■新安縣教體局 周 飛

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》（2022年版）（以下簡稱“新課標”）的頒布，優(yōu)化了學校的育人藍圖，對我國學校體育高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化必將產(chǎn)生深刻的影響。

體育教師作為體育課程改革的推動者、體育高質(zhì)量發(fā)展的主要實施者，在學校教育以及學校體育發(fā)展過程中有著不可替代的作用。在新課標頒布之后，體育教師需要在以下三個方面積極應(yīng)變，推動學校體育進入一個新的發(fā)展空間。

一、“學”——領(lǐng)會新課標的內(nèi)涵

新課標緊密聯(lián)系時代發(fā)展需求，集中體現(xiàn)了體育的方向性、先進性、科學性、思想性。體育教師要認真研讀新課標，仔細領(lǐng)會新課標的內(nèi)涵，這樣才能把握新時代的育人方向。

新課標堅持問題導向、目標導向、創(chuàng)新導向，提出核心素養(yǎng)、健康教育、“學、賽、練、評”一體化教學、學業(yè)質(zhì)量標準、基本運動技能、跨學科學習主題等很多“新”的東西。這就要求一線教師要具備主動學習的意識，積極參加多層次、多形式的研討會，深入學習領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，細化學科育人目標，更新課程內(nèi)容，努力成為新時代合格的體育工作者。

二、“強”——提升體育教學技能

教學技能是教師的立身之本，恰當?shù)慕虒W方式才能產(chǎn)生好的教學效果。新課標注重教學方式改革，強調(diào)從“以知識與技能為本”向“以學生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變。體育教師在教學中要改變以往單一的運動形式、碎片化體育技術(shù)傳授的教學現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)向突出學生主體地位，倡導合作學習、探究學習、項目學習等多樣化教學方式，探索提升學生能力、拓展情感體驗、促進社會適應(yīng)等多元育人價值。

體育教師要有意識地在教學中磨煉、提升自己的教學技能，特別是教學設(shè)計能力、課堂控制能力、語言表達能力、動作示范能力、應(yīng)變能力等。體育教師要注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，努力為學生創(chuàng)設(shè)生動豐富的學習情境，這樣才能使學生既享受運動的樂趣，又培養(yǎng)健康與安全的意識，養(yǎng)成良好的生活方式。

三、“揚”——弘揚傳統(tǒng)體育文化

按照新課標要求，中國式摔跤、太極拳、長拳等武術(shù)類項目和舞龍舞獅、跳竹竿等民間傳統(tǒng)項目要納入體育課程教學內(nèi)容。有條件的學校，還可以開展校本課程，傳承和發(fā)揚本地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目。

為此，體育教師應(yīng)該成為中華優(yōu)秀體育文化的保護者、學習者、傳授者和推動者，大力弘揚民族傳統(tǒng)體育的愛國主義精神、集體主義精神、實干奮斗精神等，增強學生的文化自信、民族認同感、民族自豪感，將中華傳統(tǒng)體育精神根植于每一名學生的內(nèi)心。體育教師要善于挖掘武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育項目的思政元素，構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育文化育人模式，將“以體育人”和立德樹人融合在一起，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。