［摘要］ 工筆畫(huà)是中華民族特有的一種繪畫(huà)形式，色彩豐富，艷麗奪目，造型嚴(yán)謹(jǐn)，繪畫(huà)中滲透了豐富的個(gè)人情感。通過(guò)開(kāi)發(fā)工筆畫(huà)校本課程，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主參與、主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)造力。具體實(shí)施過(guò)程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為本位，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握中國(guó)工筆畫(huà)基本技法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工筆畫(huà)基本繪畫(huà)能力，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞和審美能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 中國(guó)工筆畫(huà)；校本課程；教學(xué)實(shí)踐

美育是學(xué)校教育必不可少的組成部分。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和樹(shù)立文化自信的背景下，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體的中國(guó)工筆畫(huà)越來(lái)越受到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究的重視。中國(guó)工筆畫(huà)校本課程教學(xué)是學(xué)校美術(shù)課之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的又一陣地。在中國(guó)工筆畫(huà)校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教者要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、付諸實(shí)踐，教授學(xué)生中國(guó)工筆畫(huà)的基本技法，在繼承和弘揚(yáng)工筆畫(huà)這一民族傳統(tǒng)繪畫(huà)形式的同時(shí)，提高學(xué)生的審美情趣、合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、中國(guó)工筆畫(huà)校本課程教學(xué)的原則

一是要激發(fā)學(xué)生對(duì)工筆畫(huà)的興趣。對(duì)于中國(guó)工筆畫(huà)而言，不少初中生一無(wú)所知或者只有零星的認(rèn)知。要讓學(xué)生樂(lè)于參與到中國(guó)工筆畫(huà)的繪畫(huà)學(xué)習(xí)之中，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)工筆畫(huà)的興趣。教師要讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的博大精深，以及有代表性的國(guó)畫(huà)大作在藝術(shù)史上的地位。之后，用電子白板呈現(xiàn)工筆畫(huà)名作，組織和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鑒賞。在對(duì)工筆畫(huà)精美絕倫的畫(huà)面進(jìn)行觀察與欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到深深的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而引發(fā)內(nèi)心的情感共鳴，并由此對(duì)工筆畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。在中國(guó)工筆畫(huà)校本課程教學(xué)中，同樣要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，這也是美術(shù)課程教學(xué)的價(jià)值取向。教師要注重初中生的個(gè)性差異，在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用不同教法以讓學(xué)生積極參與到中國(guó)工筆畫(huà)的描摹練習(xí)當(dāng)中。這樣，他們就能在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中挖掘和開(kāi)發(fā)自身潛能，初步培養(yǎng)工筆畫(huà)基本技能。

三是要加強(qiáng)合作交流。在進(jìn)行工筆畫(huà)教學(xué)和創(chuàng)作中，教師要善于營(yíng)造合作交流的氛圍，促進(jìn)生生、師生之間都能順暢地開(kāi)展溝通和交流。在工筆畫(huà)校本課程具體實(shí)施過(guò)程中，教者要選擇恰當(dāng)?shù)墓すP畫(huà)描摹練習(xí)內(nèi)容，提出具體的目標(biāo)和要求，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的合作教學(xué)方式，讓他們都能積極參與到繪畫(huà)描摹當(dāng)中。在完成畫(huà)作后，教者要組織學(xué)生以小組為單位對(duì)畫(huà)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，要注重交流不同學(xué)生對(duì)畫(huà)作的認(rèn)知、理解與心得體會(huì)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”這一價(jià)值取向。同時(shí)，從結(jié)合自身的認(rèn)知水平和對(duì)事物的審美特點(diǎn)出發(fā)，深入挖掘?qū)W生的繪畫(huà)潛能，對(duì)工筆畫(huà)表達(dá)的素材加以觀察并對(duì)比評(píng)說(shuō)，使學(xué)生的審美取向既符合傳統(tǒng)美學(xué)，又能體現(xiàn)出個(gè)性特色。

二、中國(guó)工筆畫(huà)校本課程教學(xué)的路徑和方法

中國(guó)工筆畫(huà)校本課程教學(xué)相對(duì)于其他校本課程而言，學(xué)生接觸得較少。正因如此，教者就要注意教學(xué)中路徑和方法的選取，探究出行之有效的教學(xué)路徑，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。這樣，可以使學(xué)生較快掌握工筆畫(huà)的基本技法，在之后的學(xué)習(xí)和繪畫(huà)練習(xí)中，真正創(chuàng)作出屬于自己的工筆畫(huà)作品。

1.強(qiáng)化感悟，生成體驗(yàn)

初中生具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，具有鮮明的個(gè)性思維，同時(shí)又樂(lè)于表現(xiàn)自我個(gè)性。因此，在工筆畫(huà)作品基本技能的掌握、練習(xí)、創(chuàng)作中，教者一定要將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探索工筆畫(huà)技法的欲望，釋放藝術(shù)創(chuàng)作的天性，積極給學(xué)生搭建表達(dá)自我的舞臺(tái)。在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師要悉心教授、耐心指導(dǎo)。在描繪、創(chuàng)作及修改過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人風(fēng)格。此外，還可以讓學(xué)生之間開(kāi)展交流，對(duì)自己的畫(huà)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)修正。待學(xué)生完成畫(huà)作后，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，對(duì)學(xué)生的畫(huà)作及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)作在結(jié)構(gòu)、輪廓、技法等方面存在的不足，使學(xué)生能夠當(dāng)堂理解、及時(shí)改正。

例如，中國(guó)工筆畫(huà)的白描技法是初中生學(xué)習(xí)工筆畫(huà)時(shí)掌握線描的基礎(chǔ)。在初學(xué)線描技法時(shí)，初中生可能難以從整體上把握工筆畫(huà)人物或景物的輪廓結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生有無(wú)處下筆的感覺(jué)。對(duì)此，教師首先要給學(xué)生講解線描的基本技法，邊講解邊在黑板或電子白板上示范筆法，讓學(xué)生在畫(huà)紙上跟著描摹。在初步掌握描摹的基本技法之后，則可以運(yùn)用“臨摹、體驗(yàn)、探索、感悟”這一套教學(xué)流程。在具體操作上，教師讓學(xué)生描摹古代有代表性的工筆畫(huà)白描作品，通過(guò)親身描摹體驗(yàn)，探索中國(guó)畫(huà)的用線方法，如用筆時(shí)的中鋒與側(cè)鋒，線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、虛實(shí)、曲折等。這樣，學(xué)生就能在臨摹中慢慢探索出用筆的規(guī)律，體驗(yàn)和感悟到臨摹的一些基本方法，逐漸掌握線條的運(yùn)用技法，為接下來(lái)更好地創(chuàng)作工筆畫(huà)打好基礎(chǔ)。

2.質(zhì)疑問(wèn)難，交流解惑

在工筆畫(huà)校本課程教學(xué)中，教師為學(xué)生選擇的臨摹范本大多可以是宋人小品畫(huà)，這是因?yàn)樵摃r(shí)期的工筆畫(huà)最具代表性，其線條、著色都達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)水準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)臨摹宋人小品，掌握花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的基本構(gòu)圖、表現(xiàn)造型、繪畫(huà)技法，從而更深層次地理解作品。例如，在臨摹《出水芙蓉圖》時(shí)，教師要求學(xué)生先對(duì)畫(huà)作進(jìn)行觀察與欣賞，談?wù)劯髯缘母惺堋Ｓ袑W(xué)生經(jīng)過(guò)觀察后，道出自己的疑惑：“這幅畫(huà)只有一朵荷花和兩片荷葉，構(gòu)圖和內(nèi)容是不是簡(jiǎn)單了些？”教師對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)先不要急于下定論，而是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察作者的用筆，探索這幅畫(huà)是如何用寥寥幾筆卻能表現(xiàn)出如此豐富的內(nèi)涵和意蘊(yùn)的。學(xué)生經(jīng)歷了細(xì)致觀察、深入體悟后，認(rèn)為作者運(yùn)用線條精準(zhǔn)地進(jìn)行了構(gòu)圖，并且在描繪時(shí)顏色把握得當(dāng)，因此使得荷花栩栩如生、躍然紙上。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生臨摹。教師在巡視指導(dǎo)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于剛剛接觸白描這一手法，他們?cè)诤苫ǖ妮喞獦?gòu)圖中線條描繪得不夠準(zhǔn)確，對(duì)花瓣的白色部分處理不佳。究其原因，如今學(xué)生對(duì)毛筆的使用較少，駕馭能力較弱，僅憑短時(shí)間的速成練習(xí)則難以達(dá)到準(zhǔn)確構(gòu)圖和描繪的要求。因此，畫(huà)中的線條毫無(wú)骨力。有的學(xué)生將白色調(diào)得太濃了，加之心思太急，在渲染花瓣時(shí)出現(xiàn)很多白色團(tuán)塊，導(dǎo)致暈染不均勻。為此，教師要抓住學(xué)生的這一問(wèn)題，及時(shí)利用多媒體課件演示正確的畫(huà)法，讓學(xué)生從放慢速度的畫(huà)面中，了解該怎樣一遍一遍慢慢分染，在必要時(shí)還可以用礬水固定。除此之外，還能了解分染荷花邊緣時(shí)選擇的顏色是什么，又是怎樣分染的，觀察曙紅在白色底子上的濃淡變化是怎樣自然過(guò)渡的。在多媒體動(dòng)畫(huà)的輔助下，學(xué)生一邊觀看畫(huà)面，一邊動(dòng)筆臨摹，逐步掌握了分染和顏色濃淡變化的技法，熟悉了花瓣層染的步驟，學(xué)會(huì)了構(gòu)圖和著色的一般技法。

3.觀察自然，汲取靈感

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要有創(chuàng)新的源泉和材料。繪畫(huà)的原材料均來(lái)源于自然和生活。因此，教者要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)觀察大自然，學(xué)會(huì)欣賞自然美景，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。在此過(guò)程中，要盡可能讓學(xué)生全身心地體驗(yàn)和感受美，積累新的素材。在繪畫(huà)教學(xué)中，需要進(jìn)行一定數(shù)量的繪畫(huà)練習(xí)，以讓學(xué)生先熟練掌握工筆畫(huà)的技法，再實(shí)現(xiàn)自由發(fā)揮、自主設(shè)計(jì)乃至自我創(chuàng)作。在繪畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，教師要起到點(diǎn)撥與引導(dǎo)、釋疑與解惑的作用，讓學(xué)生從嘗試、質(zhì)疑、練習(xí)、評(píng)價(jià)之中獲得自我提升。

對(duì)于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)而言，教者要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自我感官，觀察大自然，捕捉創(chuàng)造的靈感。中國(guó)工筆畫(huà)的一大特色就是用線條對(duì)畫(huà)作進(jìn)行描述。工筆畫(huà)線條的作用是對(duì)描繪對(duì)象的大小體積、明暗亮度、量質(zhì)感、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行表現(xiàn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們大多沒(méi)有受過(guò)專門的美術(shù)訓(xùn)練，有些學(xué)生雖然素描畫(huà)得不錯(cuò)，但如果要用線條表現(xiàn)這些物象則有些困難。為此，教者要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察描繪的對(duì)象，對(duì)線的造型、線與線的組織結(jié)構(gòu)認(rèn)真觀察，并從中思考構(gòu)成一幅富有藝術(shù)美感的畫(huà)面所包含的元素。學(xué)生則要不怕畫(huà)錯(cuò)，大膽處理線條，結(jié)合主觀感受，進(jìn)行一定幅度的變形與夸張，讓所描繪對(duì)象的特征得到描摹和再現(xiàn)。

4.注重借鑒，總結(jié)提升

教者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)工筆畫(huà)時(shí)，要在臨摹和借鑒前人作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)圖和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)漸次處理好敘事、主賓、開(kāi)合、縱橫等之間的關(guān)系。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的基本技能與審美知識(shí)，按照繪畫(huà)步驟完成作品創(chuàng)作。

初中生創(chuàng)作的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品的成功與否，很大程度上取決于線條的表現(xiàn)力，畫(huà)面上線條的質(zhì)量決定了這一幅作品呈現(xiàn)的效果如何。為了讓學(xué)生提高作品中的線條描畫(huà)質(zhì)量，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用輔助工具——尼龍勾線筆，這種筆勾出的線條較為流暢挺拔。同時(shí)，在用筆的手法上，要強(qiáng)調(diào)中鋒用筆，在行筆和輕重提按上反復(fù)琢磨，積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合墨色變化靈活運(yùn)用，從而有效提高線條質(zhì)量。而對(duì)于畫(huà)理與技巧，則要讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作中不斷加以總結(jié)，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程。教者要鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不求快，但求靜下心來(lái)創(chuàng)作，作畫(huà)的過(guò)程中要時(shí)不時(shí)地回看，用心思考接下來(lái)該如何構(gòu)圖設(shè)色，在分析、總結(jié)之中獲得感悟，提升自身的繪畫(huà)技能。學(xué)生在掌握了工筆畫(huà)的基本技法之后，可完成簡(jiǎn)單的工筆畫(huà)作業(yè)，但要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，則還有很長(zhǎng)的路要走。唯有不懈堅(jiān)持，才能真正掌握工筆畫(huà)的技法，提升自身的繪畫(huà)創(chuàng)作水平。

5.敢于突破，大膽創(chuàng)新

在創(chuàng)作繪畫(huà)中，教者還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，突破傳統(tǒng)。例如，在開(kāi)展以“出淤泥而不染”為主題的荷花工筆畫(huà)繪畫(huà)練習(xí)中，有的學(xué)生在描繪工筆荷花時(shí)，略顯粗放，動(dòng)不動(dòng)畫(huà)面就變臟。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，該學(xué)生在荷葉處大膽地使用了肌理法，雖然讓荷葉顯得更“臟”，卻意外地收獲了別樣的藝術(shù)效果。也有學(xué)生雖然難以較好地掌握分染技法，但借助工筆畫(huà)中另一種技法——撒鹽法，同樣實(shí)現(xiàn)了意境之美。還有的學(xué)生認(rèn)為逐層分染費(fèi)時(shí)費(fèi)力，轉(zhuǎn)而運(yùn)用現(xiàn)代裝飾畫(huà)法，在宣紙上畫(huà)“竹林”，使用金粉勾線等手法，同樣獲得了較好的藝術(shù)效果。學(xué)生開(kāi)動(dòng)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新作品畫(huà)法，讓他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力也在工筆畫(huà)繪畫(huà)實(shí)踐中得到培養(yǎng)與提高。可以說(shuō)，在工筆畫(huà)繪畫(huà)中，學(xué)生在感受傳統(tǒng)工筆畫(huà)魅力的同時(shí)，也培養(yǎng)了探究、合作、創(chuàng)造能力，彰顯了自身的個(gè)性，促進(jìn)了健康人格的發(fā)展。

在中國(guó)工筆畫(huà)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想讓自己的作品變得賞心悅目，體現(xiàn)“中國(guó)風(fēng)”，單靠每一節(jié)課的練習(xí)或簡(jiǎn)單的作業(yè)是無(wú)法達(dá)到的。因此，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，適當(dāng)開(kāi)展課上課下相結(jié)合的延伸教學(xué)，切實(shí)搭建好美術(shù)興趣小組的這一平臺(tái)。這樣，有繪畫(huà)興趣的學(xué)生可以充分利用課外時(shí)間進(jìn)行工筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓他們通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)造出富有美感的工筆畫(huà)作品。

工筆畫(huà)是中華民族的國(guó)粹之一，是繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域里的明珠，也是一種重要的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式。在學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)中，教者要立足學(xué)生興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)情，將中國(guó)工筆畫(huà)這一民族傳統(tǒng)繪畫(huà)形式融入校本課程教學(xué)中，以此來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的工筆畫(huà)繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生工筆畫(huà)的基本繪畫(huà)技法和技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、傳承和借鑒優(yōu)秀名作中善于突破和創(chuàng)新，融入新時(shí)代的印記和元素，融入自己個(gè)性特色的繪畫(huà)理念，讓中國(guó)工筆畫(huà)“古曲今唱”，更加彰顯以美育人的深層意蘊(yùn)。

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陳秀蓉? ?甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校。