楊利紅

摘 要：將紅色文化融入高校思想政治教育，是提升思政教育實(shí)效性的必然要求，也是傳承和弘揚(yáng)紅色文化的迫切要求，更是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的實(shí)踐要求。但在實(shí)踐中，高校思政教育仍然面臨對紅色文化存在價值認(rèn)知偏差、思政教育和紅色文化互相脫節(jié)、對紅色文化開發(fā)利用不夠充分、學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊比較強(qiáng)烈等困境。對此，高校必須突出價值引領(lǐng)，創(chuàng)新紅色文化教育模式，全方位推進(jìn)紅色文化育人，進(jìn)一步拓展紅色文化育人途徑，切實(shí)傳承好紅色基因。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校;思政教育;大學(xué)生

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！睂τ谛聲r代的大學(xué)生而言，紅色文化發(fā)揮著鑄魂育人的重要作用，有助于引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念。因此，廣大高校要深入挖掘紅色文化的時代價值，以紅色文化教育落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的重要性

紅色文化的育人價值與高校思想政治教育的目標(biāo)高度契合，將紅色文化融入高校思想政治教育具有深遠(yuǎn)的意義和作用。

（一）提升高校思政教育實(shí)效性的必然要求

紅色文化匯集著中華民族偉大的精神力量，蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人不變的初心，承載著實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的歷史擔(dān)當(dāng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種文化思潮和價值觀的多元化傾向，對大學(xué)生的思想造成了強(qiáng)烈沖擊，并深深影響到他們的思維方式和行為方式，給提升高校思政教育的實(shí)效性帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求高校要主動落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，肩負(fù)起引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確價值取向的重要使命。高校在思政教育中充分融入紅色文化，有利于指引大學(xué)生透徹理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，自覺應(yīng)用馬克思主義中國化時代化的最新理論成果武裝頭腦并指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）傳承和弘揚(yáng)紅色文化的迫切要求

在黨不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，紅色文化歷經(jīng)實(shí)踐與革命的考驗(yàn)，凝結(jié)出偉大的精神內(nèi)核。具體而言，紅色文化不但包含著革命先烈舍己為人、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的崇高信仰，而且深刻體現(xiàn)出一心為民、勇往直前、堅(jiān)定不移的高尚品格，彰顯出一代又一代共產(chǎn)黨人勇于擔(dān)當(dāng)、披荊斬棘、胸懷大志的愛國主義精神和優(yōu)秀革命傳統(tǒng)。新時代的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，隨著生活水平的提高，艱苦奮斗和不怕苦、不怕累的革命精神仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和時代價值。這迫切需要高校將紅色文化融入思政教育，以此幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提升政治素養(yǎng)，使他們在紅色革命傳統(tǒng)的熏陶下進(jìn)一步提升思想道德境界。

（三）培育社會主義核心價值觀的實(shí)踐要求

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中表達(dá)，為中華民族偉大復(fù)興注入了強(qiáng)大的精神力量。培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識，有力推動國家建設(shè)和社會發(fā)展。紅色文化蘊(yùn)含著社會主義核心價值觀的核心精神，能夠激勵大學(xué)生形成強(qiáng)大的精神動力，幫助他們樹立正確的價值觀。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生是傳承紅色文化的關(guān)鍵群體，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命。這就要求高校將紅色文化融入培養(yǎng)社會主義核心價值觀的思政教育工作中。

二、紅色文化傳承視角下高校思政教育面臨的困境

紅色文化依靠豐富的歷史資源與明顯的育人優(yōu)勢，在價值引領(lǐng)等方面已經(jīng)發(fā)揮了顯著作用。但從傳承紅色文化的實(shí)踐角度看，高校思政教育工作仍然面臨諸多困境。

（一）對紅色文化存在價值認(rèn)知偏差

當(dāng)前，部分大學(xué)生對紅色文化教育存在價值認(rèn)知偏差，主要體現(xiàn)在對紅色文化資源的功能認(rèn)知和對紅色文化教育的思想認(rèn)知方面。紅色文化是在特定時代、特定環(huán)境下形成的，而今天的大學(xué)生只能依靠書籍、圖像等資料零散地了解紅色文化知識。即使學(xué)生可以通過參觀等形式感受部分物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，有時也難以準(zhǔn)確把握紅色文化的深層內(nèi)涵。這就造成部分大學(xué)生不能準(zhǔn)確理解紅色文化對促進(jìn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的重要作用，甚至?xí)艿綒v史虛無主義等錯誤思想的影響，最終導(dǎo)致紅色文化的教育實(shí)效性難以得到發(fā)揮。

（二）思政教育和紅色文化互相脫節(jié)

目前，部分高校思政教育和紅色文化互相脫節(jié)。從教育方法來看，在紅色文化融入思政教育的教學(xué)實(shí)踐中，部分高校仍采用傳統(tǒng)的單向灌輸模式，以理論闡釋為重點(diǎn)。這不僅削弱了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更導(dǎo)致師生之間難以進(jìn)行有效溝通，直接降低了育人實(shí)效。從課程模式來看，思政課大多采用公開課的形式開展紅色文化教育，由于不同專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)和教育背景存在較大差異，對相同內(nèi)容的理解和消化程度大不相同，再加上教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性與連貫性，導(dǎo)致紅色文化教育難以觸動學(xué)生心靈。

（三）對紅色文化開發(fā)利用不夠充分

目前，部分高校對紅色文化的開發(fā)利用并不充分。一些思政課教師并未充分挖掘紅色文化的精神內(nèi)核及其內(nèi)在價值，導(dǎo)致紅色文化難以深度融入思政課教學(xué)，其原因主要在于以下兩個方面，一方面，紅色文化教育內(nèi)容遠(yuǎn)離新時代大學(xué)生的實(shí)際生活。紅色文化中包括的精神理念和歷史事件，時間跨度與地域跨度較大，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生欠缺親身體驗(yàn)，難以充分理解紅色文化的精神內(nèi)涵。另一方面，部分高校校園不重視紅色文化氛圍的營造，多以課堂教育為主，忽視了校園環(huán)境對大學(xué)生思想的滲透和熏陶。

（四）學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊比較強(qiáng)烈

互聯(lián)網(wǎng)時代，各類新興媒介的出現(xiàn)和發(fā)展豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，也使他們的人際溝通方式更加便捷。但由于網(wǎng)絡(luò)空間特有的擴(kuò)散性與隱匿性，海量的網(wǎng)絡(luò)信息向作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的大學(xué)生涌來，既有積極正面的內(nèi)容，也有消極負(fù)面的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息容易誤導(dǎo)大學(xué)生，特別是一些歪曲歷史、抹黑英雄人物的錯誤言論易使一些學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生錯誤認(rèn)知。一些網(wǎng)絡(luò)博主為獲取流量，片面解讀紅色歷史，以制造輿論沖突來吸引網(wǎng)民眼球，也容易降低紅色文化教育的說服力。

三、紅色文化傳承視角下高校思政教育突破困境的策略

從傳承紅色文化的視角看，新時代高校要突破思政教育困境，必須從學(xué)生主體、教育模式、育人手段與途徑等各方面入手。

（一）突出價值引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生在紅色文化教育中的獲得感

為了增強(qiáng)大學(xué)生在紅色文化教育中的獲得感，高校思政教育必須進(jìn)一步突出價值引領(lǐng)。第一，作為思政教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，紅色文化教育必須更加重視價值引領(lǐng)，使大學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)紅色文化知識的重要性。思政教育工作者要重視對大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，突出紅色文化教育的全面性和深入性，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識紅色文化的重要價值。思政教育工作者可以定期組織主題活動，讓學(xué)生切實(shí)感悟紅色文化的真正價值，并自覺將紅色文化精神融入學(xué)習(xí)生活。高校思政教育工作者還要下大力氣引導(dǎo)大學(xué)生將學(xué)習(xí)紅色文化與未來發(fā)展密切聯(lián)系，以發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)紅色文化的意義，深刻認(rèn)識到紅色文化對提升自我精神境界的重要性。第二，將紅色文化融入思政教育，對大學(xué)生進(jìn)行動態(tài)、科學(xué)的分類，進(jìn)而開展有針對性的個性化引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生在紅色文化教育中的獲得感。一方面，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的示范帶動作用，使他們爭做紅色文化的宣講員，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。另一方面，高度重視渴望進(jìn)步的共青團(tuán)員，凝聚傳播紅色文化的青年力量。在此基礎(chǔ)上，高校要大力開展關(guān)于紅色文化的宣傳教育，廣泛組織共青團(tuán)員積極參與紅色文化游學(xué)等活動，使他們在切身體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念，樹立正確的文化觀、國家觀、民族觀和歷史觀。

（二）創(chuàng)新紅色文化教育模式，最大限度開辟思政教育陣地

在紅色文化傳承視角下突破思政教育困境，高校需要大力創(chuàng)新紅色文化教育模式，最大限度開辟思政教育陣地。第一，高校要將紅色文化融入思想政治理論課。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是引導(dǎo)學(xué)生掌握紅色文化知識，追求崇高理想的主陣地。高校要結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)和育人目標(biāo)，將紅色文化融入思政課教學(xué)中，充分挖掘紅色資源，創(chuàng)新紅色話語形式，開設(shè)特色紅色文化課程，提升思政課教學(xué)的吸引力和新鮮感。同時，高校要充分利用紅色文化實(shí)踐教育基地，大力依托烈士陵園、紀(jì)念館、革命博物館等機(jī)構(gòu)和場所宣揚(yáng)紅色文化的獨(dú)特價值，充分發(fā)揮紅色文化實(shí)踐育人功能。在此過程中，高校要積極開展實(shí)習(xí)、社會調(diào)研與現(xiàn)場教學(xué)等形式多樣的紅色實(shí)踐教育，切實(shí)使紅色基因入腦入心，不斷提升鑄魂育人的實(shí)效性。第二，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展紅色文化教育。例如，思政課教師可以靈活利用新媒體技術(shù)將教學(xué)陣地向思政課堂前后與內(nèi)外延伸，采用慕課、微課等教學(xué)模式以新時代話語闡釋紅色文化，借助網(wǎng)絡(luò)互動、平臺交流、情景模擬和視頻教學(xué)等方式活躍課堂氣氛，擴(kuò)大思政教育的覆蓋面，提高思政課教學(xué)的新鮮感和紅色文化的影響力。上述方式可以在不知不覺中形成傳播紅色文化的媒體傳播矩陣，不斷拓展紅色文化教育的載體。

（三）全方位推進(jìn)紅色文化育人，加強(qiáng)紅色文化利用

高校將紅色文化融入思政教育，要進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化利用，全方位推進(jìn)紅色文化育人。第一，高校應(yīng)該將紅色文化融入全員育人體系中，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、輔導(dǎo)員和思政課教師等育人主體的作用，強(qiáng)化各主體之間的交流溝通，營造良好的協(xié)同育人氛圍。要配強(qiáng)黨政管理隊(duì)伍，建設(shè)高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與各部門協(xié)同共管的育人機(jī)制，重點(diǎn)增強(qiáng)紅色基因融入育人實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)。要配強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍，把紅色文化教育納入師資培訓(xùn)內(nèi)容中，豐富教師的紅色文化知識儲備。要配強(qiáng)黨團(tuán)工作隊(duì)伍，定期開展理論培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐觀摩等活動，提升黨團(tuán)組織人員開展紅色文化教育的積極性和主動性。第二，高校要將紅色文化融入全過程育人體系中，結(jié)合新時代大學(xué)生思想和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)紅色文化教育的長期發(fā)展規(guī)劃，將紅色文化融入課程、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、管理組織等各環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)一體化育人。譬如，高?？梢詫⒓t色文化教育納入對教職工的工作要求與考核指標(biāo)中，納入整體的制度設(shè)計(jì)與具體的操作流程中，有效推進(jìn)紅色文化育人的常態(tài)化。第三，高校要將紅色文化融入全方位育人體系中，不斷深化紅色文化利用。高校要將紅色文化融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)，建設(shè)立體化、全方位的紅色文化教育格局。一方面，要加強(qiáng)課程體系建設(shè)，將思政小課堂與社會大課堂、知識傳授與價值引領(lǐng)緊密結(jié)合，全面打通思政課程與課程思政融合的“最后一公里”。另一方面，從經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)條件、文化環(huán)境等方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)紅色文化融入育人工作，實(shí)現(xiàn)對紅色文化教育資源的進(jìn)一步整合利用。

（四）拓展紅色文化育人途徑，切實(shí)傳承好紅色基因

高校將紅色文化融入思政教育，要進(jìn)一步拓展紅色文化育人途徑，切實(shí)傳承好紅色基因。第一，高校要結(jié)合地方紅色文化，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢與學(xué)科優(yōu)勢，遵循大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與育人規(guī)律，組織相關(guān)教師積極參與編寫地方紅色文化讀本，并將其作為思政教育的重要參考內(nèi)容。高?？梢耘c地方政府合作，建立地方紅色文化資源共建點(diǎn)，充分發(fā)揮地方紅色文化在育人工作中的獨(dú)特優(yōu)勢。還可以與地方博物館、圖書館做好對接，建立紅色文化專題館藏。高校圖書館也可以建立自己的地方紅色文化專架，充分利用地方紅色典籍、紅色文物等特色資源，積極開展紅色文化教育。第二，高校要廣泛依托團(tuán)學(xué)組織、黨組織和班級，將地方紅色文化充分融入主題團(tuán)日、主題黨日、主題班會等活動，開展特色鮮明、形式多樣的主題教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和使命感。一方面，高校要堅(jiān)持每周組織大學(xué)生參與升國旗觀禮，督促黨團(tuán)組織堅(jiān)持每學(xué)期開展至少一次觀看紅色影片的主題活動，組建紅色故事宣傳隊(duì)深入班級與宿舍。另一方面，高校在每年舉辦的迎新年和迎新生晚會上要將紅色劇目、紅色歌曲作為指定內(nèi)容。高校既要充分挖掘紀(jì)念日、節(jié)慶日蘊(yùn)含的紅色文化教育資源，通過組織大學(xué)生演唱紅色歌曲、閱讀紅色書籍、品味紅色家書等搭建教育載體，又要利用校園宣傳陣地，傳播好地方紅色文化的優(yōu)秀作品，營造濃郁的紅色文化教育氛圍。

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責(zé)編：司 哲