汪春

摘要：寫作教學(xué)一直以來(lái)都是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，英語(yǔ)寫作要求高中生有一定詞匯基礎(chǔ)、句式基礎(chǔ)、語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的學(xué)習(xí)與練習(xí)。英語(yǔ)寫作是其中的重要內(nèi)容，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)寫作的教學(xué)與實(shí)踐。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，句式的運(yùn)用是十分重要的，可以說(shuō)句式運(yùn)用是寫作的骨架和支點(diǎn)，教師在高中英語(yǔ)寫作的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多注重句式運(yùn)用的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 句式運(yùn)用 寫作教學(xué) 實(shí)踐探究

寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何在寫作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?。為此高中英語(yǔ)教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重寫前練習(xí)，在寫前練習(xí)中讓學(xué)生掌握足夠的詞匯，在詞匯基礎(chǔ)上正確運(yùn)用句式。在寫作完成之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生正向、中肯、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生形成獨(dú)立使用英文進(jìn)行寫作的能力。

一、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)及句式運(yùn)用的重要性

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般分為聽、說(shuō)、讀、寫四大板塊，寫作不可或缺。因此，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，寫作占據(jù)十分重要的地位，從寫作在高考分?jǐn)?shù)占比中也可以看出這一點(diǎn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，寫作能夠很好地幫助學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用所學(xué)到的詞匯、句式、語(yǔ)法、邏輯等理論知識(shí)寫出一篇合理且正確的英語(yǔ)作文。

英語(yǔ)寫作時(shí)，需要學(xué)生整合并運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而提高他們的英語(yǔ)水平以及英語(yǔ)核心素養(yǎng)。因此，英語(yǔ)寫作教學(xué)對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的。

在學(xué)生英語(yǔ)寫作的過(guò)程中，很多時(shí)候都離不開各種句式的運(yùn)用。正確地運(yùn)用句式能夠幫助他們較快地寫出一篇符合邏輯的文章。這主要是因?yàn)橛⑽木涫绞菑拇蟛糠志渥又锌偨Y(jié)出來(lái)的結(jié)構(gòu)，它們具有一定的代表性和特征性。高中生在學(xué)習(xí)完某一個(gè)句式之后，能夠根據(jù)這個(gè)句式衍生出很多個(gè)句子。而在利用句式進(jìn)行衍生的過(guò)程中，學(xué)生也在運(yùn)用他們所學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法等理論知識(shí)，即他們?cè)谶\(yùn)用句式的同時(shí)也在進(jìn)行很多其他理論知識(shí)的實(shí)踐，因此可以說(shuō)句式運(yùn)用的過(guò)程是一個(gè)一舉多得的過(guò)程。

在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，寫作教學(xué)有著十分重要的地位，而英語(yǔ)寫作中句式運(yùn)用又有著十分重要的地位。所以我們可以認(rèn)為，句式運(yùn)用是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。句式運(yùn)用可以作為一個(gè)強(qiáng)有力的支架，將英語(yǔ)中的語(yǔ)法、詞匯等理論知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，可以說(shuō)句式運(yùn)用是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)幫助學(xué)生學(xué)以致用的過(guò)程。

二、句式運(yùn)用在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)踐探究

高中英語(yǔ)常用的句式主要包括強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、省略句、倒裝句、定語(yǔ)從句、疑問(wèn)句、祈使句等。教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面入手，利用這些句式展開英語(yǔ)寫作教學(xué)，幫助學(xué)生提高英文寫作的能力。

（一）注重同一句式衍生不同句子

英文句式運(yùn)用是一個(gè)舉一反三的過(guò)程。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助他們用有限的英語(yǔ)句式衍生和創(chuàng)造出無(wú)限的句子。這樣就算學(xué)習(xí)并掌握的句式并不多，學(xué)生也能夠?qū)懗鲆黄线壿嫷挠⒄Z(yǔ)文章。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們主動(dòng)運(yùn)用相同的句式表達(dá)不同的內(nèi)容。高中英語(yǔ)教師還可以在課下讓學(xué)生用相同的句式進(jìn)行造句練習(xí)，幫助他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合與鞏固，提高學(xué)生的英文寫作能力。

（二）運(yùn)用不同句式表達(dá)相同的內(nèi)容

高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，用不同的句式來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。因?yàn)樵谶M(jìn)行英語(yǔ)寫作的過(guò)程中，重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)在文章中多次出現(xiàn)，如果在每一處都采用相同的句式，那么文章的結(jié)構(gòu)會(huì)顯得不那么豐富。因此，我們要培養(yǎng)高中生運(yùn)用不同的句式表達(dá)相同的主旨內(nèi)容的能力，這樣才能夠使他們所寫出的英語(yǔ)作文具有一定的結(jié)構(gòu)性和邏輯性。

（三）變化句式的結(jié)構(gòu)

句式結(jié)構(gòu)的變換在高中英語(yǔ)寫作中有著十分重要的作用，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)的變化，指導(dǎo)高中生將長(zhǎng)句與短句相結(jié)合，使文章看起來(lái)錯(cuò)落有致、結(jié)構(gòu)豐富。

（四）豐富句式運(yùn)用教學(xué)模式

多樣化的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。新時(shí)代的高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行句式運(yùn)用教學(xué)的過(guò)程中，理應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句式的運(yùn)用。例如，高中英語(yǔ)教師可以采用情景創(chuàng)設(shè)、分組討論、小組合作等方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行句式運(yùn)用的興趣，提高他們的寫作能力及英語(yǔ)水平，進(jìn)而提升他們的英文核心素養(yǎng)。

（五）及時(shí)評(píng)閱，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)

及時(shí)、合理、正向的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更大的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行句式運(yùn)用，提高他們的寫作水平。因此，在學(xué)生運(yùn)用不同的句式寫出一篇文章之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)評(píng)閱，并且給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，幫助他們進(jìn)行完善，提高他們的英文寫作能力。

（六）了解學(xué)情，因材施教

高中英語(yǔ)教師在課前應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)他們的特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行備課，做到因材施教。只有這樣才能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的興趣，讓他們主動(dòng)地吸收和轉(zhuǎn)化所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的句式來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生將新的知識(shí)整合到原來(lái)的知識(shí)框架中。這樣，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)寫作。

結(jié)語(yǔ)

句式運(yùn)用在高中英語(yǔ)寫作的教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的實(shí)踐意義，能夠很好地幫助學(xué)生將復(fù)雜的寫作過(guò)程變得簡(jiǎn)單，幫助他們寫出符合邏輯的、有意義的英語(yǔ)作文。為此，高中英語(yǔ)教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視句式運(yùn)用，幫助學(xué)生整合所學(xué)到的各種英語(yǔ)理論知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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責(zé)任編輯：唐丹丹