作者簡介：馬?。?985～），男，回族，貴州威寧人，貴州省畢節(jié)市威寧彝族回族苗族自治縣雙龍鎮(zhèn)高山小學(xué)，研究方向：農(nóng)村小學(xué)體育的教與學(xué)。

摘 要：合作學(xué)習(xí)和強化社會適應(yīng)能力在體育與健康課中的作用是當(dāng)前高校體育活動的一個主要內(nèi)容，它反映了社會的需要。文章從合作學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)能力兩個維度的相互聯(lián)系入手，對小學(xué)體育與健康課中合作學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和討論。首先概括了合作學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的基本內(nèi)涵，并對二者的聯(lián)系進(jìn)行了剖析，然后闡述了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和增強社會適應(yīng)能力的重要意義，并給出了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和增強社會適應(yīng)能力的具體戰(zhàn)略及實施戰(zhàn)略，以便于有關(guān)方面的研究和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育與健康；合作學(xué)習(xí)；社會適應(yīng)能力

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0097-05

受傳統(tǒng)教育理念的制約，教師忽視了對學(xué)生進(jìn)行體育與健康的培養(yǎng)，致使學(xué)校的體育教育制度存在缺陷，不但無法促進(jìn)學(xué)生運動技能的提高和對知識的掌握，還制約著他們的發(fā)展。因此，在新一輪的課程改革中，要想讓孩子健康成長起來，就必須重視合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓他們在合作學(xué)習(xí)中獲得更多的經(jīng)驗，以此來提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生得到全面的發(fā)展。在小學(xué)體育與健康課程中，將合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式，不但可以改善課堂氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生對各個層面的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，達(dá)到小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)目的。

一、 小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的重要性

（一）增強學(xué)生體質(zhì)

在素質(zhì)教育的過程中，體育與健康教學(xué)是不可或缺的，而在提高學(xué)業(yè)成績的過程中，更要注重自身的身心發(fā)展。培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣能給學(xué)生在業(yè)余時間里增添歡樂，充實人生?，F(xiàn)在大家都處于一個亞健康的狀態(tài)，所以要多參加各種體育鍛煉，比如跑步、足球、籃球等，鍛煉自己的身體，提高自己的運動能力，進(jìn)而提高自己的免疫力。正確的體育鍛煉有助于促進(jìn)學(xué)生身體和精神的全面發(fā)展，使他們的生活更美好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生斗志

部分體育運動（比如接力跑、拔河之類的比賽），可以讓學(xué)生更加努力地去爭取自己的榮譽，從而贏得比賽，這是一種從未有過的體驗。體育課最大的好處就在于，班級里的所有同學(xué)都要參加，不同于別的科目，有些時候，老師并不能很好地控制自己的學(xué)習(xí)，而體育教室里的每一種運動，都能讓每一個學(xué)生都有自己的發(fā)揮空間。

（三）開發(fā)學(xué)生智力

智育與體育運動具有同樣的重要作用，二者是互相推動、互相影響的。通過籃球等身體活動，可以讓學(xué)員們鍛煉身體，也可以通過觀察比賽來提高自己的觀察力和思維速度。在運動教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使他們的智能在教學(xué)過程中得到充分的發(fā)揮，從而使他們的成績更為突出。

二、 小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)的重要意義

將合作學(xué)習(xí)方法運用于小學(xué)體育與健康的課堂，既可以作為一種教學(xué)手段，又可以有效地訓(xùn)練他們的邏輯思維，從而提高他們的綜合素質(zhì)。同時，它也是一種民主的教育形式，它可以更好地發(fā)揮教師的作用，從而更好地促進(jìn)教師的課堂活動。

同時，在教學(xué)實踐中，教師要在教學(xué)中起到良好的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。針對目前的學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生都是家里的獨生子女，他們往往會表現(xiàn)出不友好、自私的一面，這種時候，老師可以利用這種合作的方法，將學(xué)生分成不同的小團體，形成一種和諧的氛圍，緩解學(xué)生的沖突，讓學(xué)生在競爭中不斷地成長。

三、 合作學(xué)習(xí)與社會適應(yīng)能力的概念

要提高小學(xué)生的整體素養(yǎng)，就必須充分運用教育資源，開展體育與健康課，對其進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師應(yīng)正確理解和把握體育課在學(xué)校的地位，并將各種教育資源進(jìn)行有效的整合，以達(dá)到學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

（一）合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)是以認(rèn)知心理學(xué)、教育社會學(xué)等多種學(xué)說為依據(jù)，在課堂上進(jìn)行探究和運用的人際交往，然后開展師生、生生之間的有效協(xié)作，經(jīng)常采用團體協(xié)作的方式，既可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又可以改善課堂氣氛。在實施合作學(xué)習(xí)課程時，教師可以在課堂上進(jìn)行一些形式的改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)他們的自我發(fā)展，進(jìn)而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)他們用一種開闊的態(tài)度對待學(xué)業(yè)，增強他們的“社會適應(yīng)能力”意識。

（二）社會適應(yīng)能力的含義

社會適應(yīng)能力是指個體生活自理能力、基本勞動能力等方面的內(nèi)容，在《體育與健康》中，強調(diào)加強“社會適應(yīng)能力”的重要意義，使其具有一定的社會競爭力，學(xué)會尊重他人、理解他人，為以后的求職奠定堅實的基礎(chǔ)。體育鍛煉對培養(yǎng)小學(xué)生的“社會適應(yīng)能力”具有十分重要的作用，可以通過運動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識，從而把這種精神融入生活和學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)體育教育的整體水平。

（三）合作學(xué)習(xí)是強化社會適應(yīng)能力的先決條件和依據(jù)

在體育與健康課程中，合作學(xué)習(xí)可以增強同學(xué)的“社會適應(yīng)能力”意識，為同學(xué)搭建一個合作的舞臺，激發(fā)他們在這個舞臺上發(fā)揮自己的才能，挖掘他們的潛能，讓他們學(xué)會合作競爭、想象創(chuàng)造，促進(jìn)全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)可以促使小學(xué)生的人格發(fā)展，讓他們真正地意識到合作學(xué)習(xí)的價值，從而增強他們的團隊合作意識，同時也可以為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們懂得尊敬別人，發(fā)掘并吸取別人的優(yōu)點，從而建立起正確的競賽意識。

1. 培養(yǎng)自己的最基本生存能力

在發(fā)展最基礎(chǔ)的求生技能時，應(yīng)建立起一種自衛(wèi)的安全觀念。在教室中，我們要讓同學(xué)們一起來探討如何做好安全防范，如：用電、用水、用燃?xì)?、在馬路上行走、到動物園等。接著，在操場上進(jìn)行一些與現(xiàn)實生活相融合的活動，如救火、搬運傷員、穿越交叉路口等。另外，社會發(fā)展越來越復(fù)雜，出現(xiàn)了很多不法分子，比如在學(xué)校附近勒索同學(xué)錢財?shù)膲娜恕⒔壖苄∨⒌膲娜说?，在面對惡人的時候，要保持鎮(zhèn)定，要有自保的手段。

2. 合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的其他能力

體育與健康課程擁有較大的活動空間，學(xué)生可以利用班級作為一個平臺，發(fā)揮自己的才能和潛能。在小組內(nèi)，同學(xué)間要組織調(diào)配、交流、合作競爭、想象創(chuàng)造等，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，有利于小學(xué)生人格的發(fā)展。同時也激發(fā)了學(xué)生的凝聚力，使他們有一種既為了自己的榮耀，又為了整個團體的榮耀而奮斗的感覺。

3. 合作學(xué)習(xí)可以迅速地讓同學(xué)們適應(yīng)新的社會環(huán)境

合作學(xué)習(xí)能使同學(xué)們“以協(xié)作為競賽，以競爭為協(xié)作”，這種“以樂為本，以學(xué)為樂”的教學(xué)方式，與“以德為本”的理念是十分契合的，能讓小學(xué)生輕易地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，而不是過去那種“單打獨斗”的狀態(tài)，從而提高小學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

四、 小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的重要性

當(dāng)前，隨著新課程改革步伐的不斷加快，小學(xué)體育與健康的教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新和完善，從而形成一套符合我國國情的科學(xué)的教學(xué)大綱。小學(xué)生必須明白合作學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的關(guān)系，教師要保證學(xué)生處在一個較好的學(xué)習(xí)氛圍中，從而達(dá)到社會適應(yīng)能力提高的目的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的各項能力

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中具有十分重要的作用，它既可以強化學(xué)生的社會適應(yīng)能力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的各種技能，促進(jìn)他們的協(xié)作和競賽，從而促進(jìn)他們的人格發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們整體水平的提升。在小學(xué)體育與健康課程中，教師要充分利用其指導(dǎo)作用，讓學(xué)生參與到各種活動中來，從而改善以往的課堂氣氛，使學(xué)生獲得更多的參與經(jīng)驗。

（二）加快學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境的步伐

合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)之間的競爭，促進(jìn)同學(xué)之間更好地協(xié)作。合作學(xué)習(xí)和其他的教學(xué)思想相比，它是一種適合學(xué)生的素質(zhì)教育思想，它能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能促進(jìn)學(xué)生積極地參加運動。合作學(xué)習(xí)能夠加快學(xué)生對社交的適應(yīng)速度，進(jìn)而提高他們的社會適應(yīng)能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境

小學(xué)體育與健康課程內(nèi)容豐富，對拓寬學(xué)生的眼界、發(fā)散他們的思維、使他們成為一個具有較高適應(yīng)性的人具有重要的作用。在當(dāng)今的社會和經(jīng)濟發(fā)展中，職業(yè)的競爭越來越激烈，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，所以，如何提高小學(xué)生的適應(yīng)能力是十分重要的。通過小學(xué)體育與健康課，老師可以幫助他們調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，使他們用一個積極的態(tài)度來對待新的問題，從而幫助他們更好地融入新的社會中。

（四）提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，有利于促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開展

社會適應(yīng)能力的提升能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，促進(jìn)其對新的情況的適應(yīng)，使其轉(zhuǎn)變觀念，形成積極大方的性格，避免被別人誤會，并了解到在學(xué)習(xí)中協(xié)作的重要意義。在培養(yǎng)“社會適應(yīng)能力”的過程中，學(xué)生能夠適時地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，讓他們認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而提高自己的團隊協(xié)作和交際能力，為以后的發(fā)展奠定堅實的基石。

五、 培養(yǎng)策略

在實施小學(xué)體育與健康課程時，要切實做到合作學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的相互聯(lián)系，并根據(jù)實際的教育狀況制訂相應(yīng)的培訓(xùn)戰(zhàn)略，保證培訓(xùn)計劃的實施，從而使小學(xué)生的社會適應(yīng)能力得到進(jìn)一步的提升。為此，小學(xué)體育教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷地進(jìn)行改革，使小學(xué)體育課更好地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)和科學(xué)的培養(yǎng)，促使小學(xué)生得到全面提高。

（一）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)體育老師是體育與健康課程的引導(dǎo)人，在課堂上發(fā)揮著舉足輕重的作用。受到常規(guī)教育方式的制約，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不佳，從而制約了學(xué)生的發(fā)展。針對這種情況，小學(xué)體育老師可以通過組織有趣的運動項目來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而消除其對運動的抗拒心理。

（二）實施多種教育方式

在開展小學(xué)體育與健康課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力出發(fā)，制定針對性的教學(xué)計劃，以提高其學(xué)習(xí)的自信心。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，使其課程設(shè)置更為科學(xué)、合理，以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）合理分組

合作學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的就是組隊，因此老師要按照公平、公正、公開的原則將學(xué)員分成不同的組，保證各個組的實力和水準(zhǔn)都是差不多的。同時，老師要兼顧男女之間的關(guān)系，還要對他們的個性、興趣等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能讓整個團隊的氣氛變得融洽起來，在這個過程中，老師要做好自己的向?qū)?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的指導(dǎo)。此外，老師要組織同學(xué)們進(jìn)行投票，選出他們的小組長，由小組長來給他們指派工作。

（四）規(guī)范管理

同時，小學(xué)體育與健康課也要建立一個標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系，使老師能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行管理，提高課堂的靈活度，使學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的素質(zhì)和能力。因此，老師們可以通過團體的方式，把學(xué)生分成幾個小團體，每個小團體中選出一名同學(xué)作為隊長，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，這樣才能在公平公正的環(huán)境下學(xué)習(xí)和發(fā)展，有助于他們養(yǎng)成優(yōu)良的品格，對未來的發(fā)展產(chǎn)生正面的作用。

（五）明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在開始上課前，老師要給學(xué)生們設(shè)定一個明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并且要讓他們知道自己的缺點和需要。在實踐中，老師首先要觀察各個小組的不同學(xué)習(xí)狀況，然后再針對各個群體的不同狀況，制訂出更為具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以滿足學(xué)生的需要，增強學(xué)生的運動技能。

（六）組織豐富的活動

在小學(xué)體育與健康課程中，要加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，增強學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的合作能力。在學(xué)習(xí)“田徑”“武術(shù)”等課程的同時，老師還可以安排同學(xué)們進(jìn)行競賽活動，培養(yǎng)他們在運動中的合作意識。

六、 實踐策略

在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、社會適應(yīng)能力方面，小學(xué)體育老師應(yīng)充分利用其自身的優(yōu)點，在合作學(xué)習(xí)中鍛煉意志，豐富自己的知識，提高自己的素質(zhì)和能力，為將來步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。為此，筆者提出了一些具體的實施對策。

（一）開展集體隊列訓(xùn)練活動

在當(dāng)前階段，許多學(xué)生沒有合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，而且許多學(xué)生不能獨自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這會使他們失去動力。在新時代來臨之際，加強對小學(xué)生協(xié)作精神的培育是十分必要的。通過設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)實踐，提高小學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使其更好地融入社會中去。在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，老師要遵循從簡易到繁復(fù)的原則，使小學(xué)生能夠協(xié)同配合，從而幫助他們進(jìn)行團隊的練習(xí)。當(dāng)同學(xué)們記住了隊伍的站位后，老師就可以讓同學(xué)們試著用團隊協(xié)作來完成陣型變換。在這個過程中，老師可以通過對隊列訓(xùn)練的理解，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們體會到變換的快樂，從而培養(yǎng)他們的集體精神，幫助他們更好地管理自己的行為，讓他們明白服從規(guī)則的重要性。例如，我們可以將小學(xué)生分成A組和B組，讓兩組同學(xué)組成同樣的陣型，然后進(jìn)行變換，觀察哪組的同學(xué)更整齊，變化更快。借由小組的運動，使學(xué)生了解到遵守秩序的重要性，并能體會到集體行動的強大威力。

（二）舉行接力賽

在體育與健康課程中有關(guān)接力賽的教學(xué)中，教師要向?qū)W生講解有關(guān)接力賽的各項規(guī)定和注意事項。在介紹了基礎(chǔ)知識后，老師將會安排學(xué)生進(jìn)行小組競賽。小組活動要按照“隨機”的方式進(jìn)行，這樣才能使同學(xué)們有更多的機會去學(xué)習(xí)。在比賽中，老師要提醒跑得快的同學(xué)要注意好跑的同學(xué)，注意交接的過程，避免出現(xiàn)脫桿現(xiàn)象。在接力比賽結(jié)束之后，老師與同學(xué)一起做了一些總結(jié)，使學(xué)生體會到協(xié)作的重要性。比如，小學(xué)老師就可以通過舉行接力賽來向同學(xué)們說明項目的關(guān)鍵，并安排同學(xué)們進(jìn)行小組競賽，讓同學(xué)們互相認(rèn)識，從而提高團隊協(xié)作的水平。在運動員的奔跑中，老師要注意運動員的身體狀況和動作，防止運動員脫手。在完成了接力賽后，老師要對學(xué)生進(jìn)行評估，并對他們的工作進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

（三）結(jié)合實際生活設(shè)計場景

小學(xué)體育與健康的老師要注意真實的生活情景，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。一方面，通過設(shè)置交叉路口、安全逃生等與日常生活環(huán)境有關(guān)的活動，加強安全知識教育，提高安全技能；另一方面，隨著時代的飛速發(fā)展，人們的交流也越來越復(fù)雜，許多罪犯都盯上了小學(xué)生，小學(xué)生必須要有辨別惡人的本事。老師要加強對學(xué)生的安全教育，在體育和健康方面增加如何與陌生人接觸的相關(guān)常識，使小學(xué)生在面對惡人時能夠冷靜地思考對策，并采取相應(yīng)的防范措施，從而保證自己的人身安全。

（四）樹立合作的榜樣

在小學(xué)體育與健康的課堂上，老師要給同學(xué)們做好示范，用各種鼓勵的方式調(diào)動他們的積極性，讓他們有學(xué)習(xí)的動機，模仿學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。同時，老師要在課堂教學(xué)中起到指導(dǎo)的作用，密切注意學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予一些支持，使他們能夠與同學(xué)并駕齊驅(qū)。此外，老師還應(yīng)為學(xué)生提供多種形式的合作學(xué)習(xí)，例如跳繩、扔沙包等。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生不僅能獲得更多的知識，而且能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式，以一種開闊的心胸來對待學(xué)業(yè)。

（五）創(chuàng)造合作的機會

在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，應(yīng)注意對合作學(xué)習(xí)意識的訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生團隊協(xié)作能力的提高和自我發(fā)展。為此，小學(xué)體育老師要給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們通過這種方式獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，了解到協(xié)作的重要意義，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在跳繩時，學(xué)生可以扮演各種不同的角色，或搖動繩子，或站在中間跳繩，同學(xué)們互相協(xié)作，以達(dá)到老師指定的跳繩要求。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，師生可以有更多的溝通和交流，有利于學(xué)生了解別人的優(yōu)勢，彌補自己的不足，從而使自己更優(yōu)秀。

七、 結(jié)語

目前小學(xué)體育與健康課愈加強調(diào)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)能增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力意識，讓他們具備合作和競爭精神，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。因此，小學(xué)體育教師要重視合作學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行多樣化的教學(xué)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生積極主動地融入新的環(huán)境，強化對運動和健身的認(rèn)識，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬小紅.素質(zhì)教育理念下小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)［J］.新課程，2022（40）：58-60.

［2］楊銳.在小學(xué)體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略［J］.天天愛科學(xué)（教育前沿），2022（2）：103-104.

［3］閆會娟.分析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.課程教育研究，2019（35）：213-214.

［4］胡冰.核心素養(yǎng)背景下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用分析［J］.教學(xué)管理與教育研究，2021，6（17）：19-20.

［5］許卓群.探究小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)與團隊意識的培養(yǎng)［J］.文理導(dǎo)航（下旬），2021（8）：70-71.

［6］孟管芹.新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略［J］.新體育，2021（4）：87-89.

［7］丁鋒.新課程改革下體育合作學(xué)習(xí)與中學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系探究［J］.新課程（中學(xué)），2019（4）：199.

［8］孫侃.新課程改革下體育合作學(xué)習(xí)與中學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系探究［J］.青少年體育，2019（1）：98-99.

［9］楊克琴.在體育教學(xué)中應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力［J］.考試周刊，2018（79）：141.

［10］串凱.淺析中學(xué)生體育與健康課程教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法來提高社會適應(yīng)能力［J］.知識文庫，2017（16）：105-106.

［11］劉云浩.籃球課實施合作學(xué)習(xí)法對中學(xué)生社會適應(yīng)能力影響研究［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

［12］王凱.試論小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)［J］.新課程（上），2015（1）：69.

［13］王淑霞.合作是基礎(chǔ) 發(fā)展是根本：“小組合作學(xué)習(xí)模式”在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用［J］.新課程，2021（40）：151.

［14］祝軻.小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2020（8）：87-88.