dǎo)向，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，文藝育德的思路對(duì)于解決學(xué)校思想政治教育存在的不足具有十分鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和持久性。文藝活動(dòng)是最能體現(xiàn)學(xué)生思想觀念的校園文化，也是學(xué)生價(jià)值取向、生活方式的一種選擇，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)具有重要的導(dǎo)向作用。高職院校文藝活動(dòng)以鮮活生動(dòng)、積極向上的內(nèi)容為載體，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)道德規(guī)范等內(nèi)容，能在潛移默化中感染和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。因此，高職院校應(yīng)重視文藝活動(dòng)的德育功能，并與自身發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，探索一條適合自己的實(shí)施路徑，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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Research on the Moral Education Function of Literary and Artistic Activities in Higher Vocational Colleges under the Background of Curriculum Ideology and Politics Education

Li Jiani

（Chongqing Technology and Business Institute， Chongqing 401520， China）

Abstract： Literary and artistic activities are not only the key to the construction of campus culture， but also the important channel to realize the artistic and moral education in higher vocational colleges. They are also the key to cultivate students spiritual quality and help students shape their personality. They have the value of ideological guidance， cultivation of educational value， cohesion and recognition value and psychological adjustment value. In order to ensure the implementation effect of the moral education function of the literary and artistic activities in higher vocational colleges， the article conducts research from four aspects： people-oriented standing， ideological guidance and orientation， characteristic activities settling in high positions， and clear positioning online and offline， aiming to make the literary and artistic activities in higher vocational colleges achieve the practice of learning and thinking， unity of knowledge and practice.

Key words： highervocationalcolleges；literaryand artisticactivities；moraleducation function； unityofknowledgeand action