周俊波

摘 要：隨著教育教學(xué)方式創(chuàng)新，在初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，因?yàn)槔碚撝R(shí)較多，并且具有一定的邏輯性與抽象性。因此，初中生會(huì)產(chǎn)生很多的學(xué)習(xí)障礙，直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心與興趣。部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)創(chuàng)新上表現(xiàn)不夠積極，課堂教學(xué)模式因循守舊，使得初中生缺乏參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響。在我國新課程改革的背景下，更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建活躍、開放的數(shù)學(xué)課堂，這是提升初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略創(chuàng)新

引言

在初中階段，通過積極做好數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)教育學(xué)科的充分理解并掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于確保學(xué)生在日常生活中結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答相關(guān)問題，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的優(yōu)化很有幫助。對(duì)此，很多教師對(duì)于如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問題展開了分析與思考，其使得中國數(shù)學(xué)教育工作得到了有效的發(fā)展。

1初中數(shù)學(xué)課堂開展有效教學(xué)策略的意義

在教學(xué)過程中，教師必須不斷地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。新課標(biāo)下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，這是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。因此，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的變革，數(shù)學(xué)老師必須在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的邏輯思維能力。在初中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)比較晦澀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)感到枯燥、乏味，因此，教師在教學(xué)過程中要采取有效的教學(xué)策略，就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，才能使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大

興趣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響課堂教學(xué)過程與效果的重要因素。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，特別是數(shù)學(xué)，沒有興趣是不行的。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是抽象的，具有邏輯性的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常把成績作為起點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)椤皯?yīng)試”教學(xué)，忽略學(xué)生的發(fā)展和興趣，給學(xué)生帶來了沉重的負(fù)擔(dān)和壓力。

2.2數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一

課堂教學(xué)方式的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及師生之間的關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，集中備課是目前最常用的備課方法。盡管教學(xué)內(nèi)容是按計(jì)劃進(jìn)行的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻很難提高。所以，要使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就需要在教學(xué)內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行改革。

2.3不科學(xué)的教學(xué)方式

在新課改的指導(dǎo)思想下，教師要貫徹“以人為本”的思想。但是，在實(shí)踐中，許多教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不清楚自己的職責(zé)，不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，不能改變自己的教學(xué)方式和方法。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的邏輯思考也是必不可少的。目前，很多數(shù)學(xué)教師僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯的培養(yǎng)。這就造成了學(xué)生的組織能力不強(qiáng)、數(shù)學(xué)知識(shí)分析能力較弱，這對(duì)有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)是不利的。

3初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1注重提高教學(xué)手段

在課堂上，教師的教育方式是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。如果教師每天都在用學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大降低，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，從而對(duì)課堂的效果產(chǎn)生不利的作用。所以，在教學(xué)過程中，要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷推進(jìn)教學(xué)的變革。比如，在生活中的軸對(duì)稱的部分，教師不像以前那樣運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生在課外的時(shí)候參與小組研究活動(dòng)，探索更多的軸對(duì)稱的圖形，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的存在的規(guī)律和特點(diǎn)。每個(gè)小組都要對(duì)自己的研究活動(dòng)進(jìn)行詳盡的闡述，有些小組還會(huì)制作一些課件，利用各種形式來展示探究的成果。同時(shí)，通過這種方式，使學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)的探索方式，使學(xué)生在新時(shí)代能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

3.2利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)造突破

在初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，現(xiàn)代科技的引入，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到了巨大的提升，特別是廣泛地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更加直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。因此我們必須重視多媒體技術(shù)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念也應(yīng)該逐步更新，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手法，使數(shù)學(xué)教學(xué)能取得良好的結(jié)果，逐步拓展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.3注重教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合

新時(shí)代、新觀念、新目的。在新時(shí)代教育中，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代的教育既要具備豐富的知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，還要具備較高的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力。所以，在初中數(shù)學(xué)教育過程中，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷地安排更多的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

3.4引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

初中數(shù)學(xué)課堂引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂效率。由于初中生在此種方式下是課堂中的主導(dǎo)者，他們對(duì)此節(jié)數(shù)學(xué)課程的投入力度比較大，更有助于初中生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握。例如，初中數(shù)學(xué)教師在教“勾股定理”這一內(nèi)容時(shí)，需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生們更加具體地感受直角三角形一斜邊與兩條直角邊之間的特殊關(guān)系，如果單純的給學(xué)生們擺出一道數(shù)學(xué)公式，使得學(xué)生們難以掌握這一數(shù)學(xué)公式的由來與意義。初中數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生們?cè)谡n堂中準(zhǔn)備好四張紙片，裁剪出 1 個(gè)正方形與 4 個(gè)斜邊的邊長與正方形邊長相等的全等直角三角形，初中數(shù)學(xué)教師需要利用紙片、吸鐵石的形式，與初中生共同探討勾股定理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

結(jié)語

綜上所述，要想提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就必須從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，有效地改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，逐步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。建議教師及時(shí)做好對(duì)于教學(xué)工作的分析，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需要來調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)計(jì)劃，確保相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更為符合學(xué)生的訴求并激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索興趣，以期實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作綜合質(zhì)量的合理拓展。

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