吳銳福

摘 要：數(shù)學(xué)是思維能力極強(qiáng)的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)引起重視。近年來(lái)，為了促進(jìn)新時(shí)期減負(fù)工作的合理發(fā)展，教育部門經(jīng)過(guò)探索后提出了雙減政策，其有效明確了我國(guó)教育工作的發(fā)展方向和減負(fù)工作的主要任務(wù)。在雙減背景下，大批教育工作者結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐對(duì)于如何組織教學(xué)工作進(jìn)行了解讀，其進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)模式的持續(xù)拓展。本文以初中數(shù)學(xué)教師的視角出發(fā)，對(duì)于雙減背景下如何提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，力求實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：雙減；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教學(xué)為導(dǎo)向的，在教學(xué)中，教師根據(jù)考試內(nèi)容來(lái)決定課程的教學(xué)目的和要求，忽視師生之間的溝通，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中的被動(dòng)、缺乏自主性。由于教師一味地講解、訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行死記硬背，不能獨(dú)立地進(jìn)行思考，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的依賴感，從而產(chǎn)生思維上的惰性，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，教師應(yīng)注意創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，注意選擇合適的教學(xué)方式，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

1嚴(yán)格“雙減”要求，提高課堂實(shí)效

教育質(zhì)量是教育事業(yè)中一個(gè)永遠(yuǎn)不變的話題，是教育事業(yè)的重要組成部分。因此，必須切實(shí)貫徹“雙臧”方針，切實(shí)提高課堂教育的質(zhì)量。為落實(shí)“雙減”的具體措施，把重點(diǎn)放在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》上，讓廣大老師了解“雙減”的有關(guān)規(guī)定，減少作業(yè)的數(shù)量和時(shí)間，減少學(xué)生的繁重工作。二是要堅(jiān)持“講課要質(zhì)”的理念，在“雙減”的前提下，要不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)，真正扭轉(zhuǎn)過(guò)去“課上丟課后補(bǔ)”的弊端。三是強(qiáng)化“三管”和“三提”，從管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管好教師亂補(bǔ)等途徑，提高教育質(zhì)量，提高作業(yè)管理水平，提高課后工作質(zhì)量，強(qiáng)化合作、共建共享等措施，為教師在課堂上的綜合素質(zhì)建設(shè)提供了有力的支撐。

2重視減負(fù)的意義，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要認(rèn)真貫徹國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)教育方針，理順?biāo)枷?，切?shí)認(rèn)識(shí)到“雙減”的重要性。最關(guān)鍵的是，老師和學(xué)校要注意對(duì)學(xué)生的教育，要從根源上解決這個(gè)問(wèn)題。這就需要相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校實(shí)施《國(guó)家課程》進(jìn)行規(guī)范，從而使其在教學(xué)過(guò)程中能做到嚴(yán)格遵守《教法》，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到公平、公正的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)根據(jù)這些規(guī)定，對(duì)老師進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地摸索出新的教學(xué)方式，從而達(dá)到最好的效果，提高了課堂上的教學(xué)水平，提高了每個(gè)人在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍中的作用，《意見》中，《雙控》中明確指出，要將工作的總量和時(shí)間全部壓縮。這就需要初中數(shù)學(xué)教師給他們安排家庭作業(yè)，并按照課程的內(nèi)容來(lái)安排他們的任務(wù)，避免了反復(fù)練習(xí)的方式，讓他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師也要注意作業(yè)的量，盡量讓孩子們?cè)趯W(xué)校做好功課，不要讓他們回家，而是讓他們?cè)谝雇碜龉φn。更何況，數(shù)學(xué)本身就是一種很有邏輯的東西，需要更多的思考。大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為，數(shù)學(xué)課程很困難，因?yàn)樗膬?nèi)容很抽象，而且很難讓人明白。因此，這就需要初中的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，采用不同的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，并以一種更為積極、樂(lè)觀的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的研究中，在沒有了繁雜的家庭作業(yè)和補(bǔ)習(xí)課程的情況下，可以更容易地進(jìn)行數(shù)學(xué)的研究，以達(dá)到更好的綜合素質(zhì)。

3注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣

隨著“雙減”政策的實(shí)施，要實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果，學(xué)生就必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這能夠讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)工作時(shí)，不僅應(yīng)注重教導(dǎo)初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，啟發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更要重視培養(yǎng)初中學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”教學(xué)為例，在教學(xué)中，教師必須積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生反饋的信息，了解初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難困惑，從而更好地為學(xué)生答疑解惑。在“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一知識(shí)點(diǎn)中，不僅需要初中學(xué)生理解其中的知識(shí)原理，了解其中的知識(shí)框架，還需要學(xué)生進(jìn)行模擬和操練，因此教師將應(yīng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，讓初中學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中有效驗(yàn)證理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考，使初中學(xué)生的思維得到有效拓展和開發(fā)，增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，幫助初中學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果。

4注重教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合

新時(shí)代、新觀念、新目的。在新時(shí)代教育中，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代的教育既要具備豐富的知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，還要具備較高的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力。所以，在初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷地安排更多的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。比如，在《數(shù)據(jù)的表示》教學(xué)中，教師就可以安排一個(gè)校內(nèi)的研究活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行一次以手機(jī)的使用時(shí)長(zhǎng)和視力水平為研究對(duì)象的活動(dòng)，將最終的調(diào)查結(jié)果整理成條形、扇形、折線等多種統(tǒng)計(jì)圖表，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)手機(jī)的使用時(shí)長(zhǎng)和視覺的變化，既可以增強(qiáng)實(shí)際操作的效果，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)視力的重要性，從而促進(jìn)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教育。

結(jié)語(yǔ)

在雙減背景下，為了有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師應(yīng)首先做好對(duì)于雙減思想的充分解讀，同時(shí)積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，以期確保學(xué)生群體思維能力的拓展與優(yōu)化。與此同時(shí)，教師應(yīng)合理探索課堂教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提供助力。最后，教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)工作要點(diǎn)及時(shí)調(diào)整，以期推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)教學(xué)工作目標(biāo)的充分達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 付婉婧，窺探新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略[J].都市家教月刊，2014（10）：129-129.