［摘要］當(dāng)前，隨著人工智能等信息技術(shù)不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，進(jìn)行智慧化建設(shè)。智慧圖書(shū)館不僅是當(dāng)前圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，也是新時(shí)代我國(guó)教育發(fā)展的需要。文章闡述智慧圖書(shū)館的概念，分析高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的必要性，提出高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)可以從理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、空間改造以及人才更新四個(gè)方面進(jìn)行路徑探索，為我國(guó)高校圖書(shū)館進(jìn)行智慧化建設(shè)提供參考。

［關(guān)鍵詞］高校圖書(shū)館；智慧化；轉(zhuǎn)型升級(jí)

隨著5G、區(qū)塊鏈等技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧化城市建設(shè)和智慧化社會(huì)建設(shè)呈現(xiàn)新的發(fā)展圖景。作為城市建設(shè)和社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分，圖書(shū)館的智慧化建設(shè)成為重點(diǎn)。2021年，文化和旅游部印發(fā)的《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》指出，推動(dòng)公共文化服務(wù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)，加快公共文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)實(shí)施智慧圖書(shū)館統(tǒng)一平臺(tái)建設(shè)……國(guó)家圖書(shū)館也提出，要推動(dòng)傳統(tǒng)圖書(shū)館向“智慧圖書(shū)館”轉(zhuǎn)型，更好地滿足人民群眾多樣化、個(gè)性化的閱讀需求，并進(jìn)一步提出建設(shè)全國(guó)智慧圖書(shū)館體系的構(gòu)想。在此背景下，高校圖書(shū)館必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，明確新時(shí)代高校圖書(shū)館的擔(dān)當(dāng)和使命，深入研究圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)行智慧化建設(shè)，為社會(huì)文化和教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)不僅意味著在技術(shù)上的智慧化，而且是在理念、制度、空間以及人才方面的智慧化轉(zhuǎn)型升級(jí)。一方面，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)應(yīng)與高校的教育實(shí)際和我國(guó)的教育發(fā)展要求相契合，將新技術(shù)、新理念、新舉措融入圖書(shū)館智慧化建設(shè)。另一方面，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)應(yīng)彰顯高校圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，密切聯(lián)系學(xué)生、教師以及科研人員，滿足高?？蒲邪l(fā)展需要，助力高校多元化教育實(shí)踐的開(kāi)展，充分體現(xiàn)高校圖書(shū)館的可持續(xù)性健康發(fā)展。

一、智慧圖書(shū)館的概念

智慧圖書(shū)館概念最早由芬蘭奧盧大學(xué)圖書(shū)館的M.Aittola在2003年提出［1］，其認(rèn)為智慧圖書(shū)館是不受時(shí)空限制，能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與讀者實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，便于讀者隨時(shí)隨地獲取各類信息資料的圖書(shū)館。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館與讀者的時(shí)空距離被無(wú)限縮小，知識(shí)傳播渠道多樣，圖書(shū)館與讀者之間的互動(dòng)更高效，圖書(shū)館為讀者提供的服務(wù)也更有序，讀者能夠直接享有技術(shù)帶來(lái)的智慧化服務(wù)［2］。一方面，智慧圖書(shū)館能夠提高圖書(shū)館的工作效率和知識(shí)的傳播效率；另一方面，智慧圖書(shū)館能給讀者帶來(lái)更多的可能性，讀者可以突破時(shí)空限制，享有更多圖書(shū)館服務(wù)，獲得更好的閱讀體驗(yàn)，圖書(shū)館的功能也在一定程度上得到進(jìn)一步的擴(kuò)展與延伸。

當(dāng)前，信息技術(shù)的進(jìn)步給圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)帶了多種可能，促使傳統(tǒng)圖書(shū)館向智慧圖書(shū)館轉(zhuǎn)變。智慧圖書(shū)館的建設(shè)主要體現(xiàn)在理念、制度、空間以及人才方面的全方位轉(zhuǎn)型改造和服務(wù)升級(jí)。一方面，智慧圖書(shū)館應(yīng)立足新時(shí)代的發(fā)展需求，結(jié)合自身的功能定位，激發(fā)發(fā)展?jié)撃?，從人文空間、數(shù)字空間以及互動(dòng)空間等多個(gè)方面入手，創(chuàng)新圖書(shū)館建設(shè)。另一方面，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧圖書(shū)館應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)、元宇宙等虛擬空間等概念納入建設(shè)，拓展自身服務(wù)覆蓋范圍，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)館”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)更加全面和立體化的智慧圖書(shū)館、智慧空間和智慧知識(shí)傳播［3］。

二、高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的必要性

當(dāng)前，智慧圖書(shū)館建設(shè)是大勢(shì)所趨。高校圖書(shū)館作為圖書(shū)館體系中的重要組成部分，既具備圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)屬性，又具備學(xué)校教育的屬性功能，這就要求高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)智慧化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型改造和服務(wù)升級(jí)。高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)與當(dāng)下數(shù)字高校建設(shè)息息相關(guān)，一方面，高校的科研發(fā)展對(duì)高校圖書(shū)館的功能與服務(wù)提出了更高的要求，高校圖書(shū)館要強(qiáng)化數(shù)字科研信息和成果的互聯(lián)互通，并提供科研創(chuàng)新場(chǎng)所，為高校師生和科研人員搭建智慧化信息交流平臺(tái)；另一方面，高校的教育實(shí)際要求高校圖書(shū)館發(fā)揮教育功能，助力高校師生與科研人員的科研成果產(chǎn)出，培育優(yōu)秀人才?？梢?jiàn)，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）高校圖書(shū)館功能性的要求

在智慧城市等議題背景下，圖書(shū)館作為社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分，是城市文化空間的代表和重要象征，因此圖書(shū)館的數(shù)字化和智慧化的建設(shè)是發(fā)展必然。高校圖書(shū)館作為圖書(shū)館系統(tǒng)的一部分，其智慧化建設(shè)也是大勢(shì)所趨。2015年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出：“圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。”因此，高校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)不僅要緊跟智慧化發(fā)展的步伐，還要適應(yīng)高校的實(shí)際發(fā)展要求。從服務(wù)功能方面來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館承擔(dān)著圖書(shū)借閱、資料查找等最基本的圖書(shū)館服務(wù)職能，面向高校師生和科研人員提供知識(shí)基礎(chǔ)服務(wù)，在一定程度上體現(xiàn)我國(guó)高校教育和科研的發(fā)展水平。從服務(wù)管理方面來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館的服務(wù)定位與高校教育相匹配，其要為高校師生搭建閱讀服務(wù)交流互動(dòng)平臺(tái)，提供公共文化服務(wù)和個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。當(dāng)前，隨著智慧校園、數(shù)字校園建設(shè)的發(fā)展，高校教育教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)服務(wù)體系發(fā)生變化，高校師生和科研人員對(duì)高校圖書(shū)館的服務(wù)提出了更高的要求。高校圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、創(chuàng)新機(jī)制、拓展資源內(nèi)容、改造空間格局、更新人才服務(wù)，加強(qiáng)智慧化建設(shè)。

（二）教育科研發(fā)展的實(shí)際需要

當(dāng)前，在國(guó)家教育改革背景下，教育科研發(fā)展與校園數(shù)字化、智慧化建設(shè)相關(guān)聯(lián)，高校圖書(shū)館作為高校教育的重要服務(wù)部門(mén)，應(yīng)為教育和科研提供基礎(chǔ)資料和知識(shí)服務(wù)。高校要想實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)，打造有實(shí)力的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，創(chuàng)造突出的科研成果，也離不開(kāi)高校圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)支撐，而高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)無(wú)疑能夠?yàn)榇颂峁?qiáng)有力的支持。

因此，高校圖書(shū)館要抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，切實(shí)貼近國(guó)家教育發(fā)展需要和高?？蒲邪l(fā)展實(shí)際，從高校師生和科研人員的知識(shí)閱讀和服務(wù)需求出發(fā)，全面深化圖書(shū)館服務(wù)，由傳統(tǒng)的以提供文獻(xiàn)資料為主的基礎(chǔ)資料服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰x者為中心的全方位知識(shí)服務(wù)，即以高校學(xué)科要求為主要的資料儲(chǔ)備，以文獻(xiàn)、信息、數(shù)據(jù)等各類資源為目標(biāo)，收集、提煉、整理、組織、保存和傳播知識(shí)，建成高校圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)體系［4］。同時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)高校教學(xué)科研工作發(fā)展，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)勢(shì)在必行。

三、高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)是滿足高校師生和科研人員知識(shí)服務(wù)需求，適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然。筆者認(rèn)為，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行。一是理念創(chuàng)新：讀者思維的轉(zhuǎn)變。高校圖書(shū)館應(yīng)將自身的智慧化建設(shè)與高校的創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，切實(shí)從高校師生和科研人員等讀者需求出發(fā)，從理念上轉(zhuǎn)變讀者思維。二是制度創(chuàng)新：組織架構(gòu)的立體化。高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)涉及自身組織架構(gòu)的調(diào)整，圖書(shū)館的管理體系應(yīng)與高校的發(fā)展實(shí)際同步。三是空間改造：三重空間的改造升級(jí)。空間是圖書(shū)館的最直觀的展示元素，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)空間布局的多樣化、個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)讀者與閱讀空間的互動(dòng)，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。四是人才更新：人才的專業(yè)性和豐富性。高校圖書(shū)館要改變以往對(duì)人才隊(duì)伍的要求，通過(guò)加強(qiáng)人才選拔和建設(shè)人才培訓(xùn)體系［5］，打造一支專業(yè)性強(qiáng)、服務(wù)水平高的人才隊(duì)伍，為高校師生和科研人員提供全方位的知識(shí)服務(wù)。

（一）理念創(chuàng)新：讀者思維的轉(zhuǎn)變

隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)范圍進(jìn)一步拓展，內(nèi)容也越來(lái)越豐富，其不僅將信息技術(shù)與圖書(shū)館建設(shè)相結(jié)合，而且通過(guò)更新思維邏輯，引進(jìn)先進(jìn)理念，從傳統(tǒng)被動(dòng)地提供基礎(chǔ)資料的定位轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰x者為中心提供全方位服務(wù)的角色，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的讀者思維，營(yíng)造高校教育教學(xué)和科研的智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)的空間。

同時(shí)，高校圖書(shū)館既是高校師生和科研人員獲取科研成果的主要渠道，又是高校師生和科研人員之間進(jìn)行信息交流溝通的重要平臺(tái)。因此，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)應(yīng)從理念上重新梳理，將加強(qiáng)高校師生和科研人員的溝通交流、互聯(lián)互通作為高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的重要依據(jù)，并利用技術(shù)手段對(duì)圖書(shū)館的物理空間進(jìn)行改造，營(yíng)造萬(wàn)物互聯(lián)、智能高效的智慧服務(wù)環(huán)境，激活高校師生和科研人員的創(chuàng)新能力，更好地促進(jìn)知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化［6］。

第一，在媒介融合時(shí)代，高校圖書(shū)館作為高校重要的知識(shí)傳播平臺(tái)和社交平臺(tái)，必須改變現(xiàn)有的思維邏輯，順應(yīng)媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變讀者思維，從單純地提供資料服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┲R(shí)服務(wù)，創(chuàng)新升級(jí)服務(wù)體系，這也是高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)和智慧化建設(shè)的關(guān)鍵和內(nèi)在核心。高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)要基于讀者思維跳脫出圖書(shū)館的場(chǎng)所概念，成為傳播媒介，與新媒體等新興技術(shù)相結(jié)合，滿足讀者需求，及時(shí)、準(zhǔn)確地為讀者提供個(gè)性化的定制服務(wù)和相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)自助式的文獻(xiàn)搜索等高級(jí)服務(wù)。

第二，在互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)，不僅要跳脫出知識(shí)提供商的單一角色，還要增強(qiáng)讀者黏性。讀者黏性在新媒體時(shí)代表現(xiàn)為讀者在某一個(gè)平臺(tái)停留的時(shí)間和對(duì)該平臺(tái)投入的注意力等。從場(chǎng)所層面來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館作為高校師生和科研人員的溝通交流平臺(tái)，具備社交功能，其智慧化建設(shè)應(yīng)著力增強(qiáng)自身的社交屬性，更好地滿足高校師生和科研人員的社交需求，將以讀者為中心的服務(wù)理念貫穿高校圖書(shū)館的設(shè)施改造、空間規(guī)劃以及服務(wù)創(chuàng)新等方面。

高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)只有積極地融入信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代潮流，結(jié)合新理念、新技術(shù)，轉(zhuǎn)變讀者思維，不斷地創(chuàng)新服務(wù)方式，才能促進(jìn)高校教育改革，實(shí)現(xiàn)高校的新發(fā)展。

（二）制度創(chuàng)新：組織架構(gòu)的立體化

理念創(chuàng)新是高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，制度和組織架構(gòu)的革新是高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。在數(shù)字化時(shí)代，圖書(shū)館制度和組織架構(gòu)的革新是高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的關(guān)鍵。當(dāng)前，高校圖書(shū)館原有的部門(mén)設(shè)置主要以圖書(shū)館的工作來(lái)進(jìn)行具體劃分，工作流程受制于傳統(tǒng)制度，在一定程度上導(dǎo)致圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量不高，原有的制度和組織架構(gòu)已無(wú)法滿足高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)的需要，無(wú)法滿足讀者的需求，也無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

同時(shí)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，圖書(shū)館成為高校發(fā)展不可分割的組成部分。早期的高校圖書(shū)館主要為讀者提供紙質(zhì)書(shū)籍和資料，內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置單一，具體業(yè)務(wù)也主要圍繞書(shū)籍和資料開(kāi)展。在數(shù)字媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館面臨巨大挑戰(zhàn)，應(yīng)創(chuàng)新組織架構(gòu)。首先，高校圖書(shū)館應(yīng)設(shè)立與數(shù)字時(shí)代相適應(yīng)的職能部門(mén)，優(yōu)化升級(jí)原有的機(jī)構(gòu)設(shè)置，使組織結(jié)構(gòu)更加完整，與數(shù)字時(shí)代的傳播要求相匹配。其次，高校圖書(shū)館應(yīng)調(diào)整內(nèi)部組織，根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求更新升級(jí)內(nèi)部組織，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展要求。最后，高校圖書(shū)館應(yīng)建立與讀者溝通交流的渠道，完善為讀者提供服務(wù)的相關(guān)制度，進(jìn)一步凸顯圖書(shū)館的服務(wù)功能，滿足讀者的需求，提升圖書(shū)館服務(wù)效率，彰顯高校圖書(shū)館服務(wù)的及時(shí)性、精準(zhǔn)化。例如，上海交通大學(xué)圖書(shū)館為適應(yīng)“雙一流”高校建設(shè)的要求，率先重組圖書(shū)館相關(guān)內(nèi)部機(jī)構(gòu)，升級(jí)相關(guān)服務(wù)功能，突出讀者需求，由原來(lái)的“三部一所”，即讀者服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)總部、行政管理總部和情報(bào)研究所，轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌叽蟛恐啤?，即資源建設(shè)部、讀者服務(wù)部、學(xué)科服務(wù)部、情報(bào)研究部、特藏服務(wù)部、信息技術(shù)部和綜合辦公室［7］。同時(shí)，該校圖書(shū)館還根據(jù)具體項(xiàng)目的需要，建立多個(gè)跨部門(mén)工作小組，打通各部門(mén)間的工作壁壘，積極統(tǒng)籌多方資源，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)圖書(shū)館的服務(wù)效能。

此外，高校圖書(shū)館要聚焦學(xué)校發(fā)展要求，強(qiáng)化以讀者為中心的服務(wù)理念，在探索開(kāi)展制度化的創(chuàng)新和組織架構(gòu)的協(xié)調(diào)重組的同時(shí)，建設(shè)智慧化的高校圖書(shū)館，主動(dòng)融入數(shù)字時(shí)代，更好地傳播知識(shí)。

（三）空間改造：三重空間的改造升級(jí)

當(dāng)前，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)可以從圖書(shū)館的內(nèi)部空間入手，通過(guò)改造空間，實(shí)現(xiàn)智慧校園的建設(shè)，這也是高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要方式之一。傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館建設(shè)圍繞紙質(zhì)書(shū)籍，空間布局主要以單純的書(shū)架儲(chǔ)存為主，以書(shū)籍的具體類目進(jìn)行區(qū)域劃分。在數(shù)字化時(shí)代，讀者閱讀習(xí)慣、信息獲取渠道發(fā)生改變，高校圖書(shū)館傳統(tǒng)的空間功能過(guò)于單一，空間利用率下降，在一定程度上已無(wú)法滿足為讀者提供多元化知識(shí)服務(wù)的需求，亟須改造升級(jí)。

在空間傳播領(lǐng)域內(nèi)，空間作為一種重要的傳播媒介，能夠發(fā)揮信息的傳播作用。尤其是在公共文化空間，高校圖書(shū)館作為該空間的主體，能夠形成場(chǎng)域輻射，傳播高校的教育理念、科研成果等信息，實(shí)現(xiàn)重要信息的有效傳播。因此，筆者認(rèn)為，高校圖書(shū)館的空間改造可以從以下方面進(jìn)行。首先，高校圖書(shū)館要對(duì)空間進(jìn)行重新劃分，根據(jù)高校學(xué)科重點(diǎn)，動(dòng)態(tài)地調(diào)整圖書(shū)館的空間功能性，重視讀者體驗(yàn)區(qū)的細(xì)分和劃定。例如，自習(xí)區(qū)是高校圖書(shū)館重要的功能區(qū)之一，也是高校師生和科研人員利用率較高的區(qū)域，因此，高校圖書(shū)館的自習(xí)區(qū)與閱覽區(qū)的劃分要充分考慮讀者的具體需求，提供相對(duì)固定的自習(xí)區(qū)，滿足高校師生和科研人員的自主學(xué)習(xí)需求，并考慮相關(guān)資源的配置。又例如，高校圖書(shū)館要根據(jù)具體需要?jiǎng)澏ㄓ懻搮^(qū)，提供互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持，發(fā)揮自身社交平臺(tái)的作用，并根據(jù)數(shù)字技術(shù)發(fā)展，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源查閱區(qū)域，靈活組合圖書(shū)館的館內(nèi)空間，調(diào)動(dòng)讀者智能化享有圖書(shū)館服務(wù)的積極性，提高圖書(shū)館的綜合利用率。其次，高校圖書(shū)館要運(yùn)用人工智能設(shè)備，為讀者提供多元的館內(nèi)服務(wù)，幫助讀者合理安排閱讀時(shí)間，快速查閱館內(nèi)相關(guān)資料，并建立智能屏幕等智能化使用館內(nèi)設(shè)施的智能平臺(tái)［8］。一方面，高校圖書(shū)館借助人工智能可以實(shí)時(shí)監(jiān)控館內(nèi)各平臺(tái)運(yùn)行情況，有利于圖書(shū)館流程和服務(wù)管理；另一方面，高校圖書(shū)館借助人工智能可以讓讀者了解館內(nèi)各空間區(qū)域等具體情況，便于讀者進(jìn)行閱讀安排。例如，讀者可以利用互聯(lián)網(wǎng)App等實(shí)時(shí)了解高校圖書(shū)館的館內(nèi)容納人數(shù)與實(shí)際人數(shù)，避免考試等時(shí)間段圖書(shū)館使用的擁堵情形。同時(shí)，館內(nèi)運(yùn)行的具體情況、館內(nèi)地圖等信息的實(shí)時(shí)共享，也有利于讀者實(shí)現(xiàn)在線選擇座位等智能操作，既節(jié)約了高校圖書(shū)館的維護(hù)和運(yùn)行成本，又有利于讀者靈活使用館內(nèi)空間，提高了高校圖書(shū)館的空間利用率。最后，在空間傳播的范疇下，高校圖書(shū)館作為物理文化空間，承載著重要的文化意義，其要充分利用自身的文化標(biāo)志屬性，建設(shè)集物理空間、互動(dòng)空間以及虛擬空間于一體的立體化空間傳播載體，并打造立體化的三重空間，使自身更好地履行知識(shí)空間、文化空間的重要使命。

（四）人才更新：人才的專業(yè)性和豐富性

高校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)智慧化建設(shè)與轉(zhuǎn)型升級(jí)，最重要的是人才的轉(zhuǎn)型升級(jí)。人才是圖書(shū)館文化傳播事業(yè)的重要基礎(chǔ)。只有不斷豐富人才類型，調(diào)動(dòng)人才的積極性，完善人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，高校圖書(shū)館才能適應(yīng)不斷變化的時(shí)代發(fā)展要求，滿足讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的新需求，最終建成智慧圖書(shū)館。

目前，高校圖書(shū)館的工作人員配置較為單一，且部分工作人員存在對(duì)圖書(shū)館工作認(rèn)識(shí)不正確、心態(tài)不穩(wěn)定的情況，未跳脫出對(duì)圖書(shū)館工作的傳統(tǒng)理解，個(gè)人主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，其知識(shí)體系亟待更新、工作態(tài)度亟待改變。這也在一定程度上阻礙了高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)與轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前，高校圖書(shū)館工作人員的專業(yè)化水平與高校圖書(shū)館的知識(shí)傳播緊密關(guān)聯(lián)，這就對(duì)高校圖書(shū)館工作人員提出高要求。

2015年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》提出，圖書(shū)館館員包括專業(yè)館員和輔助館員，專業(yè)館員的數(shù)量應(yīng)不低于館員總數(shù)的50%。專業(yè)館員一般應(yīng)具有碩士研究生及以上層次學(xué)歷或高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并經(jīng)過(guò)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)［9］。這既對(duì)高校圖書(shū)館工作人員提出了要求，也在一定程度上體現(xiàn)了高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性。當(dāng)前，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)要求人才實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。高校圖書(shū)館要重視自身人才的培養(yǎng)，通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)，打造一支多層次、專業(yè)化的人才隊(duì)伍。一方面，高校圖書(shū)館要穩(wěn)定現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，完善人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力，強(qiáng)化人才的自我學(xué)習(xí)能力。另一方面，高校圖書(shū)館要吸納不同專業(yè)領(lǐng)域的人才，豐富人才層次，增強(qiáng)圖書(shū)館人才體系的豐富性，如大數(shù)據(jù)人才、人工智能人才以及多學(xué)科人才等。只有這樣，高校圖書(shū)館工作人員才能從專業(yè)角度參與高校圖書(shū)館的管理，如善于調(diào)配資源，充分滿足館內(nèi)讀者的服務(wù)需求；能夠組合配置館內(nèi)空間，創(chuàng)新知識(shí)傳播方式；時(shí)刻關(guān)注高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)進(jìn)度，滿足數(shù)字高校建設(shè)的具體需要等，從而站在學(xué)科和行業(yè)前沿，把握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)和發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)，加強(qiáng)高校圖書(shū)館智慧化建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館作為國(guó)家教育發(fā)展和科研建設(shè)的重要組成部分，是知識(shí)傳播和學(xué)科進(jìn)步的重要基石，也是數(shù)字高校、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字中國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)要義。這對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)提出了更高的要求，高校圖書(shū)館必須跟上數(shù)字化、智慧化改革的步伐，不斷創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)，著力圖書(shū)館的智慧化建設(shè)。同時(shí)，高校圖書(shū)館的智慧化建設(shè)不僅是技術(shù)的智慧化，而且是從理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、空間改造和人才更新方面展開(kāi)實(shí)踐探索的智慧化建設(shè)之路。

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［8］劉煒，趙冬梅.圖書(shū)館智慧空間建設(shè)：概念、演變、評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)［J］.圖書(shū)情報(bào)工作，2022（01）：122-130.

［9］教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的通知［EB/OL］.（2015-12-31）［2022-11-10］.http：//www.scal.edu.cn/gczn/sygc.

［作者簡(jiǎn)介］曾小紅（1969—），女，江西永新人，井岡山大學(xué)圖書(shū)館副研究館員。