余艷

摘?要：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政是加強學(xué)生對現(xiàn)實社會產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟問題的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和社會責(zé)任等。本文結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)日常教學(xué)的開展情況，分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)、課程思政建設(shè)思路、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等，利用大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例分析了課程思政的意義，最后總結(jié)課程思政的教學(xué)效果和教學(xué)反思，旨在提高學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)；課程思政；教學(xué)改革

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.079

0?引言

2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系，全面推進大學(xué)課程思政建設(shè)，發(fā)揮各課程的培養(yǎng)作用，提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。“課程思政”是貫徹上述會議和文件精神的重要舉措。

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課，也是德育元素非常多的課程。這些內(nèi)容很多都可以嵌入十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。例如十九大關(guān)于“支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，瞄準(zhǔn)國際標(biāo)準(zhǔn)提高水平。促進我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業(yè)集群?！薄皹?gòu)建市場導(dǎo)向的綠色技術(shù)創(chuàng)新體系，發(fā)展綠色金融，壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)。”等內(nèi)容的闡述，與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程的許多內(nèi)容密切相關(guān)。作為一門經(jīng)濟學(xué)專業(yè)核心課程，受眾面非常廣，通過“課程思政”讓學(xué)生深刻體會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中的引領(lǐng)和創(chuàng)新作用，強化學(xué)生在認(rèn)識和研究現(xiàn)實社會經(jīng)濟問題的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價值取向、政治信仰和社會責(zé)任。

1?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)

1.1?知識目標(biāo)

通過對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論和實踐活動有較全面的認(rèn)識和理解，掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容和大致結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策的基本關(guān)系有明確的認(rèn)識，并學(xué)會運用產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論和相關(guān)思考分析看待產(chǎn)業(yè)的各種現(xiàn)實問題，并結(jié)合我國的實際情況研究我國的產(chǎn)業(yè)問題。

1.2?能力目標(biāo)

通過產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的基本理論和產(chǎn)業(yè)組織的基本概念，能夠?qū)ΜF(xiàn)實經(jīng)濟中存在的大量產(chǎn)業(yè)組織現(xiàn)象、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)演變規(guī)律和產(chǎn)業(yè)政策等進行深入的經(jīng)濟學(xué)分析。除了掌握理論框架和分析范式外，還可以從專業(yè)的角度解釋和評價現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的實踐問題和現(xiàn)實政策。

1.3?思政目標(biāo)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)思政目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計上，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感。結(jié)合時政熱點問題，了解國家產(chǎn)業(yè)的基本情況，尤其是疫情對各行各業(yè)的影響程度，讓學(xué)生不僅只學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論知識，把思政元素融入理論知識的講解，加深學(xué)生對理論知識點的理解和掌握，同時也了解國家大事，國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，不能只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)問題，要把國家命運和個人命運結(jié)合起來，加強學(xué)生對國家各種產(chǎn)業(yè)政策的認(rèn)同感，樹立正確的價值觀，不僅“專業(yè)成才”還要成為對國家有用的新時代青年。

2?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政建設(shè)思路

首先，梳理與《課程思政》相關(guān)的各類文件精神和學(xué)校相關(guān)要求。分析開展“課程思政”的必要性，讓學(xué)生了解“課程思政”的重要性和必要性。專業(yè)課程與思政課程同行，共同育人，是高校開展課程思政教育教學(xué)改革中必須思考的問題。

其次，重構(gòu)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整、教學(xué)設(shè)計的重構(gòu)、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、考核方式的改革等方面融合十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。探索適合開展《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》“課程思政”的教學(xué)方法?！墩n程思政》結(jié)合思政內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的理論內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)法、互動教學(xué)法、專題式教學(xué)法、案例式教學(xué)法等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，運用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論知識解決實際問題激發(fā)學(xué)生對國家制度和國家政策的認(rèn)同感。

最后，挖掘出“課程思政”元素，并以適當(dāng)?shù)男问较驅(qū)W生展示。將一些能夠充分體現(xiàn)十九大精神的音視頻、圖片、網(wǎng)頁、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀中的德育元素嵌入教學(xué)課件中，多角度深入“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)”課程教學(xué)過程。

3?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政教學(xué)方法

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)主要采用課堂講授、討論及探究式教學(xué)方法，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程以講授為主，輔助多媒體演示，該課程理論性強，因此在教學(xué)中應(yīng)多舉例子，注重引導(dǎo)多思考。要重視對教材內(nèi)容各知識點的理解，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，突出教材內(nèi)容所體現(xiàn)的專業(yè)思想、方法，增強學(xué)生的理論素養(yǎng)和綜合能力。要加強以學(xué)生為主體的探究式、討論式教學(xué)方法。要讓學(xué)生多閱讀、多思考、多提出問題、答疑互動。主要教學(xué)方法有：教師講授，主要以PPT講授為主，講授過程中，注重思維啟發(fā)；課堂案例分析討論，分別組成不同小組對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)案例進行討論，提出解決方案和建議，并在小組間進行討論；學(xué)生講課，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的資料收集整理能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容

緒論部分介紹旅游業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)受新冠疫情影響的程度，加強學(xué)生對“行業(yè)動態(tài)”的理解，學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事”，使學(xué)生在學(xué)校和課堂上與畢業(yè)后的工作銜接，掌握行業(yè)和企業(yè)的動態(tài)。產(chǎn)業(yè)組織部分引入中國民航業(yè)發(fā)展歷程、公共企業(yè)和鐵路改革、石油產(chǎn)業(yè)SCP分析等案例，培養(yǎng)學(xué)生的“國際視野”，了解我國與國際領(lǐng)先水平的差距，樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)部分介紹中華人民共和國成立70年（1949-2019）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進、奧運產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、貴州農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命、粵港澳灣區(qū)產(chǎn)業(yè)分工與合作等實例，培養(yǎng)學(xué)生“國家大勢”思路，了解國家發(fā)展趨勢，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想。讓學(xué)生了解“區(qū)域規(guī)劃”意識，讓學(xué)生獲取行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的區(qū)域規(guī)劃信息。

產(chǎn)業(yè)管理部介紹歷年中央一號文件關(guān)于農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策分析，加強學(xué)生的政治認(rèn)同感，我國在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興方面取得了非常好的成績，離不開馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的有力支持。產(chǎn)業(yè)發(fā)展部分介紹貴陽貴安新區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚案例，培養(yǎng)學(xué)生了解和熟悉行業(yè)信息、學(xué)習(xí)到的知識在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用，為就業(yè)和發(fā)展提供信息支持，進而培養(yǎng)學(xué)生收集和利用信息的思維和方法。

5?案例展示

5.1?大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例介紹

大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)是指大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)園區(qū)，涵蓋由大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、工業(yè)大數(shù)據(jù)、行業(yè)大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)主體、大數(shù)據(jù)安全保障、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系等組成的大數(shù)據(jù)工業(yè)園區(qū)。貴安新區(qū)的崛起離不開大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。貴陽貴安是國家大數(shù)據(jù)（貴州）綜合試驗區(qū)的核心區(qū)，是全國乃至世界大數(shù)據(jù)發(fā)展的重要策源地和創(chuàng)新試驗田，享有“中國數(shù)谷”的美稱。

目前，中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、以及華為、騰訊、蘋果等國際知名龍頭企業(yè)在貴安新區(qū)搶先布局。貴安新區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要效應(yīng)：一是大型核心數(shù)據(jù)中心的快速集成。二是電子信息制造業(yè)建設(shè)不斷加快。三是軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的持續(xù)增長。目前，貴安新區(qū)作為全國首個國家級大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)，隨著大數(shù)據(jù)中心的集聚，將帶來數(shù)字經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)、AR/VR、數(shù)據(jù)分析等產(chǎn)業(yè)鏈，數(shù)字經(jīng)濟活力將進一步激發(fā)，為貴州省“強省會”五年行動注入強大動力。

5.2?案例解讀

產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展類似，都是從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的演進過程，不以人類意志為轉(zhuǎn)移的客觀發(fā)展過程。產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論主要是研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的一些客觀規(guī)律、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命周期、影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素、產(chǎn)業(yè)的演進和轉(zhuǎn)移、資源配置、發(fā)展政策等問題，產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律主要要求一個產(chǎn)業(yè)在投入期、成長期、成熟期、衰退期各個階段的條件和所處的環(huán)境，應(yīng)該采取什么樣的政策措施予以讓產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。隨著云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的升級和應(yīng)用的普及，社會和行業(yè)信息化不斷發(fā)展，全球數(shù)據(jù)爆炸性增長，大數(shù)據(jù)所蘊含的價值也越來越受到重視被稱為“新型經(jīng)濟資產(chǎn)”。

貴州省貴安新區(qū)大數(shù)據(jù)基地將以大數(shù)據(jù)上、中、下游產(chǎn)業(yè)為核心，引進、培育、孵化相關(guān)行業(yè)企業(yè)，豐富和完善產(chǎn)業(yè)鏈，形成集聚式發(fā)展。園區(qū)已引進中科院生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中心、FAST天文大數(shù)據(jù)中心、貴州超級計算機中心等示范引領(lǐng)型項目，以及高通、蘋果、華為等龍頭企業(yè)。無論是構(gòu)建整個技術(shù)鏈、構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，還是聚焦行業(yè)應(yīng)用，都可以從不同的切入點找到大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機會。相信隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)賦與所有經(jīng)濟社會和城市的發(fā)展，各地方都能從中找到發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的機遇。

5.3?課程思政意義

近幾年，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得良好成績，得益于國家和地方政府的政策支持。融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得的成績，在講解知識點的同時，突出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度符合中國發(fā)展的實際，培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同感”。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在美國等發(fā)達(dá)國家起步早、發(fā)展快，我國與發(fā)達(dá)國家相比，還有一定差距，但差距在逐漸縮小。讓學(xué)生了解我國科研人員的深耕傳承，在先進專業(yè)領(lǐng)域與國際先進水平存在差距是我們師生努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和民族責(zé)任感。中國特色社會主義進入新時代，新時代需要新?lián)?dāng)，新?lián)?dāng)需要新作為。面對外部環(huán)境的快速變化，年輕人需要跟上時代步伐，繼續(xù)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于承擔(dān)實現(xiàn)民族復(fù)興和社會發(fā)展的時代責(zé)任。

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，科技在社會生產(chǎn)中的應(yīng)用越來越廣泛。人類對自然的支配能力大大提高，科學(xué)作為一種革命力量不斷改變著世界和社會關(guān)系，地位越來越重要。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)作為一種新技術(shù)的出現(xiàn)，近幾年取得的成就很大，離不開一代科學(xué)家的探索和付出。科技的快速發(fā)展，也得益于科技成果的積累和科學(xué)精神的傳承。所以我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)理論知識，然后結(jié)合實際情況，解決實際問題。

6?結(jié)束語

6.1?教學(xué)效果

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》課程思政效果比較顯著，學(xué)生會主動關(guān)注國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，積極主動討論交流自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)理論知識與課程思政內(nèi)容的良好契合、通過細(xì)致講解、研究性引導(dǎo)、討論式互動、雨課堂課后衍生等，使課堂活躍度提供、學(xué)生課題參與度提高，學(xué)習(xí)效果也得到了良好提高。

6.2?教學(xué)反思

（1）理論與實踐有效結(jié)合，學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程。講授產(chǎn)業(yè)發(fā)展部分，通過新聞圖片、視頻材料和產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論內(nèi)容讓學(xué)生們思考大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展各階段的特點，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對我們生活的方方面面的影響，我們能為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出什么樣的貢獻(xiàn)？如何提高我們的能力以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的到來等。

（2）互動形式多樣化。利用中國大學(xué)慕課平臺產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程資源與雨課堂平臺講授相結(jié)合的授課方式，學(xué)生可以在慕課平臺上回答提問，老師也可以在雨課堂平臺上發(fā)表一些討論題供學(xué)生討論，通過QQ群、微信群等形式開展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政案例討論。通過雨課堂平臺讓學(xué)生討論企業(yè)的社會責(zé)任感，進而討論我們自己能為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭情感，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、興趣學(xué)習(xí)、學(xué)以致用能力提高，潤物無聲的思政育人功能充分顯現(xiàn)。一些學(xué)生自發(fā)整理和分享互聯(lián)網(wǎng)上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟素材。許多學(xué)生自發(fā)地分享自己的學(xué)習(xí)體驗。部分學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)成為部分學(xué)生考研的專業(yè)方向。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡志奇.高校課程思政的研究進展、熱點與展望[J].高教論壇，2019，（12）：13，20.

[2]曾光.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程思政建設(shè)與實踐[J].高教學(xué)刊，2022，8（03）：188192.

[3]陳娟，齊瑋.經(jīng)濟學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)探索與實踐——以“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)”為例[J].教育教學(xué)論壇，2021，（06）：121124.

[4]陳芳，周筠.“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索[J].西部素質(zhì)教育，2021，7（20）：4547.

[5]曹瑾.“大思政”視域下《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》立體教學(xué)模式的構(gòu)建與探索[J].河西學(xué)院學(xué)報，2021，37（1）：124128.

[6]陳和平，韓永彩.產(chǎn)教融合背景下地方本科院校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革路徑探索[J].梧州學(xué)院學(xué)報，2020，（2）：107111.