付正君
摘? 要:體育家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸,是學(xué)校體育的重要組成部分。作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于加強(qiáng)形成課內(nèi)外一體、家校社一體化學(xué)習(xí),有利于學(xué)生體能的提高、技能的增強(qiáng)和知識(shí)面的拓寬,有利于達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo),樹立終身體育觀。本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法,探討基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育回家作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué);體育家庭作業(yè);設(shè)計(jì);實(shí)施
中圖分類號(hào):G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ?文章編號(hào):1005-2410(2023)04-0044-03
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》等文件精神,進(jìn)一步著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。本研究通過問卷星對(duì)上海市東波小學(xué)904位學(xué)生發(fā)放體育家庭作業(yè)調(diào)查問卷,結(jié)果顯示,學(xué)生和家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到完成體育作業(yè)的重要作用,支持布置適量的體育作業(yè),對(duì)每天實(shí)施體育回家作業(yè)的認(rèn)可度高。結(jié)合《上海市小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化課程改革指導(dǎo)意見》《上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南》,本文嘗試探索核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
一、核心素養(yǎng)視角下體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)原則
體育核心素養(yǎng)是運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面構(gòu)成的一個(gè)體系,是學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成除了充分利用校內(nèi)各種體育教學(xué)、體育鍛煉等途徑,積極完成一定的體育家庭作業(yè)也是實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)達(dá)成的重要途徑之一。
體育家庭作業(yè)是以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要練習(xí)內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的,具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn),是學(xué)生課外體育鍛煉的重要形式之一,是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。
基于培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)目標(biāo),體育家庭作業(yè)是檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑;是了解、檢驗(yàn)教師教學(xué)效果,提高教學(xué)成果的有效途徑;是貫徹“教會(huì)、勤練、常賽”理念的重要載體,也是學(xué)校積極探索創(chuàng)新教學(xué)、家校合作的一種積極嘗試。
核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)遵循以下原則。
(一)著眼“健康第一”,提高學(xué)生全面發(fā)展,避免復(fù)雜性設(shè)計(jì)
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持“健康第一”教育理念,以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心、體育與健康教育相融合,充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。
(二)堅(jiān)持“學(xué)生為本”,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,避免隨意性設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)家庭作業(yè),從內(nèi)容安排、方法選用到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)突出以學(xué)生的發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位,要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和行為的變化,注重分析問題與解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生獲得體育健身的樂趣、審美情趣和成就感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
(三)突出“合理針對(duì)”,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展,避免單調(diào)性鍛煉設(shè)計(jì)
家庭作業(yè)要包含多種類型、不同性質(zhì)的鍛煉項(xiàng)目,能反映出鍛煉內(nèi)容層次性和關(guān)聯(lián)性。作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目相結(jié)合,確保學(xué)生通過鍛煉獲得最大收獲。
二、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施
(一)體育家庭作業(yè)實(shí)施目標(biāo)
學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是為了積累關(guān)于認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)。一部分事實(shí)性知識(shí)或概念性知識(shí)可以通過直接傳授獲得。另一部分程序性知識(shí)來自實(shí)踐智慧。學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在接受事實(shí)性知識(shí)或概念性知識(shí)的同時(shí)更要注重實(shí)踐智慧的獲得。實(shí)踐智慧關(guān)注的特殊事實(shí)的知識(shí),只能由個(gè)體從特定的情境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷中獲得,即從直接經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)。
在課時(shí)內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的體育活動(dòng),在課后為學(xué)生提供必要的體育家庭作業(yè),有助于推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成?;谏鲜龅恼J(rèn)識(shí),體育家庭作業(yè)圍繞“能掌握與運(yùn)用一定體能和運(yùn)動(dòng)技能,提高運(yùn)動(dòng)能力;能學(xué)會(huì)運(yùn)用健康與安全的知識(shí)和技能,形成健康的生活方式;能積極參與體育活動(dòng),養(yǎng)成良好的體育品德”三個(gè)目標(biāo)展開,旨在希望學(xué)生通過身體練習(xí)為主要手段完成作業(yè),最終達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和提高、健康行為的形成和堅(jiān)持以及體育品德的培育和發(fā)揚(yáng)(表1)。
(二)體育家庭作業(yè)內(nèi)容與實(shí)施(以周為單位短周期型)
通過前期問卷,表2顯示學(xué)生喜歡球類項(xiàng)目有380人次,占比78.35%,喜歡耐力類項(xiàng)目有418人次,占比86.18%,喜歡柔韌類項(xiàng)目128人次,占比26.40%。進(jìn)一步梳理各年級(jí)體育知識(shí)點(diǎn),聚焦課堂中停留在概念層面的淺層學(xué)習(xí),事實(shí)上卻與學(xué)生真實(shí)生活密切相關(guān)、實(shí)際運(yùn)用性很強(qiáng)的內(nèi)容,初步篩選、歸納、確定短周期體育家庭作業(yè)內(nèi)容(表3、表4)。
套餐A以身體練習(xí)為主,親子類運(yùn)動(dòng)適合低年級(jí)孩子生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。套餐B以身體素質(zhì)練習(xí)為主,兼顧《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》水平測(cè)試要求,適合中高年級(jí)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生依據(jù)表3提供的作業(yè)套餐合理組合作業(yè)內(nèi)容,選擇4項(xiàng)鍛煉項(xiàng)目(3項(xiàng)為技能類,1項(xiàng)為知識(shí)類)將技能項(xiàng)目編號(hào)填入《上海市××小學(xué)體育家庭作業(yè)記載表》,結(jié)合自己當(dāng)日身體狀況完成作業(yè)。
三、小學(xué)體育家庭作業(yè)有效設(shè)計(jì)與實(shí)施建議
體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在充分考慮學(xué)生身理心理特點(diǎn)上,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),從課堂教學(xué)內(nèi)容和方法選用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面出發(fā)處理,形成學(xué)生易于接受的身體活動(dòng)內(nèi)容,多選用游戲化情景式的作業(yè)內(nèi)容,讓學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)過程中保持強(qiáng)烈的求知欲,形成化被動(dòng)接受為主動(dòng)求知的過程。
體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在充分關(guān)注“運(yùn)動(dòng)能力”“健康行為”的基礎(chǔ)上,針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)過程中要形成的“體育品德”。學(xué)生通過完成一定體育家庭作業(yè),不僅培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,更要培養(yǎng)積極樂觀的人際交往能力和不畏艱難迎難而上的品德。
體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分貫徹“學(xué)生主體、家長(zhǎng)配合、教師引導(dǎo)”意識(shí),作業(yè)過程是一個(gè)自主健身過程,學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、正確鍛煉、樂于鍛煉、堅(jiān)持鍛煉,家長(zhǎng)做好支持,教師做好積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)、反饋,讓每位學(xué)生都能從體育家庭作業(yè)中受益,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分整合各種資源,包括課內(nèi)與課外,線上與線下有效結(jié)合,特別是通過信息化等技術(shù)將體育作業(yè)完成過程可視化、簡(jiǎn)易化,幫助學(xué)生對(duì)作業(yè)成果有預(yù)期化,對(duì)評(píng)價(jià)有效化、多維化。