朱志樂 劉芝

摘? 要：中國共產(chǎn)黨的歷史是一部生動的教科書，是高校大學生思想政治教育的重要組成內(nèi)容，做好大學生的黨史學習教育，激發(fā)愛國激情，有效筑牢大學生信仰之基。文章將從紅色歌曲的簡介、紅色歌曲融入黨史學習教育的作用及有效路徑等方面進行分析和探討，采用文獻研究、問卷調(diào)查、訪談法等研究方法，不斷創(chuàng)新高校大學生深入開展黨史學習教育的有效舉措，有利于促進高校大學生銘記中國共產(chǎn)黨的革命史，旨在推進高校大學生黨史學習教育長期化、常態(tài)化，完善大學生黨史學習育人機制。

關鍵詞：紅色歌曲；大學生；黨史學習教育

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0009-04

紅色歌曲是中國紅色文化的重要組成內(nèi)容，既是中國革命精神的藝術體現(xiàn)，也記錄了中國共產(chǎn)黨領導中國人民革命的發(fā)展歷史。目前高校大學生的黨史學習教育工作呈現(xiàn)出一些困境：一是當代大學生理想信念不夠堅定，思想政治素質(zhì)較為薄弱；二是學生對黨史學習教育興趣不高，對黨史學習不夠深入；三是黨史學習教育方式方法較為單一。提高當代大學生的黨史學習教育水平，充分調(diào)動大學生對黨史學習的積極性，必須貼近學生、走進學生，創(chuàng)新黨史學習方式方法，形成教育的多元化發(fā)展。新時代賦予新使命，將學習紅色歌曲與高校大學生黨史學習教育相結合，既符合大學生對審美教育的訴求，又充分體現(xiàn)了學科建設與時俱進、開拓創(chuàng)新的革新精神。

一、關于紅色歌曲的簡介

（一）紅色歌曲的界定

“紅色歌曲應當是自‘五四運動以來，從國外傳入中國并影響中國革命的發(fā)展，以及我國各個革命歷史時期誕生的，根植于人們心間的革命歌曲，同時還包括中華人民共和國成立后所創(chuàng)作的催人奮進、感人肺腑的優(yōu)秀歌曲。”［1］紅色歌曲本身具有顯著的革命特質(zhì)：第一，紅色歌曲的政治導向具有鮮明性，其創(chuàng)作背景、歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作等都具有明確的政治導向；第二，紅色歌曲具有深厚廣泛的群眾基礎，其創(chuàng)作靈感大都源于社會群眾，與社會群眾的生活緊密相連，不僅能滿足他們的精神需要，同時凝聚著廣大群眾的寶貴智慧；第三，紅色歌曲承擔著深厚的歷史教育作用，其歌詞和旋律都體現(xiàn)了中國革命歷史，紅色歌曲的傳承與傳播，有利于讓更多的社會群眾知史、明史；第四，紅色歌曲具有文化藝術性，藝術來源于生活，又高于生活，紅色歌曲歌頌祖國的繁榮富強，彰顯革命真理與人生哲理，不僅可以為群眾帶來美的藝術體驗，還可以感受到文化藝術熏陶。

（二）紅色歌曲的幾個重要發(fā)展階段

1. 五四運動前后

俄國十月革命的勝利和五四運動的爆發(fā)推動了馬克思主義在中國的傳播。學者們越來越重視音樂教育的重要性，學堂樂歌應運而生。

這一時期的紅色歌曲大都以學堂樂歌為主，主要代表作有：《男兒第一志氣高》《讀書》《中國男兒》《黃河》《大中華》《祖國歌》《體操》《勉女權》《革命紀念》等。這些歌曲都體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度，力倡愛國、民主與科學。

2. 第一次、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期

1927年8月1日的南昌起義，標志著中國共產(chǎn)黨獨立自主領導武裝斗爭的開始，1928年擴大了革命根據(jù)地并創(chuàng)建了第一支工農(nóng)紅軍，在此期間誕生了很多優(yōu)秀的紅色歌曲，如《送郎當紅軍》等。

3. 抗日戰(zhàn)爭時期

“盧溝橋事件”標志著中國抗日戰(zhàn)爭正式打響，此期間涌現(xiàn)了眾多的抗日英雄，同時創(chuàng)作了大量歌頌抗日英雄和反抗侵略的音樂作品。主要作品有《黃河大合唱》《團結就是力量》《大刀進行曲》《到敵人后方去》《歌唱二小放牛郎》《長城謠》《游擊隊歌》等，這些作品反映出人民的心聲，統(tǒng)一了人民的思想，促進民族團結，鼓舞軍民共同抗日。

4. 解放戰(zhàn)爭時期

解放戰(zhàn)爭時期，受蘇聯(lián)音樂文化的影響，我國的音樂發(fā)展不僅體現(xiàn)了濃厚的愛國主義情感，還深刻表達了對美好生活的向往和追求。如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等。

5. 改革開放時期至今

十一屆三中全會起，我國實行對外開放政策，號召社會大眾進一步解放思想，建設中國特色社會主義。這一時期的藝術形式呈現(xiàn)“百花齊放”的景象，紅色歌曲吸收了外來音樂的創(chuàng)作手法和創(chuàng)作特點，音樂旋律和歌詞創(chuàng)作方面更加自由和抒情，充分表達了人們熱愛生活、歌頌生活的真摯情感。如《春天的故事》《走進新時代》《年輕的朋友來相會》等。

二、將紅色歌曲融入高校大學生黨史學習教育的作用

（一）促進高校大學生堅定理想信念

作為新時代青年的高校大學生，正處于“拔節(jié)孕穗期”的關鍵時期，堅定的理想信念對高校大學生的成長具有至關重要的作用，是高校立德樹人根本任務的直接體現(xiàn)。紅色歌曲體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨意志堅定、不屈不撓的革命精神，彰顯了中國共產(chǎn)黨的崇高理想。紅色歌曲的思想精神能夠促進高校大學生在思想精神上不斷豐滿。如歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的歌詞是極有特點的，歌詞通俗易懂，節(jié)奏鏗鏘有力，歌詞中提到了十四年抗戰(zhàn)、建立敵后根據(jù)地等多個歷史內(nèi)容，講述了中國共產(chǎn)黨的正確領導、救國救民的堅定意志，高校大學生通過學習紅色歌曲，可以更生動、更深刻地了解黨和人民的抗戰(zhàn)史和血淚史，堅定信仰，爭做有志氣、有骨氣、有底氣的新時代中國青年。

（二）有利于增強大學生的團結凝聚意識

紅色歌曲是黨和國家基本方針和重要遵循的集中體現(xiàn)，積極推動了國家穩(wěn)定發(fā)展和民族團結統(tǒng)一。紅色歌曲具有豐富的表演形式，如音樂劇、舞蹈劇、獨唱、重唱、合唱等。以合唱這種集體音樂活動來說，在演唱時要密切配合、精準合作，合作上的不準確或者不協(xié)和，會影響音樂作品的完整性和準確性，同時在情感表達方面大家須理解作品背景，要具有統(tǒng)一飽滿的情感，音樂效果會立即反饋給每一個參與者，使之在聽覺和心理上產(chǎn)生非常直觀的感受，從而讓演唱者與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》，采用的是整齊劃一、簡單明了的進行曲節(jié)奏，歌詞具有強烈的感召力，高校大學生通過紅色歌曲的學習，有利于培養(yǎng)大學生團結凝聚的意識，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，號召中華民族團結統(tǒng)一，反抗侵略，實現(xiàn)中華民族偉大復興。

（三）有利于提高高校大學生黨史學習的積極性

高校大學生黨史學習教育應堅持以學生為中心，尊重學生的學習規(guī)律，采取學生喜聞樂見的方式開展黨史學習教育。與理論灌輸式的傳統(tǒng)教育方式不同，紅色歌曲音樂風格多樣，朗朗上口，學習方式較為自由，尤其目前越來越多受當代大學生喜愛的偶像明星，在大型文藝晚會上改編和演唱紅歌，為紅色歌曲的傳播起到積極的推動作用，在思想政治方面起到了很好的引領作用。學習紅色歌曲，是目前高校大學生喜歡接受的一種方式。

（四）有利于引領主流意識形態(tài)

紅色歌曲是一部帶有旋律的、生動的優(yōu)秀教科書，不僅講述了中國革命的發(fā)展歷程，同時還記載著中國共產(chǎn)黨帶領中華民族艱苦奮斗追求偉大復興的光輝歷程，在燦爛陽光下不斷地傳承創(chuàng)新。紅色歌曲的內(nèi)容表達了中國人民擁黨愛黨的立場，是中華民族精神的核心，是對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的高度統(tǒng)一。在紅色歌曲誕生初期，中國人民正面對帝國主義的侵略，是紅色歌曲喚起人們心中的愛國情懷，激勵人們共同抵制外強的侵略；新時代，紅色歌曲擔負起了重塑人們愛國情懷的重任，在日常生活中潛移默化地引導人們熱愛祖國，使愛國主義深入人心。將紅色歌曲融入高校大學生黨史學習教育中，可以讓新時代青年認識到美好的今天，是由中國共產(chǎn)黨領導中國人民不畏艱險、艱苦奮斗、舍生忘死換來的；可以讓新時代青年更加明確中國人民的支持和擁護是中國共產(chǎn)黨最強大的后盾；可以讓新時代青年更加堅定地感黨恩、聽黨話、跟黨走，為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生。

三、將紅色歌曲融入高校大學生黨史學習教育的實踐路徑

目前高校大學生黨史學習教育方式較為單一，并沒有實現(xiàn)深入學習黨史的真正要求，影響了黨史學習教育的本身意義和實效性。習近平總書記強調(diào)：“黨史學習教育‘要注重方式方法創(chuàng)新。紅色歌曲是我們身邊的紅色資源，傳唱紅歌是傳承紅色基因的有效方式。創(chuàng)新方式方法，讓黨史學習教育更加接地氣，就能帶動更多人銘記光榮歷史、堅定理想信念。”［2］這為更深入地開展黨史學習教育提供了指導思想。

（一）利用課程資源

高校思政課是高校大學生開展思想政治教育的主渠道，如形勢與政策課程是引導大學生了解黨和國家政策法律法規(guī)及經(jīng)濟社會形勢發(fā)展變化的課程。課程教學內(nèi)容涵蓋了中國共產(chǎn)黨黨史等內(nèi)容，根據(jù)課程內(nèi)容，找準切入點，可以通過學習紅色歌曲的方式，調(diào)動學生學習的積極性和興趣性，引導學生從中國共產(chǎn)黨的百年偉大奮斗歷程中汲取奮進的智慧與力量。紅色歌曲《我和我的祖國》《黨啊，親愛的媽媽》《共筑中國夢》等作品，首先在課堂上通過分析和學習紅色歌曲的音樂本體，如紅色歌曲的創(chuàng)作背景、作詞、作曲等，然后再學唱紅色歌曲，既調(diào)動了課堂氣氛，又改變了傳統(tǒng)理論灌輸式的授課形式，這也是新時代高校思政課改革創(chuàng)新之舉。不僅能夠讓學生積極主動地了解中國共產(chǎn)黨領導中國人民的革命發(fā)展史，同時有利于更深入地在大學生群體中開展黨史學習教育。

（二）開設專題選修課

著名音樂學者曾遂今在《音樂社會學》中曾提到：“社會變革期的音樂生產(chǎn)是人類最輝煌、壯麗的音樂生產(chǎn)，這是因為民族的淪陷、民族的血淚、民族的振奮、民族的團結、民族的解放是調(diào)動社會群體高度覺醒和凝聚的有力杠桿，而藝術此刻才能集中地、有力地顯示出其功能?！保?］本研究于2021年6月29日對高校大學生進行了問卷調(diào)查，參與人數(shù)為454人，問卷調(diào)查顯示62.56%的同學愿意選修紅色歌曲選修課，32.26%的同學的表示意愿一般，只有4.19%的同學表示不愿意，可以看出開設紅色歌曲的選修課還是比較受高校大學生的喜愛。開設紅色歌曲通識選修課，在課程設計方面首先要引導學生通過學習作品的創(chuàng)作背景和歌詞，了解中國共產(chǎn)黨的黨史，結合英雄人物、英雄故事，如：《黃河大合唱》中的第七樂章《保衛(wèi)黃河》，就是一首大家較為熟悉、影響較廣的合唱作品，該歌曲創(chuàng)作于中國抗日戰(zhàn)爭時期。此曲表達了在民族存亡的危難時刻，無數(shù)仁人志士高唱《保衛(wèi)黃河》奔赴前線奮勇殺敵的感人畫面，在明快、充滿信心的旋律中讓人獲得美的享受，體驗到一種必勝的樂觀主義情懷。

（三）構建“學紅歌，習黨史”App

高校大學生教育，應遵循學生的成長規(guī)律和個性特點，充分利用網(wǎng)絡陣地，發(fā)揮好新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術在大學生群體中的作用，拓展紅色歌曲和黨史學習教育的深度和廣度。根據(jù)紅色歌曲的類別和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史，構建“學紅歌，習黨史”App。第一，根據(jù)紅色歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)容，與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史相對應；第二，每首紅色歌曲不僅有對歌曲本體的學習，其中也更添加與歌曲相對應的歷史背景或歷史故事；第三，在App中設定積分原則，積分與紅色歌曲的學習率成正比，建議每學期的積分可以轉化為思政課的平時成績或者進行積分比賽，充分調(diào)動學生的積極性。引導學生增強自我教育、自我服務和自我管理的能力。學生進入App后可以根據(jù)自身需求，選擇相應的紅色歌曲進行學習，通過App的使用不僅能讓學生體驗到紅色歌曲賦予的正能量，同時也能感受到中國共產(chǎn)黨的智慧與力量，使學生能更積極、更主動、更生動、更深入地進行黨史學習教育［4-5］。

（四）依托校園文化活動

校園文化活動建設是高校大學生的第二課堂，將紅色歌曲與校園文化活動結合起來，在潛移默化中開展黨史學習教育。第一，可以發(fā)揮學校微信公眾號、校園廣播、校園網(wǎng)站等平臺的引領作用，定期推送紅色歌曲專欄，專欄中既要有對紅色歌曲的講解，又要結合相應的黨史背景和黨史故事開展教育；第二，利用重要紀念日開展主題黨團日活動，在活動中可以開展紅色歌曲比賽，以賽促學；第三，可以發(fā)揮班級文藝委員的作用，在班級群內(nèi)定期推送紅色歌曲，讓每一位學生都能獲得更便利的學習資源；第四，依托學校社團活動，可以組建合唱團、歌劇社，在每學期的排練曲目中加入紅色歌曲、歌劇，如《江姐》等作品，定期舉行匯報演出，既為學生提供展現(xiàn)自己的平臺，又可以學習和宣傳紅色文化，從而順利開展黨史學習教育。

（五）協(xié)同育人，形成合力

整合學校的教育資源，一是協(xié)同音樂專業(yè)教師、思政課教師教育合力，定期在校內(nèi)舉行紅色歌曲相關主題的講座；二是借助任課教師間的合作關系，任課教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，精心做好課程設計，融入紅色歌曲，在課程中潤物無聲般的開展黨史學習教育；三是整合學校與其他高校、社會等平臺的育人元素，堅持“走出去，引進來”的原則，邀請知名專家、學者到校內(nèi)舉辦與紅色歌曲主題相關的講座或?qū)W術講壇，為學生提供更多的學習資源和平臺，讓學生們能近距離地獲得高水平、高標準的黨史學習教育［6］。

四、結論

自媒體時代的到來，高校大學生會面對更多元、更多變的環(huán)境，深入開展高校大學生的黨史學習教育是至關重要的。紅色歌曲融入高校大學生的黨史學習教育是兼具教育功能和藝術性特征的一種教育方式，在廣大群眾中具有一定的基礎性和影響力，受歡迎程度較高，對深入開展黨史學習教育具有積極的推動作用。

高校應該協(xié)同多方資源，鼓勵大學生在黨史學習中做到真學、真用、真做，不僅可以有效筑牢青年大學生的理想信念之基，還可以使中國紅色精神和紅色文化得到更好的傳承，充分發(fā)揮紅色歌曲在黨史學習教育中的作用，培養(yǎng)又紅又專德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x合格建設者和可靠接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉復興作出貢獻。

參考文獻：

［1］ 張耀燦，陳萬柏. 思想政治教育學原理［M］. 北京：北京高等教育出版社，2007.

［2］ 杜蕾. 唱響主旋律 培養(yǎng)真情操——淺議紅歌在大學生愛國主義教育中的作用［J］. 陜西教育（高教版），2011（09）：127-128.

［3］ 宋超，李淑玲. 音樂教育推進大學生思想政治教育工作的思考［J］. 科技信息，2010（23）：538+535.

［4］ 譚茸. 論紅歌對當代大學生自我教育的功能［D］. 長沙：中南大學，2013.

［5］ 陳思思. 紅歌與大學生理想信念培育研究［D］. 南昌：江西農(nóng)業(yè)大學，2016.

［6］ 李哲. 紅歌在中國革命中的歷史作用及其當代價值研究［D］. 南昌：南昌大學，2011.

（薦稿人：宋莉璐，濟南大學副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）