牟敏

摘? 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了很大進步。在義務(wù)教育階段，大多數(shù)教師還是采用填鴨式的教學(xué)方法進行學(xué)科知識教學(xué)，這樣的教學(xué)方式早就不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，跟不上時代的腳步。在新時代發(fā)展的背景下，教育工作者們應(yīng)該不只是重視學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定專門的教學(xué)方法來開發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。本文在素質(zhì)教育的大背景下來探討如何巧用益智器具來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；益智課堂；思考力；培養(yǎng)策略

引言

益智器具的巧用可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促進教學(xué)游戲化，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的動手能力。伴隨新課改的不斷推進，我國教育理念于教學(xué)方式、模式等都面臨著改革與發(fā)展。因此，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師可以創(chuàng)新引用益智器具的特點與優(yōu)勢發(fā)展益智教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的能力素質(zhì)、積累個性化學(xué)習(xí)框架，促進思考能力的提升。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用益智器具的意義

1.1有助于激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生年紀尚小，很多時候其在學(xué)習(xí)方面都是依靠興趣驅(qū)動，如果課程較為無趣，學(xué)生可能連學(xué)習(xí)的欲望和興趣都沒有，教師的教學(xué)效果自然無以提高。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)本身具有一定的抽象性，對于尚未形成抽象思維的小學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)中很容易感到困難，由此導(dǎo)致其對數(shù)學(xué)的興趣不高。在此種情況下，教師如果從學(xué)生好玩好動的特點出發(fā)，采用益智游戲進行教學(xué)，不僅能有效活躍課堂氛圍，還能吸引學(xué)生的注意力，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情自然會有所提高。久而久之，學(xué)生自然能通過益智游戲感受到數(shù)學(xué)的趣味和魅力。這樣一來，就從主觀上提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

1.2豐富實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常常以理論教學(xué)為主，缺乏相應(yīng)的實踐活動，學(xué)生的實際應(yīng)用能力得不到提高。但是，基于新課標的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)進行相應(yīng)的改革與完善，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，以此助力知識深化與知識應(yīng)用，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，巧用益智器具豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符合新課改的實踐要求，通過益智器具的引入增設(shè)能豐富相應(yīng)的實踐活動，可以提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時的專注度；但在實際教學(xué)中，教師需要把控好益智器具教學(xué)的節(jié)奏，適度安排實踐的時間、頻次等。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考力的策略

2.1靈活運用益智器具進行教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的起步階段，時學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)也偏向于簡單化，但是因為教學(xué)資源的差異性和教學(xué)方法使用的不同，小學(xué)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況也各有不同，對于數(shù)學(xué)的難易程度感覺也不一樣。就傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，首先說教式的教學(xué)方法不適合數(shù)學(xué)等理科類的學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生會感覺枯燥無聊，散失學(xué)習(xí)興趣，從而有不好的學(xué)習(xí)效果。所以將益智器具應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠改變差異化的教學(xué)現(xiàn)狀。靈活地將益智器具運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠降低小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將益智器具中七巧板引入課堂教學(xué)。七巧板是一種古老的漢族傳統(tǒng)智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的，而這七塊板可拼成許多圖形，例如三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形等，這對于小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)幾何知識的啟蒙學(xué)習(xí)具有巨大的幫助。將益智器具應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以益智游戲和益智的器具引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的過程中就能夠掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和技巧，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，同時也能大幅度地降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，有效的促進小學(xué)學(xué)生思考力的開發(fā)和創(chuàng)新能力、思維能力等的培養(yǎng)。通過益智器具的使用，學(xué)生可以提高手指靈活度，教師還可以通過益智器具的使用方式來進行分組教學(xué)，讓學(xué)生進行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在益智器具的使用過程中收獲到更多有用的知識和技能。

2.2優(yōu)化使用方式，提升教育教學(xué)效果

數(shù)學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，可以說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程同樣也是一個動手的過程。將益智器具運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生在課堂中“動”起來，使學(xué)生在輕松愉快的體驗中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展能力。當前，一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中僅僅注重知識點的教學(xué)，忽視了益智器具的應(yīng)用在增添課堂趣味性和互動性方面的作用。在新課程改革呼吁培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擺脫應(yīng)試教育方式和灌輸式的教學(xué)方式，科學(xué)合理地使用益智器具，優(yōu)化游戲活動的設(shè)計環(huán)節(jié)，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進而促使學(xué)生在課堂中進行深度思考。例如，“巧放圓形”是一款以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練為主的益智器具，由三塊不規(guī)則的缺角帶弧的四邊形、兩塊不規(guī)則的缺角帶弧的三角形和一塊圓形共６塊小木塊組成。游戲規(guī)則比較簡單，但學(xué)生想拼出來新圖形卻有一定難度。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生在活動中進行思考，打破思維定式，突破常規(guī)思維束縛，改變思維方向，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，發(fā)展創(chuàng)新思維。

2.3調(diào)整教學(xué)時間，控制益智器具教學(xué)進度

為促進益智器具教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，教師需要深入研究益智器具教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題與成因，從而提出合理的解決方案。比如，應(yīng)用益智器具至實際教學(xué)中容易導(dǎo)致課堂失控，學(xué)生常常沉溺于益智器具的游玩中因而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，巧用益智器具開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個游戲化的教學(xué)情境，為學(xué)生設(shè)計一套完整科學(xué)的游戲?qū)W習(xí)的機制與流程，從而控制應(yīng)用益智器具教學(xué)的進度，提高益智器具教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

結(jié)語

學(xué)習(xí)是一個過程，在這個過程中教師要通過積極有效的引導(dǎo)來進行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)。益智器具應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過其趣味性、靈活性吸引學(xué)生積極的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過生動形象化的教學(xué)來降低小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生的動手能力恍然實踐能力的培養(yǎng)。益智器具應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)達到寓教于樂的效果，促進學(xué)生主動的探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終生受益。

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