顧文兵

摘 要：《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”）明確指出：學(xué)校和教師是落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”的具體組織者和執(zhí)行者，是“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施成功與否的關(guān)鍵因素。文章主要論述了筆者及所在學(xué)校多年來(lái)為有效推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施而開(kāi)展的實(shí)踐與研究，探索出了一套科學(xué)有效、日臻完善的操作策略：抓好宣傳手段，提升認(rèn)知水平；開(kāi)發(fā)校本課程，融合體育教學(xué)；注重家校協(xié)同，滲透健康生活等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；有效實(shí)施；策略研究

中圖分類號(hào)：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）16-0011-04

一、 引言

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，是學(xué)生體質(zhì)健康的具體實(shí)施，是國(guó)家對(duì)不同年齡階段學(xué)生個(gè)體在體質(zhì)健康方面的基本要求，也是對(duì)學(xué)生健康的個(gè)體評(píng)價(jià)。“標(biāo)準(zhǔn)”的組織者和執(zhí)行者在基層，即學(xué)校和教師。研究和制定一套科學(xué)有效的操作策略，創(chuàng)新性地做好“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施工作，將有效促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)起到重要的作用。

二、 抓好宣傳手段，提升“標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)知水平

為了讓“標(biāo)準(zhǔn)”在校園內(nèi)“開(kāi)花、結(jié)果”，必須先要讓“標(biāo)準(zhǔn)”在廣大師生心中“播種、發(fā)芽”。在校園內(nèi)大力宣傳“標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)知識(shí)，打消部分師生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)”是一項(xiàng)可有可無(wú)、流于形式的事情。宣傳好實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)提高學(xué)校體育工作、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)起到事半功倍的作用。

（一）媒體宣傳，擴(kuò)大知曉

體育教研組制訂教學(xué)計(jì)劃，明確體育與健康學(xué)科應(yīng)在“開(kāi)學(xué)第一課”中，將實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”作為重要內(nèi)容，向每位學(xué)生做好宣傳與發(fā)動(dòng)工作。結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部，利用好“紅領(lǐng)巾廣播站”，作好一期“《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》專題講座”，解讀好“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的作用和意義。校園的科普櫥窗欄、微信推送，以圖文并茂的形式，公示每學(xué)年的體測(cè)項(xiàng)目、測(cè)試方法和成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，讓師生知曉、家長(zhǎng)明了。開(kāi)展“體質(zhì)小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案，大力宣傳“體質(zhì)小達(dá)人”的先進(jìn)事跡，在校園內(nèi)掀起一股爭(zhēng)做“體質(zhì)小達(dá)人”高潮。

（二）理論培訓(xùn)，提高認(rèn)知

每學(xué)年，體育教研組認(rèn)真做好關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)”解讀的培訓(xùn)工作，提高教師對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)知。培訓(xùn)分為兩類：第一類為初級(jí)培訓(xùn)，針對(duì)人員是校級(jí)行政人員和普通教師。內(nèi)容主要涉及實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”的重要作用和意義，初步了解每學(xué)年“標(biāo)準(zhǔn)”的測(cè)試內(nèi)容和方法，目的是提高廣大教師和校級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施作用的認(rèn)知，提高教師的思想覺(jué)悟。

第二類為高級(jí)培訓(xùn)，針對(duì)的人員是分管負(fù)責(zé)人、體育教師與班主任。內(nèi)容不僅涉及實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”的意義，重點(diǎn)還在于掌握規(guī)范的測(cè)試方法，探索科學(xué)的教學(xué)方法和組織形式，讓體測(cè)項(xiàng)目的教學(xué)富有趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉，努力提高學(xué)生體質(zhì)。

三、 健全組織機(jī)構(gòu)，保障“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范有序

明確實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是某位教師或某個(gè)部門的事，而是整個(gè)學(xué)校的重要工作內(nèi)容。實(shí)施好“標(biāo)準(zhǔn)”一定程度上取決于實(shí)施過(guò)程中組織管理水平的高低，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校整體工作的管理體系，從而確保實(shí)施中的時(shí)間、物力、人力和財(cái)力的保障。

（一）組織保障，明確職責(zé)

建立好實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門主任為副組長(zhǎng)，班主任、校醫(yī)、體育教師為成員。在組織分工、計(jì)劃制訂、規(guī)范實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)等方面，做到明確責(zé)任、緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的管理體系，為“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施保駕護(hù)航。

（二）制訂規(guī)劃，規(guī)范獎(jiǎng)懲

學(xué)校在推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施過(guò)程中，建立一套行之有效又具有本校特色的保障制度，保證了“標(biāo)準(zhǔn)”的組織實(shí)施工作納入教師工作量。健全獎(jiǎng)懲制度，對(duì)能在實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”中，組織認(rèn)真、工作積極，并取得一定成績(jī)的團(tuán)體和個(gè)人予以表彰?！皹?biāo)準(zhǔn)”是國(guó)家的一項(xiàng)教育制度，要將其和學(xué)校各種體育教學(xué)形式和競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。明確制訂學(xué)校大課間、體育活動(dòng)課、體育課與“標(biāo)準(zhǔn)”的結(jié)合，使“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施與學(xué)校體育工作緊密配合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。例如，在學(xué)校大課間活動(dòng)中，將仰臥起坐、跳繩等體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目作為活動(dòng)內(nèi)容；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中增設(shè)一些體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的比賽，提高學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)知和重視程度。

四、 開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”科學(xué)實(shí)施

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》明確說(shuō)明了，“標(biāo)準(zhǔn)”與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》之間是相互關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)教材編寫，對(duì)如何開(kāi)展體育教學(xué)、如何推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)；而“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的評(píng)價(jià)方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能起到某種導(dǎo)向的作用。明確了這類關(guān)系，將“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施與體育與健康課程之間相互融合，開(kāi)發(fā)融入“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)校體育與健康課程校本課程教材，對(duì)推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試項(xiàng)目的教學(xué)，促進(jìn)體育課堂的有效性具有重要的意義。

（一）融合課程，科學(xué)施教

為了有效推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，提高測(cè)試項(xiàng)目的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，科學(xué)制訂體育與健康校本課程，將“標(biāo)準(zhǔn)”與體育與健康課程融合。由校教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，體育教研組具體制訂體育與健康課程年度教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”科學(xué)地融入體育教學(xué)中。教學(xué)計(jì)劃中明確了“標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試項(xiàng)目的教學(xué)和測(cè)試所用課時(shí)，各水平段中所占課時(shí)各有不同，從水平一到水平三，隨著“標(biāo)準(zhǔn)”中測(cè)試項(xiàng)目數(shù)量由低年級(jí)向高年級(jí)逐步增加，所占的課時(shí)比例也逐漸增多。學(xué)年計(jì)劃中規(guī)定了至少有一節(jié)“標(biāo)準(zhǔn)”相關(guān)的理論課，根據(jù)水平段的不同，學(xué)生認(rèn)知能力的差異，理論課涉及“標(biāo)準(zhǔn)”的深度和內(nèi)容也各有差異。

作為體育教師，不僅能嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃完成“標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)課時(shí)，同時(shí)科學(xué)地將“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施和體育與健康課程融合，與體育課堂教學(xué)巧妙銜接，做到相互促進(jìn)，最終達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)的目的。例如，在體育課素質(zhì)練習(xí)中，增加柔韌素質(zhì)的內(nèi)容，開(kāi)展“搭橋”游戲，可以有效提高全身關(guān)節(jié)的柔韌性，為坐位體前屈打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。反之，通過(guò)經(jīng)常開(kāi)展體測(cè)項(xiàng)目跳短繩的練習(xí)，可以快速有效地提高學(xué)生速度與靈敏素質(zhì)。

（二）評(píng)價(jià)互通，相得益彰

“標(biāo)準(zhǔn)”中的考核方法和評(píng)價(jià)尺度是依據(jù)當(dāng)前全國(guó)青少年體質(zhì)水平和運(yùn)動(dòng)能力所制定的，具有高度的指導(dǎo)性和權(quán)威性。學(xué)校在制訂《體育課程評(píng)價(jià)方案》時(shí)，不僅要以《體育與健康課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并結(jié)合“標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生在認(rèn)知、技能和情感方面科學(xué)評(píng)價(jià)。例如，在“標(biāo)準(zhǔn)”中，對(duì)學(xué)生體育課出勤、參與體育活動(dòng)的表現(xiàn)給予加減分的認(rèn)定為依據(jù)，在體育與健康課程中，也將出勤、運(yùn)動(dòng)參與作為體育成績(jī)的考核內(nèi)容。又如，近幾年，“標(biāo)準(zhǔn)”中測(cè)試項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上有很多變化：跳繩項(xiàng)目，在滿分的基礎(chǔ)上設(shè)置了超滿分成績(jī)可加分，最高可加20分。這樣的加分舉措，會(huì)無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生不要停留于滿分的等第，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)新的高度。在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方法上，也嘗試將部分項(xiàng)目設(shè)置“特殊加分”，對(duì)超過(guò)滿分的成績(jī)給予加分，不拘泥于100分“封頂”，這種創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性。

五、 創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)“標(biāo)準(zhǔn)”參與熱情

“標(biāo)準(zhǔn)”在推廣過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到各地教育發(fā)展存在不均衡、地方經(jīng)濟(jì)差異大的事實(shí)，故測(cè)試項(xiàng)目制訂應(yīng)具有操作性。以近幾年小學(xué)體測(cè)項(xiàng)目為例，其共同特點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便，對(duì)場(chǎng)地、器材要求低，但是也存在項(xiàng)目簡(jiǎn)單，缺乏吸引力，如果還是采用一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦、懈怠，甚至抵觸心理。教師要潛心研究教法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的練習(xí)形式，讓簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的項(xiàng)目也富有新意，讓枯燥的跑跳運(yùn)動(dòng)也富有趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣。

（一）創(chuàng)新教法，激趣增效

1. 小小跳繩本領(lǐng)大

跳繩運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很好的體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)價(jià)值眾所周知，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單反復(fù)的練習(xí)不利于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生參與跳繩的積極性。根據(jù)學(xué)生喜歡比賽、喜歡游戲、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，應(yīng)多安排一些形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如跳繩比賽、小集體累計(jì)成績(jī)賽、跳繩跑接力賽等。同時(shí)，教師應(yīng)該多引進(jìn)一些花式跳法來(lái)提高課堂趣味性，如雙飛跳繩、雙人合作跳繩、長(zhǎng)繩“8”字接龍?zhí)?、長(zhǎng)繩同步跳等。

“小小跳繩本領(lǐng)大”，繩子在體育教學(xué)中的用處非常廣泛，在小學(xué)課堂中，可以開(kāi)展很多游戲項(xiàng)目。將跳繩一頭卡在褲腰后面，另一頭拖地，可做踩尾巴游戲。兩人一組前后站立，把跳繩套于前面一人腰間、腋下，做小馬駒，后面一人持繩做車夫，合作完成“駕馬車”跑。利用繩子還可以開(kāi)展平衡角力游戲、趣味竹竿舞、趣味跳格子等活動(dòng)。通過(guò)借繩子“角色”的轉(zhuǎn)變來(lái)豐富課堂練習(xí)形式，讓學(xué)生在提高跳繩技能的同時(shí)享受到繩類運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2. 長(zhǎng)跑也可以這么開(kāi)心

隨著國(guó)民生活水平的不斷提高，步行的出行方式逐漸被現(xiàn)代交通工具所取代，學(xué)生的耐力素質(zhì)逐年下降。體育課堂上，最讓學(xué)生害怕的項(xiàng)目莫過(guò)于長(zhǎng)跑了，更何況是體測(cè)項(xiàng)目50米×8——枯燥的折返跑。如何讓學(xué)生開(kāi)心地跑，快樂(lè)地跑呢？將場(chǎng)地和器材稍加改動(dòng)，變化成一個(gè)名稱為“正面、反面”的游戲。游戲方法：場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置若干個(gè)標(biāo)志盤（視參與人數(shù)而增、減），標(biāo)志盤有正放和反放，每個(gè)標(biāo)志盤之間間隔5～10米距離。參賽學(xué)生分成兩組，一組叫“正面”，一組叫“反面”。游戲開(kāi)始，“正面”組學(xué)生將反放的標(biāo)志盤翻為正放；“反面”組學(xué)生將正放的標(biāo)志盤翻為反放。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，場(chǎng)地內(nèi)正、反放置的標(biāo)志盤多，哪個(gè)組為勝，游戲時(shí)間長(zhǎng)短，視學(xué)生體力而定。同樣是標(biāo)志盤之間的折返跑，同樣是對(duì)體能和耐力的挑戰(zhàn)，同樣是汗流浹背，但學(xué)生練習(xí)的激情和取得的教學(xué)效果卻大相徑庭。

在安全有保障的前提下，外出開(kāi)展自然地形跑；校園內(nèi)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)、尋寶活動(dòng)等，這都是提高學(xué)生耐力素質(zhì)的好方法。

（二）注重反饋，自主學(xué)練

“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)和測(cè)量的一把“標(biāo)準(zhǔn)尺子”，通過(guò)“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”，不僅能為政府和教育部門提供一手的統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)，也能為學(xué)生在生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況及身體素質(zhì)等方面提供科學(xué)詳盡的參考，為學(xué)生如何制訂具有個(gè)性化的體育鍛煉提供保障。注重“標(biāo)準(zhǔn)”的反饋功能，每學(xué)年給學(xué)生一份《體質(zhì)健康報(bào)告書》，要求學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)真研讀報(bào)告，家長(zhǎng)在報(bào)告書上簽字確認(rèn)，并能根據(jù)報(bào)告書要求，制訂體育鍛煉干預(yù)計(jì)劃。為了讓學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展跟蹤方面具有延續(xù)性和連貫性，學(xué)校給每位學(xué)生制作了“體質(zhì)健康發(fā)展檔案”，將小學(xué)階段一至六年級(jí)的《體質(zhì)健康報(bào)告書》及學(xué)生和家長(zhǎng)制作的體育鍛煉計(jì)劃書等都?xì)w在檔案夾中，便于學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)四方面共同掌握學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性、連貫地開(kāi)展個(gè)性化體育鍛煉。

六、 注重家校協(xié)同，促進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)”滲透生活

（一）養(yǎng)生教育，健康生活

良好的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力與每個(gè)人的飲食愛(ài)好、行為習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)參與有著密不可分的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生不同水平段認(rèn)知差異，由淺入深，開(kāi)展好營(yíng)養(yǎng)學(xué)教育，讓學(xué)生能了解飲食與身體發(fā)育的關(guān)系，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。通過(guò)養(yǎng)生知識(shí)、個(gè)人衛(wèi)生和青春期教育，能讓學(xué)生逐步在生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、合理的作息制度、科學(xué)的生活方式。

小學(xué)階段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的坐、立、行等姿態(tài)，并形成習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)和生活中都能保持正確的身體姿態(tài)，這對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育初期的學(xué)生尤為重要。例如，小學(xué)體育課中的隊(duì)列練習(xí)，能有效地塑造學(xué)生良好的身體姿態(tài)。隊(duì)列中的立正、稍息、踏步，可讓學(xué)生養(yǎng)成抬頭挺胸地站立，四肢協(xié)調(diào)有力地行走。體操和舞蹈動(dòng)作，可加強(qiáng)形體練習(xí)，消除教室內(nèi)久坐的疲勞，修正不良身體姿態(tài)。

（二）家長(zhǎng)參與，爭(zhēng)先達(dá)標(biāo)

家庭鍛煉及校外體育活動(dòng)，是有效實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”的重要組成部分，其形式更為多樣，如游戲、遠(yuǎn)足、登山及各類體育培訓(xùn)活動(dòng)等，這些豐富多彩的體育活動(dòng)能有效地增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能，提高身體素質(zhì)。因此，利用好課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在家庭內(nèi)或者校外開(kāi)展體育鍛煉，讓家長(zhǎng)也能共同參與其中，調(diào)動(dòng)、監(jiān)督、鼓勵(lì)學(xué)生，可以起到事半功倍、一舉多得的效果。

在微信程序“小打卡”內(nèi)，給家長(zhǎng)制訂《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)家庭鍛煉計(jì)劃》，鍛煉內(nèi)容有：力量類、柔韌類、耐力類、速度類、靈敏類五大類身體素質(zhì)。每項(xiàng)素質(zhì)類型中有建議鍛煉的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，例如，力量類素質(zhì)里面建議開(kāi)展的項(xiàng)目有：俯臥撐、仰臥起坐、收腹舉腿、舉啞鈴等。家長(zhǎng)根據(jù)鍛煉計(jì)劃的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和薄弱項(xiàng)目開(kāi)展練習(xí)，將每天參與練習(xí)情況以文字或者視頻形式上傳到網(wǎng)上。對(duì)能積極開(kāi)展家庭內(nèi)體育鍛煉、戶外親子體育活動(dòng)的家庭定期表彰。本計(jì)劃還給家長(zhǎng)制訂了《爸爸媽媽的減肥日記》，記錄家長(zhǎng)的體育鍛煉情況。每學(xué)年，對(duì)積極開(kāi)展家庭體育鍛煉的家長(zhǎng)，依據(jù)“運(yùn)動(dòng)打卡”記錄、視頻體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，評(píng)定“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)鍛煉先進(jìn)家庭”，也作為期末“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的重要考核內(nèi)容之一。活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了家庭體育鍛煉的氛圍，學(xué)生家長(zhǎng)齊參與、校內(nèi)校外共鍛煉，有效地促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，讓“標(biāo)準(zhǔn)”滲透生活中去。

七、 結(jié)語(yǔ)

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施是學(xué)校體育工作的重要組成部分，應(yīng)全校合力，齊抓共管，確保制度有保障，措施科學(xué)有效、富有創(chuàng)造性。作為一線體育教師，應(yīng)該努力做好“標(biāo)準(zhǔn)”的落實(shí)，認(rèn)真開(kāi)展體測(cè)項(xiàng)目的教學(xué)工作，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，大膽改革教學(xué)實(shí)踐，探索符合學(xué)生喜好的新方法、新手段，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

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