強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必先強(qiáng)研。教研是教師專業(yè)發(fā)展的催化劑，是教育質(zhì)量提升的助推器。

跨界教研是在課程改革不斷推進(jìn)和深入，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷發(fā)展和提高，時(shí)代對(duì)教研工作的創(chuàng)新性、實(shí)效性有了更新更高要求的背景下，應(yīng)運(yùn)而生的新的教研形式和樣態(tài)。

跨界教研就是要打破原有傳統(tǒng)意義上單一學(xué)科教研的邊界，通過(guò)不同教研主體、內(nèi)容的跨界融通，創(chuàng)新教研方式，提升教研水平，更好地服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。

在實(shí)踐中，跨界教研主要通過(guò)以下幾種路徑來(lái)開(kāi)展：

跨領(lǐng)域教研。課程方案明確指出，在中小學(xué)義務(wù)教育課程改革方向上，要更加關(guān)注學(xué)校外的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生增加參加一定社會(huì)活動(dòng)和實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，教師的教研活動(dòng)要跳出教學(xué)看教學(xué)，要將教學(xué)與生活、與社會(huì)緊密連接和關(guān)聯(lián)起來(lái)，研究如何將教學(xué)融入勞動(dòng)生產(chǎn)、社會(huì)生活，做到在做中學(xué)、在實(shí)踐中發(fā)展，研究如何讓生活場(chǎng)景、社會(huì)熱點(diǎn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支架和資源。

跨學(xué)科教研。為了強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，新課標(biāo)在每門學(xué)科中都設(shè)置了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)既要堅(jiān)持學(xué)科立場(chǎng)，又需要突破學(xué)科邊界，謀求學(xué)科合力，站在培養(yǎng)人的高度思考教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教研活動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程中，將具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)或互補(bǔ)性的學(xué)科聚合在一起，組建跨學(xué)科專業(yè)發(fā)展共同體，開(kāi)展跨學(xué)科教研，圍繞主題確立、資源整合、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)反饋等方面開(kāi)展研究，既能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科教師交流互通、共同發(fā)展提升，又是促進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)落實(shí)落地的有效路徑。

跨學(xué)段教研。課程方案要求加強(qiáng)學(xué)段銜接研究，圍繞同一主題，不同學(xué)段的教師可以打破學(xué)段邊界，聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)研究，充分了解其他學(xué)段在教學(xué)同一主題或內(nèi)容時(shí)對(duì)教學(xué)深度與廣度的要求，對(duì)教學(xué)方法與資源的運(yùn)用情況，從而有效實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段間的銜接與一體化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)不同學(xué)段間教學(xué)的層進(jìn)性和互補(bǔ)性。

跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨學(xué)段的跨界教研能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)、生活的相互交融，相互影響；促進(jìn)不同學(xué)科、學(xué)段教師的相互碰撞，相互借鑒，從而達(dá)到內(nèi)容聚合、方法綜合、目標(biāo)融合、場(chǎng)域結(jié)合的效果，產(chǎn)生“1+1>2”的效應(yīng)，有效賦能教育質(zhì)量的提升。

作者簡(jiǎn)介：覃劍，湖北省宜昌市夷陵區(qū)教師教育教學(xué)研究中心初中歷史教研員，高級(jí)教師，湖北省優(yōu)秀學(xué)科教研員，市級(jí)學(xué)科名師，區(qū)學(xué)科名師工作室主持人；指導(dǎo)多名教師在省、市及國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；在《中國(guó)教師報(bào)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《湖北教育》等省及國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表文章六十余篇，參與十多本教學(xué)用書及教輔資料的編寫；主持完成多項(xiàng)省市級(jí)課題研究，受邀參與過(guò)人教社新教材審讀工作。