王偉　王翠敏

摘? ?要：在“雙減”政策落地和2022年版課程標準實施背景下的道德與法治學科的中考復習備考過程中，需抓大放細，遵循邏輯，構(gòu)建知識體系；也需選好素材，科學設(shè)疑，提升關(guān)鍵能力；同時，需用好數(shù)據(jù)，科學“診斷”，精準解決問題，以實現(xiàn)提質(zhì)增效的目的。

關(guān)鍵詞：道德與法治；知識體系；關(guān)鍵能力；復習策略

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）08-0006-03

2023年道德與法治學科的備考復習，必須緊緊圍繞落實必備知識、培養(yǎng)關(guān)鍵能力、提升核心素養(yǎng)的目標進行，努力打造高效復習課堂。

一、抓大放細，遵循邏輯，構(gòu)建知識體系

在《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中有這樣一段表述：“試題任務(wù)要體現(xiàn)綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性，使學生可從多個角度分析問題、解決問題，考查學生道德認知、價值判斷等方面的表現(xiàn)?！焙颖笔≈锌嫉赖屡c法治試題就特別強調(diào)考查綜合知識和學生綜合能力，要想讓學生能夠綜合運用所學知識多角度分析解決問題，就必須通過復習使學生綜合性地掌握知識。

“綜合性”強調(diào)的是知識的融會貫通，要構(gòu)建起的是知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，要對知識進行深層次理解和掌握，避免對知識點孤立的、碎片化的復習。在復習中，教師在對基礎(chǔ)知識查漏補缺，對核心知識重點突破的前提下，引導學生按照不同的邏輯對知識進行排列、組合，建立起本學科不同知識之間的聯(lián)系，形成更清晰的知識體系、更完整的知識結(jié)構(gòu)。以九年級生態(tài)文明的內(nèi)容為例：

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程是真正深度學習的過程，是由低階思維邁向高階思維的學習過程。引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程，學生記住的不僅是知識點，更能理解知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，提升思考分析能力。經(jīng)過一段時間的復習，學生頭腦里有了這樣幾張經(jīng)絡(luò)分明的知識網(wǎng)，真正夯實了“必備知識”，綜合運用知識解答綜合性試題便會更加得心應(yīng)手。

二、選好素材，科學設(shè)疑，提升關(guān)鍵能力

河北省道德與法治試題均是結(jié)合社會熱點，創(chuàng)設(shè)一定情境，提出相應(yīng)問題，要求考生通過對情境的閱讀，綜合運用感知、分析、判斷、推理等邏輯思維，精準、完整地從情境材料中獲取并整合與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，綜合運用所學知識解答問題，來考查學生“獲取與解讀”“分析與判斷”“歸納與概括”“知識遷移與運用”等關(guān)鍵能力?？忌鷮η榫巢牧系拈喿x理解能力偏弱，不能準確地獲取試題作答的關(guān)鍵信息，已經(jīng)成為制約考生正確答題的重要因素。

復習過程中，教師應(yīng)精心選擇文字、數(shù)據(jù)、圖片等素材，創(chuàng)設(shè)多樣的情境，設(shè)計“分析、綜合、評價”等遞進式“問題串”，引導學生理性思考、大膽質(zhì)疑、積極思辨，來實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力的提升。例如2022年中考備考，北京冬奧會是熱點話題，與這一熱點相關(guān)的可考查的內(nèi)容非常多，如文化自信、綠色發(fā)展、科技成就、中外交往等，筆者選取了三段素材，設(shè)計了四個問題：

材料一：“每一名志愿者都像是提燈籠的人，用自己的行動去溫暖和照亮他人?！睆?008年夏奧會到2022年冬奧會，志愿者精神讓“雙奧之城”熠熠生輝。袁菲是河北工業(yè)大學學生，為滿足賽時志愿者技能要求，她參加了日常體能訓練、應(yīng)急救援技能、疫情防控知識等多項培訓，出色地完成了志愿者工作，為北京冬奧會注入了活力與激情。

（1）揭示材料一中志愿者身上蘊含哪些寶貴的精神財富？

材料二：歷經(jīng)各種重大活動的檢驗，北京的志愿服務(wù)已經(jīng)走向?qū)I(yè)化。為了促進志愿服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，北京市修訂了《北京市志愿服務(wù)促進條例》。在志愿者團隊中有這樣一句話：“不參加一次奧運會志愿服務(wù)，不知道自己有多愛國！”北京市實名注冊志愿者數(shù)量逐年提升，已突破448.9萬人。

（2）結(jié)合材料和所學知識，分析為什么北京市志愿者的數(shù)量逐年提升？

材料三：北京冬奧會、冬殘奧會是廣大參與者共同完成的一項偉大事業(yè)，在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創(chuàng)造了北京冬奧精神。北京冬奧精神就是胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來。我們要大力弘揚北京冬奧精神，以更加堅定的自信，向著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進。

（3）據(jù)材料，概括偉大事業(yè)和偉大精神之間的關(guān)系。

（4）結(jié)合以上材料及問題感悟民族精神，你能得出一個什么認識？

問題（1）從現(xiàn)象入手，讓學生從豐富的感性材料中提取關(guān)鍵信息，考查學生“獲取和解讀關(guān)鍵信息”的能力。問題（2）指向?qū)υ虻姆治?，學生經(jīng)過對材料的歸納概括及辯證分析可以得到法律為北京市志愿服務(wù)提供了保障；參加志愿服務(wù)工作能提高實踐能力；更好地實現(xiàn)人生價值等結(jié)論。問題（3）指向總結(jié)概括關(guān)系，學生通過對材料進行分析和判斷，并且將所學知識進行遷移與運用，得出答案。問題（4）具有高度的概括性，需要學生綜合所有的材料提煉出一條關(guān)于民族精神的認識，這需要學生運用“分析、綜合、評價、創(chuàng)造”等高階思維能力，經(jīng)過分析概括得出答案。四個問題拾級而上，從現(xiàn)象到本質(zhì)，既符合學生的認知規(guī)律，又符合學科知識的內(nèi)在邏輯，綜合考查了學生的必備知識、關(guān)鍵能力，素材的選取、問題的設(shè)計、答案的組織無不滲透了對核心素養(yǎng)的考查。

如果教師每節(jié)課都能出示幾個素材，或文字或圖片或圖表，精心設(shè)計幾個問題，經(jīng)過有針對性的訓練，學生的關(guān)鍵能力一定會大大提升。

三、用好數(shù)據(jù)，科學診斷，精準解決問題

在復習過程中，教師會通過大量的練習題、模擬題來檢驗學生的復習成果。如果老師能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，找準學生的優(yōu)勢與不足，瞄準錯誤率高的試題，進一步優(yōu)化教學設(shè)計，就能達到事半功倍的效果。具體步驟是根據(jù)數(shù)據(jù)，確定要講的題目；出示真實案例，給出典型的錯誤答案；找出錯誤答案的錯誤所在；分析錯誤的原因；找出改進辦法；做題加以驗證。

筆者曾把上題在某班進行測試，四個小題的得分率分別是：83%、72.75%、72%、46.5%，很容易確定第4問是講評的重點。接下來就是通過分析錯誤答案找出“癥狀”，然后根據(jù)“癥狀”找出出現(xiàn)“癥狀”的原因，在師生、生生交流的過程中，經(jīng)過不斷地分析、思考、辯論，找出錯誤原因是沒有結(jié)合材料綜合提煉概括。原因找到了，“藥方”也就好開了，那就是要分析材料、結(jié)合所學概括做答。筆者又用2021年河北省中考文綜試卷第25題第2問的變式訓練加以鞏固。

材料：中華經(jīng)典詩文意境深遠，蘊含著豐富的道德資源。屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感慨、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟、陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的情懷、林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪情、魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的志向……中國歷史上無數(shù)的仁人志士，用詩文表達內(nèi)心對人生道德境界的追求。

原問題是：材料中的詩文所表達的共同的人生道德境界是什么？我將問題改為：由材料二的內(nèi)容思考中華民族精神，你能得出一個什么結(jié)論？

在數(shù)據(jù)的支持下，課堂就變成了一個“診所”，教學過程也變成了醫(yī)生的“問診”和“開處方”，只不過是在師生的“思、辯、析、議、練”的過程中共同完成的。這樣的課堂，解決的是學生的真問題，學生的能力能得到真提升。

四、用好真題，把握趨勢，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗

中考真題蘊含著學科核心內(nèi)容，代表命題趨勢，具有風向標的作用。歷年的中考真題是最有價值的復習資料。做中考真題一是可以檢查學生必備知識的掌握情況，及時查缺補漏；二是可以梳理總結(jié)做題方法，進一步提升關(guān)鍵能力；三是熟悉中考試題的“味道”，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

復習中可采取多種形式對中考真題進行排列組合、改編整合、創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)學生的融會貫通。具體做法有：按題型進行整合；按考點進行整合；按素材進行整合；運用“母題思維”對真題加以再創(chuàng)造……經(jīng)過反復的訓練、打磨、解剖、分析，學生的學科能力、思維品質(zhì)會有質(zhì)的提升。以2019年河北省中考文綜試卷第24題為例。

材料：公交車上，因坐過站硬要中途下車，糾纏司機，造成事故；高鐵上，不肯對號入座，公然“霸座”，擾亂秩序；小區(qū)里，遛狗不拴繩，驚嚇路人，甚至惡犬傷人……此類發(fā)生在公共場合的不文明行為受到公眾和媒體的普遍譴責，這些社會輿論反映了對公民文明素質(zhì)的期待；法治也及時作出了回應(yīng)，觸犯法律的行為受到了法律制裁，促進了公民文明素質(zhì)的提高。

法治回應(yīng)

☆沈陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)法院宣判了3起拉拽公交司機案，3名被告人的行為均構(gòu)成以危險方法危害公共安全罪，被一審判處有期徒刑3年，緩刑4年不等的刑罰。

濟南鐵路公安處依據(jù)《治安管理處罰法》，給予“霸座”男子孫某治安罰款200元的處罰。

2018年，廣州警方處理涉犬警情糾紛1500余宗，處行政處罰260多人次。

中考真題的問題為：簡要說明“法治回應(yīng)”為什么能促進公民文明素質(zhì)的提高？經(jīng)過對材料的進一步解讀，我們又提出了“據(jù)材料及‘法治回應(yīng)看法律的作用，你能得出什么認識”“依據(jù)材料，從法律作用的角度，分析‘法治回應(yīng)的意義”兩個問題。

“雙減”背景下的中考，更加注重基礎(chǔ)、突出主干、強化思維、滲透素養(yǎng)，作為教師應(yīng)積極主動學習2022年版課程標準，適應(yīng)新要求，注重提高學生學習能力，培養(yǎng)學生的高階思維，才能真正實現(xiàn)中考復習課的提質(zhì)增效。