中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族寶貴的精神財(cái)富和文化寶庫(kù)，其中衍生出的很多值得肯定與傳承的優(yōu)秀文化，凝聚著德育的精髓。而這些優(yōu)質(zhì)文化并不會(huì)隨著歷史發(fā)展而消失了光彩，反而因?yàn)闀r(shí)間的沉淀，而更加熠熠生輝，能夠深入到具體的生活學(xué)習(xí)中，對(duì)每個(gè)人產(chǎn)生深刻影響。中職學(xué)校學(xué)生是國(guó)家建設(shè)人才隊(duì)伍中的重要力量，為此，要增強(qiáng)中職學(xué)校德育的實(shí)效性，在中職學(xué)校中充分挖掘傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，探索有效實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑與方法。本文對(duì)此展開(kāi)深入探究，以豐富中職學(xué)校德育教育內(nèi)容、創(chuàng)新中職學(xué)校德育教育模式、改進(jìn)中職學(xué)校德育教育方法、增強(qiáng)中職生綜合素質(zhì)及健全學(xué)生人格、提升其未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

1 中華優(yōu)秀文化融入中職教育的背景

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是指在我國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程中歷經(jīng)滄海桑田而積淀傳承下來(lái)的文化精華部分，是中華民族五千多年文明智慧的結(jié)晶，包括思想、文字、語(yǔ)言等多種形式內(nèi)容，如被稱為“君子六藝”的“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”，還有武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華融入中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程，對(duì)提升中職生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，讓他們成長(zhǎng)為知道孝悌忠信、禮義廉恥的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，確立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有十分重要的意義。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職學(xué)校德育中的價(jià)值

2.1 增強(qiáng)文化認(rèn)同感

傳統(tǒng)文化教學(xué)可以加強(qiáng)中職學(xué)校的文化認(rèn)同，賦予其積極的當(dāng)代價(jià)值觀，從而進(jìn)一步激發(fā)其文化自覺(jué)，積極弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化，把握傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀和內(nèi)涵，從而來(lái)約束自己的言行舉止。在此基礎(chǔ)上，他們才會(huì)自愿接受學(xué)校的管理，專心于專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，從而得到自身的技能水平和文化素養(yǎng)的全面提高。

2.2 提高學(xué)生法治素養(yǎng)

新時(shí)期的青少年應(yīng)該具有法治觀念和自律觀念，而在中職院校，僅僅通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度，約束學(xué)生們的日常生活，以懲戒手段作為管理方式，往往很難讓人信服，無(wú)法有效培育他們的紀(jì)律觀念，這就要求中職院校尋求新的途徑以打破目前的法制教育的困境。中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含了深厚的法制文明，皋陶作士、周公制禮、李惺作《法經(jīng)》、秦王朝建立、漢代春秋決獄、《唐律疏議》問(wèn)世、清廷發(fā)布改革法制詔書(shū)，都說(shuō)明了中國(guó)人自古以來(lái)就具有強(qiáng)烈的法治精神，中國(guó)有著進(jìn)行法治建設(shè)的深厚土壤。中等職業(yè)學(xué)校要把這種法治文化融入學(xué)校的德育課程之中，要尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)文治教化、以文化人等富有法制關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)的理解和認(rèn)同[1]。通過(guò)這種方式，還能增強(qiáng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，讓他們知法、守法、懂法、明法。

2.3 形成維護(hù)公平正義品格

當(dāng)前，中職教育以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率為主。要培育出一批真正有能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 ，使他們將來(lái)能成長(zhǎng)為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的主力，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這就要加強(qiáng)他們的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任心。中國(guó)文化向來(lái)注重集體意識(shí)和公正教育。通過(guò)良好的傳統(tǒng)教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，成為維護(hù)社會(huì)公平正義的好公民，在未來(lái)，他們能依法、公平、合法地解決民事糾紛、依法維護(hù)他人權(quán)益、認(rèn)真履行公民職責(zé)。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職學(xué)校德育中的應(yīng)用策略

3.1 以職業(yè)教育為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

3.1.1 學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)

開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)一定要堅(jiān)持以育人為本、德育為先的原則。在中職學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀道德內(nèi)容、思想觀念與當(dāng)今社會(huì)所需的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以此來(lái)豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還可以通過(guò)舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)，來(lái)刺激學(xué)生傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動(dòng)性。

3.1.2 舉辦節(jié)日活動(dòng)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有具有豐富的知識(shí)，才能在社會(huì)上更好地生存和發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)而使其具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。在中職學(xué)校德育教育中，要重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂“文化”并不是單純的知識(shí)內(nèi)容，而是一種知識(shí)與精神相統(tǒng)一的“生活方式”，有助于讓學(xué)生具有豐富的情感、強(qiáng)大的想象力和創(chuàng)造力。中職學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此，中職學(xué)?？梢栽谏鐖F(tuán)活動(dòng)和課程中引入中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品，還可以在一些傳統(tǒng)節(jié)日舉辦如“我們的節(jié)日·清明”等具有鮮明主題的活動(dòng)[2]。

就舉辦節(jié)日活動(dòng)、提升學(xué)生文化素養(yǎng)而言，以清明節(jié)為例，在內(nèi)容安排上，在清明時(shí)節(jié)來(lái)臨之際，中職院?？梢越M織學(xué)生干部和共青團(tuán)員進(jìn)行一次清明節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)，組織有關(guān)人員到烈士陵園進(jìn)行祭掃活動(dòng)，以此方式緬懷先烈、寄托哀思、表達(dá)對(duì)他們的敬仰之情和崇敬之心。

除了可以通過(guò)組織活動(dòng)這種形式來(lái)豐富學(xué)生課余生活外，還可以通過(guò)組織一些傳統(tǒng)文化講座和演講比賽等形式來(lái)提升學(xué)生文化素養(yǎng)。例如可以邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文學(xué)作品進(jìn)行賞析、講解和分享。此外，還可以請(qǐng)有關(guān)專家給學(xué)生舉辦相關(guān)的主題教育課程，以此方式來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)?？偠灾?，在中職學(xué)校開(kāi)展德育教育時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶和教育，從而使學(xué)生成為一個(gè)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人才。

3.1.3 增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)同感

中華民族之所以能在五千多年的歷史長(zhǎng)河中延續(xù)至今，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密不可分的關(guān)系。中職學(xué)校作為培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，理應(yīng)堅(jiān)持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育中，在中職學(xué)校德育教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的民族認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感。

首先，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種教育方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化認(rèn)同感。一是通過(guò)舉辦主題班會(huì)、開(kāi)設(shè)“民族團(tuán)結(jié)”課、組織集體活動(dòng)等方式讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；二是可以充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段來(lái)傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如通過(guò)制作視頻或音頻來(lái)吸引學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題視頻，還可以開(kāi)展以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的征文活動(dòng)等；三是要充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室作用，對(duì)中職學(xué)校師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的民族認(rèn)同感。

其次，學(xué)校要將德育教育與校園建設(shè)結(jié)合起來(lái)。例如在校園內(nèi)部可以建立專門的國(guó)學(xué)角、書(shū)法角等來(lái)宣傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容；也可以通過(guò)設(shè)置校園廣播站等方式來(lái)播放一些關(guān)于中國(guó)古代經(jīng)典詩(shī)詞和文章等的內(nèi)容；還可以通過(guò)組織開(kāi)展書(shū)法比賽、演講比賽等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)師生民族認(rèn)同感。

最后，學(xué)校要大力弘揚(yáng)社會(huì)正能量。在德育教育中充分利用社會(huì)正能量資源來(lái)宣傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.2 以興趣為中心，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)

3.2.1 建立學(xué)習(xí)群，相互交流學(xué)習(xí)

在德育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而使學(xué)生得到道德素養(yǎng)的提高。只有學(xué)生真正感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，把這些傳統(tǒng)文化知識(shí)所涉及的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣內(nèi)化于心、外化于行。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的文化內(nèi)涵與德育價(jià)值，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)是中華民族智慧的結(jié)晶，能夠給他們帶來(lái)積極影響。另外，教師還要以興趣為中心創(chuàng)設(shè)課堂情境，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師可以充分利用手機(jī)、電腦等工具建立學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生之間形成互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。例如：教師可以要求學(xué)生在課后，回家查閱資料，利用班級(jí)微信群，及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得。

除此之外，教師還可以鼓勵(lì)同學(xué)們將自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的疑惑和所遇見(jiàn)的難點(diǎn)及時(shí)向教師請(qǐng)教。課后，教師可以讓同學(xué)們回去就當(dāng)前課堂內(nèi)容展開(kāi)互相交流。在此期間，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)心得體會(huì)，同時(shí)給出一定的引導(dǎo)。教師還可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)討論會(huì)、開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。另外，教師還可以鼓勵(lì)班級(jí)與班級(jí)之間，甚至是跨學(xué)年展開(kāi)互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)，為同學(xué)們提高自身的文化水平和道德修養(yǎng)水平創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)。

總而言之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)能夠給中職學(xué)校德育教育工作帶來(lái)積極影響。但是中職院校教育工作者也要清醒地認(rèn)識(shí)到：我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀還有極大的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。因此，必須充分認(rèn)識(shí)到目前中職學(xué)校德育教育工作存在的問(wèn)題和不足，并且加以改進(jìn)和完善。只有這樣，才能更好地最大化發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)中職學(xué)校德育工作的積極作用，推動(dòng)德育教育工作不斷發(fā)展與進(jìn)步[3]。

3.2.2 創(chuàng)建公眾號(hào)，推送經(jīng)典文章

利用微信公眾平臺(tái)，創(chuàng)建公眾號(hào)，推送優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容到學(xué)生手機(jī)端，以更好地滿足學(xué)生需求。利用微信公眾平臺(tái)推送優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，具有不受時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)，可以更好地滿足學(xué)生需求。教師可以創(chuàng)建一個(gè)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的公眾號(hào)。在該公眾號(hào)中推送一些傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典文章，如《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《孟子》等，除此之外還可以推送包括中國(guó)古代法治文明、中國(guó)古代科技等多個(gè)方面的內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教師可以在每一期推送前都設(shè)置一些有價(jià)值的話題供學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考并積極參與進(jìn)來(lái)。

3.2.3 錄制視頻，增加趣味性

傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)文化知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合，例如，教師可以讓學(xué)生自己錄制視頻，觀看視頻內(nèi)容，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，教師自己也可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容錄制成音頻文件或視頻文件，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)錄制視頻，利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在中職學(xué)校德育教育工作中，要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生思想品德和價(jià)值觀形成的作用。中職學(xué)校是培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，因此應(yīng)該堅(jiān)持職業(yè)教育發(fā)展方向。

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新中職德育管理，就是要以職業(yè)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目的，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，將先進(jìn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中職學(xué)校德育工作中，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。中職學(xué)校要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

引用

[1] 單鴻濱.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].中華活頁(yè)文選（傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究），2020（18）：61-62.

[2] 覃玉敏.運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職衛(wèi)校德育教育實(shí)效研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（26）：111-112.

[3] 宋麗敏.運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職德育實(shí)效[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2021（29）：125-126.

作者簡(jiǎn)介：徐巖（1976—），女，吉林省吉林市人，本科，高級(jí)講師，就職于吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。