許正偉 黃長義

摘 要：習近平致青年群體的書信蘊含著豐富的育人思想，是習近平培養(yǎng)時代新人重要論述的有機組成部分?與關于青年工作的重要講話相比，書信中習近平從全面發(fā)展的新人?實現(xiàn)者?奮斗者和構建者拓展了時代新人的戰(zhàn)略定位，從理想信念?使命擔當?綜合素質和精神狀態(tài)拓寬了時代新人的本質內涵，從學校場域?軍隊場域和社會場域拓廣了時代新人的培育路徑?立足新時代新征程，梳理和總結書信中培養(yǎng)時代新人的重要論述，對培養(yǎng)新時代好青年具有重要意義?

關鍵詞：習近平;時代新人;書信;青年群體

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.05.006

中圖分類號：D432.6??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-9749（2023）05-0035-07

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青年的培養(yǎng)與發(fā)展，號召全黨“把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”^[1]，多次以書信方式與青年群體進行思想交流?關心指導青年成長?習近平致青年群體的書信作為習近平文獻體系的重要組成部分，是研究時代新人重要論述的思想寶庫?書信中關于青年群體的一系列思想和觀點，不僅極大地豐富和拓展了習近平的時代新人觀，更重要的是書信中透露出關于時代新人的新認識和新構想，能夠使我們更全面和更深刻地理解習近平關于時代新人的重要論述?本文采用將習近平關于青年工作的重要講話與致青年群體書信相結合的研究方法，從時代新人的戰(zhàn)略定位?本質內涵和培養(yǎng)路徑等方面展開研究，對全面培養(yǎng)有理想?敢擔當?能吃苦?肯奮斗的新時代好青年具有重要意義?

一?書信中的重要論述拓展了時代新人的戰(zhàn)略定位

與關于青年工作的重要講話相比，書信中習近平從繼承中國特色社會主義事業(yè)到建設新時代，再到實現(xiàn)中國夢和構建人類命運共同體的時代新人培養(yǎng)目的邏輯，進一步拓展了時代新人的戰(zhàn)略定位?習近平在2018年全國教育大會上提出“德智體美勞全面發(fā)展”的新人觀，在建黨95周年大會上強調青年群體是“走在時代前列的奮進者”，在十九大報告中明確時代新人是“中國夢的擔當者”和“人類命運共同體的推動者”?對于以上四個戰(zhàn)略定位，習近平在致中央民族大學附中學生等書信中提出“合格”新人觀，在致中國勞動關系學院勞模本科班學員等書信中強調時代新人是“新時代的奮斗者”，在致莫斯科大學中國留學生等書信中明確時代新人是“中國夢的實現(xiàn)者”，在致尼雷爾領導力學院青年干部學員等書信中鼓勵時代新人爭做“人類命運共同體的構建者”?具體如下：

1.“合格”新人觀：“德智體美勞全面發(fā)展”新人觀的奠基

習近平站在黨和人民事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，思考“培養(yǎng)什么樣的人”才能將中國特色社會主義事業(yè)推向新的發(fā)展?在致中央民族大學附屬中學全體學生的書信中，他強調要“著力培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人”^[2]，前瞻性地提出了培養(yǎng)“合格”的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人這一重大命題，形成“合格”新人觀?“合格”新人觀既是時代新人戰(zhàn)略定位的出發(fā)點，也是習近平培養(yǎng)時代新人重要論述的最初理論標識，同樣也是“德智體美勞全面發(fā)展”新人觀發(fā)展歷程的重要組成部分，并為其奠定了重要的理論基礎?

以“合格”新人觀為指引，培養(yǎng)時代新人戰(zhàn)略工程在理論發(fā)展和實踐探索的雙重推進下持續(xù)深入展開?習近平在2018年全國教育大會上的講話中進一步發(fā)展了“合格”新人觀，不僅科學完整地回答了“合格”新人的標準，即德智體美勞全面發(fā)展，而且還提出了培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”^[3]的重大任務?黨的二十大報告在堅持“人才是第一資源”的科學理念指導下，繼續(xù)肯定了這一戰(zhàn)略定位，并在報告的第五部分對此加以強調?

從“合格”新人觀到“德智體美勞全面發(fā)展”新人觀，實現(xiàn)將“合格”具化為“德智體美勞全面發(fā)展”，將“中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人”發(fā)展為“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”?這不僅豐富了鄧小平提出“有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度”^[4]國家就能實現(xiàn)強盛的觀點，而且堅守了黨和國家培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的育人傳統(tǒng)，保證了時代新人的社會主義本質屬性和制度底色，為順利實現(xiàn)黨的中心任務提供了實踐力量?

2.“新時代的奮斗者”：“走在時代前列的奮進者”的推進

青年群體是時代的先鋒力量，如何準確定位青年群體與時代的關系是習近平思考的重大問題?習近平多次強調抓住機遇?趕上時代的重要性，在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中指出，全國青年要“勇做走在時代前列的奮進者?開拓者?奉獻者”^[5]?但此“時代”是在泛指所處時代的意義上的使用^[6]，并非十九大報告和二十大報告中特指的“新時代”，不具有中國特色社會主義進入新時代的特定歷史意義?

相較于“走在時代前列”，致中國勞動關系學院勞模本科班學員的書信中則指明了“干出來”的方向和“新時代”的定位，強調新時代青年是建設新時代的奮斗者?一方面，“社會主義是干出來的，新時代也是干出來的”^[7]?這既厘清了時代是建設出來的邏輯理路，又為青年群體指明了努力方向?另一方面，新時代青年應鼓足“干勁?闖勁?鉆勁”建設新時代，“爭做新時代的奮斗者”^[8]?二十大報告繼續(xù)肯定：“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來?干出來?奮斗出來的”^[9]?以上表述清晰地指明了具有奮進?開拓和奉獻精神的時代新人是建設新時代的重要力量?

從“走在時代前列”到“建設新時代”，書信中既體現(xiàn)了由“時代”進一步具體化為“新時代”的精準定位，又體現(xiàn)了由“走在”推進到“建設”的實踐要求，更體現(xiàn)出習近平在新的歷史方位下探討如何培養(yǎng)時代新人的同時，還從新的歷史方向上思考時代新人何以將新時代中國特色社會主義事業(yè)推進到一個嶄新高度的問題?書信中習近平對時代新人是“新時代的奮斗者”的戰(zhàn)略定位，既是對鄧小平關于“闖”和“冒”精神^[10]的新時代表達，又闡明了時代新人與新時代的密切關系，更為重要的是，為解決何為新時代好青年和誰來接力創(chuàng)造新的偉業(yè)等重大問題提供了破題思路?

3.“中國夢的實現(xiàn)者”：“中國夢的擔當者”的提升

新時代青年生逢其時，個人夢與中國夢的歷史進程，擔負使命與民族命運的歷史進程均高度契合，“施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明”^[11]?習近平在十九大報告中提出了“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”^[12]的重要任務?因此，習近平在強調時代新人要有實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的擔當意識和擔當責任的基礎上，從意識和責任相統(tǒng)一的高度，確認時代新人是“中國夢的擔當者”的戰(zhàn)略定位?

相較于時代新人是“中國夢的擔當者”，致莫斯科大學中國留學生的書信中則明確時代新人是“中國夢的實現(xiàn)者”?書信中進一步明確了中國夢的實現(xiàn)路徑和實現(xiàn)者，提出“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，離不開一代代青年的接力奮斗”^[13]?因此，實現(xiàn)中國夢的主要擔當主體必然是新時代好青年，從而進一步明確了時代新人必須踐行實現(xiàn)中國夢的歷史重任?

從“確立擔當身份”到“踐履復興重任”的發(fā)展邏輯，書信中將時代新人的戰(zhàn)略定位從“中國夢的擔當者”提升到“中國夢的實現(xiàn)者”?這一命題的變化表明習近平在培養(yǎng)時代新人問題上思路越來越清晰，概念越來越準確?這不僅是對鄧小平提出社會主義新人是“四個現(xiàn)代化建設的創(chuàng)業(yè)者”^[14]戰(zhàn)略定位的質性躍升，找到了中國式現(xiàn)代化順利展開的踐行者，還闡明了在新時代新征程中正確處理社會實踐主體與國家發(fā)展?民族復興之間的關系?

4.“人類命運共同體的構建者”：“人類命運共同體的推動者”的提高

習近平站在人類歷史進程的高度，立足于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，思考如何為民族復興創(chuàng)造安定和諧的外部條件，如何為國際社會的進步和全人類的未來營造良好發(fā)展環(huán)境，提出了構建人類命運共同體的中國方案?黨的十九大報告提出：“中國人民愿同各國人民一道，推動人類命運共同體建設”^[15]?此時，無論從國家層面還是人民層面，青年群體與其他社會群體一樣都是“人類命運共同體的推動者”?

書信中習近平聚焦青年群體在人類未來事業(yè)中的特殊價值，進一步拓展其戰(zhàn)略定位，將時代新人從“人類命運共同體的推動者”提高到“高水平中非命運共同體”的構建者?在致尼雷爾領導力學院南部非洲六姊妹黨中青年干部研討班全體學員書信中，習近平提出中非青年應“積極投身中非友好事業(yè)，傳承弘揚中非友好合作精神，為構建高水平中非命運共同體貢獻青春力量”^[16]?正如十九屆六中全會充分肯定的“構建人類命運共同體成為引領時代潮流和人類前進方向的鮮明旗幟”^[17]?因此，人類命運共同體的構建者的戰(zhàn)略定位，是習近平對培養(yǎng)時代新人規(guī)律認識的又一重大突破?

書信中習近平從人類終極關懷的高度，堅持超越性與改造性相結合解答人類命運的問題，將時代新人的戰(zhàn)略定位由“人類命運共同體的推動者”躍升到“人類命運共同體的構建者”?這不僅突出了時代新人對于人類命運共同體的推動價值和構建者定位，從國家和社會雙向度對人類命運共同體的構建主體問題進行了完整性回答，還提出了新時代培養(yǎng)社會主義新人集成凝練的新思路新方略，在理論上實現(xiàn)了原創(chuàng)性貢獻，為實踐上應對“世界之變?時代之變?歷史之變”和“開創(chuàng)人類更加美好的未來”提供了方向指引?

二?書信中的重要論述擴寬了時代新人的本質內涵

相較于各類會議中立基于黨和國家的角度，書信中習近平立基于青年群體的角度，從理想信念?使命擔當?綜合素質和精神狀態(tài)四個層面，進一步拓寬了時代新人的本質內涵，促使培養(yǎng)時代新人重要論述具有更加全面的領域覆蓋和更加深厚的理論深度?習近平在2013年與團中央新一屆領導班子談話中明確時代新人是理想信念的“受眾”，在2014年北京大學師生座談會上的講話中肯定時代新人“具備擔當能力”，在2018年全國教育大會中提出勞動是重要的“育人舉措”，在2013年同各界優(yōu)秀青年座談會上強調拼搏奮斗精神的“需要性”?對于以上四個方面本質內涵，習近平在致中國志愿服務聯(lián)合會等書信中明確時代新人是理想信念的“主體”，在致廣大高校畢業(yè)生等書信中提出發(fā)揮時代新人擔當?shù)摹叭谌敕铰浴?，在致中國勞動關系學院勞模本科班學員等書信中強調勞動的“價值理念”，在致全國青聯(lián)十二屆全委會等書信中強調拼搏奮斗精神的“必要性”?具體如下：

1.理想信念層面：青年群體由“受眾”推進到“主體”

理想信念是時代新人的精神內核和本質內涵之一，開展理想信念教育是培養(yǎng)時代新人的重要前提和首要任務?十八大以來，在集體談話和教育會議等場合中，習近平主要從“受眾”的角度論述青年群體的理想信念問題?如在2013年與團中央新一屆領導班子集體談話時，他強調團干部“要帶動廣大青年堅定理想信念”^[18]?在2016年全國高校思想政治工作會議上，他要求教師應教育引導青年群體“不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”^[19]?

理想信念是習近平與青年群體在通信中談論的重點話題，強調時代新人要主動樹立遠大理想和堅定理想信念?在致復旦大學青年師生黨員等14封書信中，習近平均論及“理想”問題?習近平高度重視時代新人在共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想中的社會主體價值，強調馬克思主義在時代新人發(fā)揮社會主體價值中的精神引領和導向作用?新時代好青年應充分認識到馬克思主義是“正確把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢的理論武器和行動指南”^[20]，要將認真學習和積極傳播馬克思主義“堅持做下去，做得更好”^[21]，樹立與時代主題同心同向的馬克思主義信仰?中國特色社會主義信念和中華民族偉大復興中國夢的信心?

從強調“帶動”“教育”“引導”到強調“認真”“積極”“堅持”，書信在闡述新時代青年的理想信念問題時，意在表明青年群體由“受眾”推進到“主體”，因此，時代新人要主動樹立遠大理想和堅定理想信念?這不僅為時代新人的思想和行為提供了價值坐標和方向導引，而且為其做好“四個戰(zhàn)略定位”提供了強大的精神之源，在充分彰顯馬克思主義理論自信的同時，必將強化培養(yǎng)“有理想”時代新人的信心動力?

2.使命擔當層面：擔當能力由“具備”演進到“融入”

時代新人“敢擔當”的能力源于滿足國家前途?民族命運?人民幸福和人類未來“四大事業(yè)”的四重需要，落腳于激發(fā)和培養(yǎng)時代新人的使命擔當，具有促進國家全面提升?民族全面復興?人民全面發(fā)展和人類全面進步的四重價值?在2014年北京大學師生座談會上的講話中，習近平充分肯定了時代新人具備擔當能力，“一定能夠擔當起黨和人民賦予的歷史重任”^[22]?

書信中習近平對使命擔當問題的思考角度發(fā)生轉換，由肯定時代新人具備擔當能力，演進到如何發(fā)揮時代新人的擔當價值，并提出了“融入”的破題方案，強調時代新人將個人前途和理想融入“四大事業(yè)”之中?一方面，時代新人應把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為中國最廣大人民謀利益?習近平勉勵廣大高校畢業(yè)生“勇?lián)鷷r代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨?為祖國?為人民多作貢獻”^[23]?另一方面，習近平繼承毛澤東“為世界人民大多數(shù)謀利益”^[24]的思想，指明時代新人要把時代擔當融入人類命運共同體的構建之中?他鼓勵新時代青年應積極融入構建人類美好未來的光明事業(yè)之中，增強合作意識和世界引領意識，以更加宏大的歷史視野實現(xiàn)合作共贏，共同開創(chuàng)嶄新的人類文明形態(tài)^[25]，努力做好人類命運共同體的推動者和構建者?

時代新人的擔當能力由“具備”演進到“融入”，書信補充了時代新人與“四大事業(yè)”之間關系的認識?從個體價值取向角度說明，創(chuàng)造人生價值和促進自身發(fā)展是時代新人使命擔當?shù)倪壿嫽c，將自身的發(fā)展融入國家富強?民族復興?人民幸福和人類未來是時代新人使命擔當?shù)倪壿嬚归_?從整體價值目標角度說明，為祖國謀繁榮富強?為民族謀偉大復興?為人民謀幸福生活和為人類謀美好未來已經成為檢驗時代新人的重要標準，同時也是時代新人獲得自身全面發(fā)展和彰顯人生價值的時代課題?

3.綜合素質層面：勞動教育由“舉措”躍升到“理念”

進入新時代，習近平既以深遠的歷史視野思考培養(yǎng)跟上新時代步伐和滿足新時代要求的新人，又以實事求是的科學態(tài)度思考如何提高當前我國青少年勞動意識?實踐能力和強國本領等迫切問題，而“勞育”的提出在某種意義上破解了這些難題?習近平在2018年全國教育大會中提出了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，將“勞育”正式列入全面發(fā)展的“綜合素質”，使勞動教育成為培養(yǎng)時代新人的重要舉措?

如果說在全國教育大會上強調勞動是重要的“育人舉措”，那么在致中國勞動關系學院勞模本科班學員的書信中就是重視勞動的“價值理念”?習近平考察“勞育”的思維模式由注重“發(fā)揮價值”轉換到“引領價值”，從而將“勞育”由重要育人舉措躍升至培育勞動價值理念的新維度?習近平創(chuàng)造性地運用馬克思主義勞動教育理論提出勞動“四最”論，即“勞動最光榮?勞動最崇高?勞動最偉大?勞動最美麗”^[26]?因此，在促進新時代青年練就勞動實踐能力的基礎上，進一步培養(yǎng)勞動自覺意識和樹立正確的勞動價值觀，使人人都有通過勤奮勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機會，以期造就既具有自我解放能力又追求自我解放價值的社會主體?

書信中將馬克思主義勞動育人理論的科學性和真理性進一步釋放，凸顯勞動彰顯人的主體性價值和對“能吃苦”品質的重要引領作用?這既踐行了馬克思主義“自由而全面發(fā)展”理想人格的價值理念，又堅持了“德智體美勞全面發(fā)展”時代新人的培養(yǎng)追求，從而為“在全社會弘揚勞動精神”和培養(yǎng)“能吃苦”的新時代好青年，提供了科學的理論基礎和實踐指南?

4.精神狀態(tài)層面：奮斗精神由“需要”深化到“必要”

青年是時代最積極?最奮發(fā)的力量，具有為祖國為人民永久奮斗?赤誠奉獻的精神風貌?如何在全面建設社會主義現(xiàn)代化強國和全面推進中華民族復興大業(yè)的征途中，有效開發(fā)和利用時代新人的精神狀態(tài)，最大限度地調動積極因素和創(chuàng)造活力？習近平在毛澤東和鄧小平強調“人是要有一點精神的”^[27]基礎上，提出強國建設和民族復興都需要發(fā)揮青年群體的奮斗精神?如2013年習近平同各界優(yōu)秀青年座談會時提出，實現(xiàn)中華民族的偉大復興“需要廣大青年鍥而不舍?馳而不息的奮斗”^[28]?

書信中習近平從黨和人民的事業(yè)與青年自身發(fā)展的雙重維度，將青年群體的奮斗精神由“需要”，深化到致“國際青年領袖對話”項目外籍青年代表等書信中的“必要”，并指出“當代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗”^[29]?這既厘清了時代新人的精神狀態(tài)與建設黨和人民事業(yè)之間的必然關系，又確認了時代新人的奮斗精神能夠凝心聚力推動社會發(fā)展?同時習近平創(chuàng)造性地提出并闡述了“奮斗幸福觀”，教誨廣大青年“要幸福就要奮斗”^[30]，成功將時代新人的奮斗精神與幸福美好生活統(tǒng)一起來，既肯定了追求幸福與實現(xiàn)自己價值“是一切活動的動機之源泉”^[31]，又闡明了奮斗精神對于幸福美好生活的必要性?

書信中將奮斗精神狀態(tài)由“需要”深化到“必要”，并通過確立“奮斗幸福觀”，進一步闡釋了拼搏奮斗與幸福美好生活之間的必然聯(lián)系，遵循了由客觀外在的“必要”轉化為主體內在“肯定”“愿意”的發(fā)展規(guī)律?因此，新時代好青年只有充分認識到奮斗精神的必要性，才能在思想上激發(fā)勇于奮斗的意愿和實踐上觸發(fā)拼搏奮斗的行為，養(yǎng)成“肯奮斗”的精神品質?

三?書信中的重要論述拓廣了時代新人的培養(yǎng)路徑

與在重要講話中提出的教育引導?實踐養(yǎng)成和制度保障三大維度培育時代新人宏觀指導方針相比，書信中習近平進一步拓廣了時代新人的培養(yǎng)路徑，將整體概念的“青年”細化為學校場域?軍隊場域?社會場域的青年群體，更好地兼顧培養(yǎng)對象的特殊性和培養(yǎng)目標的特定性，提出了指向更具明確性和目標更具針對性的科學理論指導?習近平在致全體留學德國人員和致復旦大學青年師生黨員等書信中，強調堅持馬克思主義與愛國主義相統(tǒng)一;在致“高原戍邊模范營”全體官兵和致武警上海市總隊官兵等書信中，強調堅持黨的領導與踐行使命擔當相統(tǒng)一;在致“郭明義愛心團隊”和致“青年紅色筑夢之旅”大學生等書信中，強調堅持中國夢與世界夢相統(tǒng)一?具體如下：

1.學校場域培養(yǎng)時代新人：堅持馬克思主義與愛國主義相統(tǒng)一

書信中習近平在學校場域重點聚焦國內青年學生和留學國外青年學生，闡明堅持馬克思主義與愛國主義相統(tǒng)一的育人原則，提出通過學習運用馬克思主義和踐行愛國主義相結合的路徑培養(yǎng)時代新人?首先，時代新人應堅持將學習馬克思主義理論與“四史”相結合?在致復旦大學青年師生黨員等書信中，習近平教育廣大青年“認真學習馬克思主義理論，結合學習黨史?新中國史?改革開放史?社會主義發(fā)展史”^[32]，深刻認識我們黨“成功的密碼就在于馬克思主義行?中國化時代化的馬克思主義行”^[33]，從而在知史明史重史敬史中鞏固理想信念?其次，時代新人在學思踐悟中深入領悟馬克思主義?在致南南合作與發(fā)展學院首屆碩士畢業(yè)生等書信中，習近平激勵新時代青年既要“扎根中國大地了解國情民情”^[34]，又要“在學思踐悟中堅定理想信念”^[35]?這些書信著重強調用黨的科學原理武裝青年，使他們保持清醒的頭腦和堅定的信仰，進而成長為能夠科學運用馬克思主義解決中國實際問題的時代新人?

在給留學國外青年學生群體的書信中，習近平著眼于留學青年群體的特質，強調熱愛祖國與報效祖國相統(tǒng)一，感召廣大青年成長為中國夢的實現(xiàn)者?如在致全體留學德國人員書信中，他教導在國外深造的有志青年堅持愛國理想和自身價值相結合的人生方向，“在中國人民實現(xiàn)中國夢的偉大奮斗中實現(xiàn)自身價值，努力書寫無愧于時代的華彩篇章”^[36]?在致南京大學留學歸國青年學者的書信中，他鼓勵留學歸國的有為青年要心系“國家事”?肩扛“國家責”，爭做將愛國之情化為報國之行的時代新人?

書信聚焦學校場域中的青年學生群體，堅持馬克思主義與愛國主義相統(tǒng)一的基本原則培養(yǎng)時代新人?書信中的重要論述既闡釋了將馬克思主義與“四史”相結合是堅定理想信念的基本規(guī)律，又指出了準確把握新時代國情與“學思踐悟”相結合是鞏固遠大理想的正確途徑?只有堅持馬克思主義與愛國主義相統(tǒng)一，才能使黨和國家事業(yè)的接班人經受住風高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗?因此，抓住了青年學生群體也就是抓住了時代新人的主體，為我們黨堅定信仰信念?把握歷史主動培養(yǎng)了強大可靠的實踐力量?

2.軍隊場域培養(yǎng)時代新人：堅持黨的領導與踐行使命擔當相統(tǒng)一

書信中習近平在軍隊場域重點聚焦青年官兵群體，闡釋了堅持黨的領導和踐行使命擔當相統(tǒng)一的育人原則，提出通過學習傳播黨的理論和練就過硬本領相結合的路徑培養(yǎng)時代新人?時代新人應積極傳播黨的理論和弘揚偉大建黨精神?在致武警上海市總隊執(zhí)勤第四支隊十中隊全體官兵等書信中，習近平高度贊揚他們連續(xù)二十多年在黨的一大會址義務講解黨史?傳播黨的理論，鼓勵他們繼續(xù)“鞏固拓展黨史學習教育成果，自覺弘揚偉大建黨精神”^[37]，聽黨話?跟黨走，勇做新時代新征程的合格接班人?

時代新人應踐行從“牢記”到“強化”再到“轉化”的使命擔當?時代新人首先要牢記黨和人民賦予的使命，其次要強化使命擔當?shù)囊庾R，并將其內化為為黨為國為民的內在品格，最后將使命擔當轉化為具體的實踐行動?因此，時代新人既要做到像“烏蘭牧騎隊員”一樣，在繼續(xù)保持對黨和人民的那份深情與熱愛的同時，將內在的使命擔當品格外化為為民族復興而奮斗的行動;又要做到像“王杰班”和“硬骨頭六連”的全體官兵一樣，通過磨礪和苦練獲得擔當實現(xiàn)中國夢的過硬本領，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化竭智盡才?所以，時代新人既是中國式現(xiàn)代化展開的踐行者，又是新時代新征程的建設者?

書信聚焦軍隊場域中的青年官兵群體，堅持黨的領導與踐行使命擔當相統(tǒng)一的基本原則培養(yǎng)時代新人?書信中的重要論述既指出時代新人應堅持傳播黨的理論和弘揚偉大建黨精神相統(tǒng)一，堅定信心跟黨走，做好中國特色社會主義事業(yè)的接班人;又強調時代新人要堅定使命擔當意識和踐行使命擔當行為相統(tǒng)一，做好中國特色社會主義事業(yè)的建設者?這充分說明，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是培養(yǎng)時代新人戰(zhàn)略工程中具有全局性和開拓性的重大任務?因此，抓住青年官兵群體就是抓住了時代新人的先鋒性和典型性關鍵群體，使時代新人的培養(yǎng)目標更加明確，培養(yǎng)側重更加突出，對落實用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年具有重要意義?

3.社會場域培養(yǎng)時代新人：堅持中國夢與世界夢相統(tǒng)一

書信中習近平聚焦社會場域的青年群體，闡發(fā)了強調堅持中國夢與世界夢相統(tǒng)一的育人原則，提出通過激發(fā)拼搏奮斗精神與國際交流合作相結合的路徑培養(yǎng)時代新人?一方面，時代新人應將人民放在最高位置，始終與人民共同奮斗?致全國青聯(lián)十二屆全委會全國學聯(lián)二十六大等書信指明，新時代青年“同人民一起奮斗，青春才能亮麗;同人民一起前進，青春才能昂揚;同人民一起夢想，青春才能無悔”^[38]?另一方面，時代新人應將自身融入新時代黨和國家事業(yè)之中，為實現(xiàn)國家富強和民族復興而奮斗?習近平在致“青年紅色筑夢之旅”大學生和致北京體育大學研究生冠軍班等書信中闡明，時代新人的拼搏奮斗應堅持國家富強和民族復興的價值指向，踐行“使命在肩?奮斗有我”^[39]的時代格言，在砥礪奮斗中完成黨的中心任務?

時代新人應攜手各國優(yōu)秀青年爭做人類命運共同體的構建者?首先，時代新人要養(yǎng)成樂于服務奉獻的高尚品德修為?在服務祖國和人民方面，習近平在致中國志愿服務聯(lián)合會第二屆會員代表大會等書信強調，青年群體在堅持“向上向善”^[40]的基本原則和“走進社區(qū)?走進鄉(xiāng)村?走進基層”^[41]的具體路徑中，弘揚和踐行社會主義核心價值觀?在服務人類社會方面，習近平在致“南京青奧會志愿者”等書信提出，青年群體要發(fā)揚志愿服務的精神，熱情參與，真情奉獻，共同為人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做貢獻?其次，時代新人在與各國青年的交流合作中成長成才?習近平在致世界青年科學家峰會的賀信中指出：“科技的未來在青年?開展科技人文交流，推動青年創(chuàng)新合作，是各國共同愿望?”^[42]同時他在致世界大學氣候變化聯(lián)盟學生代表的書信中，勉勵中外青年共同“努力呵護好全人類共同的地球家園”^[43]?因此，時代新人在人與自然和諧共處?創(chuàng)建人類文明新形態(tài)等中國式現(xiàn)代化思想的指引下，“在尊重各民族國家文化差異的基礎上揭示出全人類共同價值”^[44]?

書信聚焦社會場域中的特定青年群體，堅持中國夢與世界夢相統(tǒng)一的基本原則培養(yǎng)時代新人?書信中的重要論述把培養(yǎng)時代新人放在中國發(fā)展和世界未來中謀劃和布局，既強調時代新人為人民幸福?國家富強?民族復興而奮斗，又強調服務奉獻與交流合作相結合，在提升品德修為的同時，為人類事業(yè)做出重要貢獻?這表明，培養(yǎng)新時代的奮斗者?中國夢的實現(xiàn)者和人類命運共同體的構建者是培養(yǎng)時代新人戰(zhàn)略工程中具有前瞻性的時代任務?因此，抓住社會場域中的青年群體就是抓住了時代新人的先進性和引領性群體，進而實現(xiàn)時代新人的培養(yǎng)主體更加多元，實踐培育更加開闊，為踐行全人類共同價值和共同應對全球性挑戰(zhàn)具有重大意義?

綜上所述，習近平致青年群體的書信富含深厚的培養(yǎng)時代新人思想?從“合格”的新人?新時代的奮斗者?中國夢的實現(xiàn)者和人類命運共同體的構建者拓展了時代新人的戰(zhàn)略定位，從青年群體的理想信念主體?使命擔當?shù)娜谌氩呗?勞動教育的價值理念和精神狀態(tài)的必要條件擴寬了時代新人的本質內涵，從學校場域?軍隊場域和社會場域拓廣了時代新人的培養(yǎng)路徑?書信中的時代新人觀點與其他場合的時代新人觀點共同組成了培養(yǎng)時代新人重要論述的統(tǒng)一體，形成了更加科學化?完整化和系統(tǒng)化的習近平時代新人重要論述?

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