■河南人民出版社 孫祖和

對(duì)于寫作，不少學(xué)生放不開(kāi)手腳。具體分析起來(lái)，有“五怕”：寫前有“三怕”，寫后有“兩怕”。

一、寫前“三怕”

1.一怕下筆

不敢寫，是小學(xué)生中的常見(jiàn)病。很多學(xué)生寫作文時(shí)是能躲則躲，能拖則拖，萬(wàn)不得已才胡編亂造應(yīng)付了事。

小學(xué)生初學(xué)寫作，怕很正常。首先，寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新生事物。以前是學(xué)說(shuō)話，只動(dòng)口不動(dòng)手。由動(dòng)口到動(dòng)手，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不能很快很好地掌握要領(lǐng)，心中害怕在所難免。其次，認(rèn)為寫作很神圣。在學(xué)寫話之初，如果沒(méi)有樹立“寫話就是作文，作文就是寫話”的觀念，沒(méi)有意識(shí)到寫作和說(shuō)話一樣，是生活的一部分，自然對(duì)作文產(chǎn)生一種神秘感和畏懼感。如果教師一味地薦讀“高大上”的美文和范文，并以此為標(biāo)準(zhǔn)要求他們，只會(huì)讓他們更加不敢下筆。

其實(shí)，去掉寫作的神秘感和畏懼感很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生明白，寫作就是把平時(shí)的所見(jiàn)所想由口語(yǔ)變成書面語(yǔ)；寫話就是簡(jiǎn)單的作文，作文只是復(fù)雜的寫話；寫作是對(duì)我們生活的思考與轉(zhuǎn)述，內(nèi)容就在身邊。生活中的一件趣事，用文字記錄下來(lái)，就是一篇文章！不要怕簡(jiǎn)單，說(shuō)清楚就可以。

到了中學(xué)，怕寫作文就不正常了。隨著知識(shí)的增加、詞匯的豐富、表達(dá)手法的積累，寫出一篇中心明確、思路清晰、語(yǔ)言通順的作文，不該是什么難事。

2.二怕沒(méi)啥寫

初學(xué)寫作，學(xué)生常為沒(méi)啥寫而苦惱。寫作時(shí)，大腦一片空白，不知寫什么，抓耳撓腮，遲遲下不了筆。沒(méi)啥寫的原因很簡(jiǎn)單，一是沒(méi)有把寫作與生活結(jié)合起來(lái)；二是缺乏觀察生活的主動(dòng)性；三是不屑于或不習(xí)慣寫身邊的人和事。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不衰?！鄙磉叺娜恕⑹?、景、物都是我們的寫作素材。如果我們從小樹立寫小事、寫身邊事、寫熟悉的事的觀念，在生活中做個(gè)有心人，對(duì)身邊發(fā)生的或親身經(jīng)歷的事多觀察、多思考，時(shí)間長(zhǎng)了，積累的素材多了，就不怕沒(méi)啥寫。例如，寫爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等身邊的人，寫家里養(yǎng)的寵物和花草，寫難忘的生日、旅游、比賽，寫對(duì)四季風(fēng)霜雨雪的體驗(yàn)和感悟，等等。

寫作就是表達(dá)，就是信息傳達(dá)，要傳達(dá)的信息就是文章的內(nèi)容。要避免傳達(dá)陷入“無(wú)源之水、無(wú)本之木”的窘境，就要深入閱讀、收集信息、感悟外部世界。讀書無(wú)所用心，自然無(wú)所感悟；感知外部世界的“觸角”不靈敏，當(dāng)然外部信息也很難在心中留下痕跡。整個(gè)外部世界都是“書”，帶著感情去閱讀，一定會(huì)收獲頗豐，表達(dá)起來(lái)也就滔滔不絕了。

3.三怕寫不好

怕寫不好，是不知道如何寫，除了對(duì)生活觀察不細(xì)，還有不知如何表達(dá)、沒(méi)有寫作激情等原因。修辭技巧、真情實(shí)感和細(xì)節(jié)描寫是寫好文章的主要支撐，三者相互促進(jìn)、相互制約。修辭技巧是練出來(lái)的，在寫作之初，練習(xí)較少，難以熟練運(yùn)用。對(duì)生活觀察不細(xì)，感情和技巧無(wú)處附著，寫出來(lái)的文章只能是干巴巴的空架子，不能感人。一是空洞無(wú)物，不是記流水賬，就是東拉西扯湊字?jǐn)?shù)；二是干癟無(wú)味，空話、套話連篇，唯獨(dú)沒(méi)有自己的真情實(shí)感。

用心觀察生活是技巧運(yùn)用和情感抒發(fā)的前提，是寫好作文的基礎(chǔ)。只有認(rèn)真觀察，記錄事物的過(guò)程變化、局部特征、趣味義理和個(gè)人的所思所悟等，積累的多了，才能運(yùn)用修辭技巧，理順關(guān)系、突出重點(diǎn)、說(shuō)清原委；才能抓住特點(diǎn)，寫活細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象；才能激發(fā)情感，表情達(dá)意，文字感人……正如老舍先生所說(shuō)：“我們要細(xì)心地看，看問(wèn)題，看人物，看地點(diǎn)，看時(shí)間，把有關(guān)的事物都看了，自然會(huì)寫出一篇與眾不同的東西來(lái)?！?/p>

二、寫后“兩怕”

1.一怕修改

寫完作文，很多學(xué)生便認(rèn)為大功告成，不愿再修改潤(rùn)色。不愿修改作文的原因：一是不重視修改；二是不會(huì)修改，不知道從何下手；三是沒(méi)有養(yǎng)成修改的習(xí)慣。好文章是改出來(lái)的，一定要重視修改、善于修改，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。常言道“文章不厭千回改”，通過(guò)修改可以對(duì)文章進(jìn)行全面的提高和完善。古往今來(lái)，名人大家都很注重修改文章。比如曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，魯迅“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜”……這都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

修改文章的方法很多，“念讀法”和“冷處理法”值得一學(xué)。當(dāng)作文寫完，不妨靜下心來(lái)讀一讀，自然可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏的問(wèn)題。葉圣陶先生的心得是：“修改稿子不光要看，還要念，就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看……一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段與前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應(yīng)不對(duì)頭啊，句子的成分多點(diǎn)兒或者少點(diǎn)兒啊，諸如此類的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。”

如果時(shí)間允許，宜用“冷處理法”，就是放一放再修改。魯迅寫完文章，“擱它幾天，然后再來(lái)復(fù)看，刪去若干，改換幾字”。唐彪在《讀書作文譜》中說(shuō)：“文章初脫稿時(shí)，弊病多不自覺(jué)，過(guò)數(shù)月后，遺漏之義始能見(jiàn)及，故易改也。又，當(dāng)其時(shí)，執(zhí)著此意即不能轉(zhuǎn)改他意，異時(shí)心意虛平，無(wú)所執(zhí)著，前日所作，有未是處，俱能辨之，所以易改?！边@都是很好的經(jīng)驗(yàn)。

2.二怕示人

很多學(xué)生作文寫完后，生怕別人看見(jiàn)，不愿與人交流。究其原因：一是不自信，或者追求完美，總覺(jué)得自己寫得不滿意。二是怕丟丑，怕別人說(shuō)自己寫得不好，怕被別人取笑。三是不知道交流可以促進(jìn)寫作水平的提高。

實(shí)用類文體，服務(wù)于生活，需要交流；非實(shí)用類文體，要想提高完善，也需要交流。旁觀者清，只有交流，別人才能看出和指出文章的缺陷與不足，文章才能得到有針對(duì)性的修改。所以，不用擔(dān)心被人恥笑，大膽拿出文章，主動(dòng)征求別人的意見(jiàn)，在交流中虛心學(xué)習(xí)，反而能贏得別人的尊重和幫助，能更快地提高自己的寫作水平。

總之，只有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待作文，破除“五怕”，寫作時(shí)才敢大膽嘗試，我手寫我心；才能找到樂(lè)趣，愛(ài)上作文；才會(huì)寫好作文，在生活和考試中為自己加分。