徐斌

“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”物種有其多樣性，人也一樣。在教育中，老師要秉持愛的教育理念，因材施教，教育才會(huì)取得異彩紛呈的效果。這段時(shí)間，我再次閱讀意大利亞米契斯寫的《愛的教育》一書，心中被里面一則則溫暖的教育小故事所感染，腦海中不由自主地閃現(xiàn)出許多學(xué)生可愛的模樣，心中暖洋洋的。

一、落后的優(yōu)秀生

《愛的教育》從四年級(jí)小學(xué)生安利柯角度敘說故事。安利柯的好友卡隆是位品德優(yōu)秀的學(xué)生，深受大家的喜愛。但是，安利柯發(fā)現(xiàn)了好友卡隆的一個(gè)缺點(diǎn)，就是如果有人對(duì)他提出質(zhì)疑，他立刻火冒三丈，眼睛發(fā)紅。其實(shí)，人都會(huì)有自己的短板和不足，優(yōu)秀生也不例外。優(yōu)秀生也需要引領(lǐng)他正視自己的不足之處，調(diào)整好狀態(tài)，以更好的姿態(tài)奔跑在人生的大道上。

課堂上，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐耄瑮钔瑢W(xué)說自己的理想就是賺大錢。我肯定她的坦誠(chéng)，同時(shí)建議她格局可以更大些，因?yàn)楦窬謺?huì)影響一個(gè)人成長(zhǎng)的高度。事后，我從她的老班主任處了解到她的品德和能力都不錯(cuò)，不過她的母親較為急功近利，賺大錢的理想很大程度上是因?yàn)槭艿侥赣H的影響。下一次課上，我請(qǐng)同學(xué)們接著上次的話題，談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)道路上最大的障礙是什么。有的學(xué)生說是分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生說是學(xué)習(xí)，有的學(xué)生說是環(huán)境。輪到楊同學(xué)，她說：“應(yīng)該是自己吧，突破自己是很難的。”我說：“很有道理，有人說這個(gè)世上離自己最遠(yuǎn)的人就是你自己，早在兩千多年前古希臘哲學(xué)家蘇格拉底就說‘認(rèn)識(shí)你自己?！?/p>

后面的學(xué)生繼續(xù)暢談自己的看法。思維活躍的男生王同學(xué)說一個(gè)人成長(zhǎng)的最大障礙是父母，楊同學(xué)在內(nèi)的許多同學(xué)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)感到很新奇。我請(qǐng)這位男生說說理由。該男生說這是他母親說給他聽的。他母親說父母的眼界、認(rèn)知水平、思維方式等會(huì)給孩子帶來潛移默化的影響，父母很可能會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的天花板。這位男生又說，他母親看了許多書，還說：“兒子，你將來不要一味孝順我，努力過好你自己?！蔽艺f：“你母親很偉大，是一位無私的母親，你要感謝自己有這樣開明的母親?！焙芸煜抡n鈴響了，楊同學(xué)等人舍不得下課，追問什么才是個(gè)人成長(zhǎng)最大的阻礙，我笑著說每一個(gè)成長(zhǎng)階段、每一個(gè)人心中會(huì)有不一樣的答案，答案不是唯一的。

我對(duì)楊同學(xué)說：“我個(gè)人傾向于王同學(xué)說的，過去孟母三遷給了孩子良好的外在環(huán)境，而這位男生的母親則跳出傳統(tǒng)，給孩子更好的精神環(huán)境，讓孩子成就更好的自己。你可以把父母看作自己身邊環(huán)境中最有影響力的要素?！睏钔瑢W(xué)聽了之后陷入沉思中。課后，我找到楊同學(xué)談話，對(duì)她繼續(xù)加以引導(dǎo)。告訴她父母對(duì)我們的影響有時(shí)是正面的，有時(shí)是負(fù)面的，我們需要獨(dú)立思考，辯證對(duì)待。作為青年學(xué)生，目光應(yīng)該放長(zhǎng)遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，不應(yīng)該受父母的影響，將自己的理想禁錮在基本的生存需求中。楊同學(xué)有了更為深入的感觸與收獲。

優(yōu)秀生的短板各不一樣，驕傲應(yīng)是優(yōu)秀生常見的通病之一。初三的丁同學(xué)因?yàn)楦杏X自己很聰明，學(xué)習(xí)不是很用功。盡管老師再三告誡，他卻毫不在意，依然我行我素。距離中考還有百日，他的歷史成績(jī)只考了44分，班上有好幾位同學(xué)拿了滿分50分。丁同學(xué)終于坐不住了，難掩心中的失落，沉著臉捏著試卷用力向下一扔。這一幕被我看在眼里，我當(dāng)即在全班同學(xué)面前表揚(yáng)丁同學(xué)剛才追悔的態(tài)度，并要求丁同學(xué)在這百日沖刺階段保持這種態(tài)度，持續(xù)努力。最終，丁同學(xué)考上了他夢(mèng)想中的高中。

今年考上揚(yáng)州中學(xué)的史同學(xué)很是高興地跑到我面前，說她中考?xì)v史考了滿分，感謝我的教誨。這位史同學(xué)剛上初三時(shí)，認(rèn)為憑借自己聰明的頭腦，不把歷史當(dāng)回事，認(rèn)為只要通過背就能取得好成績(jī)。我及時(shí)扭轉(zhuǎn)了她的錯(cuò)誤觀念，告訴她：“歷史知識(shí)點(diǎn)眾多，中考?xì)v史對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了解、理解、分析、評(píng)價(jià)四個(gè)層次，停留在記背這個(gè)層次有些低，更何況記背也是要注意方法的?！币环涣骱螅斆鞯氖吠瑢W(xué)認(rèn)識(shí)到自己存在的問題。為了更好地幫助史同學(xué)把歷史教材條理化、要點(diǎn)化、體系化，我提醒她要善于向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法。我還提供了一本圖文并茂的《歷史學(xué)霸筆記》給她參考。一段時(shí)間以后，她的歷史成績(jī)果然有了突破。

二、鞭策臨界生

《愛的教育》小主人公安利柯見鐵匠的孩子潑來可西拿了自己未曾拿過的二等獎(jiǎng)，不禁后悔自己的不用功，發(fā)誓：“這種倦怠的生活從今天停止……全心全力用功，拼了命！這樣才能得到游戲的愉快和吃飯的快樂，才能得到先生親切的微笑和父親親愛的親吻?！卑怖碌男膽B(tài)是學(xué)生普遍的心態(tài)，這種心態(tài)改變需要教育、反思、行動(dòng)，需要激勵(lì)、喚醒、鞭策。

我們身邊有不少這樣的學(xué)生，他們身體健康，智力正常，有過努力，但不持久，成績(jī)中等，可以稱他們?yōu)榕R界生。他們知道自己的現(xiàn)狀，也知道自己想要什么。他們之所以難以突破臨界點(diǎn)，主要不是缺少老師的思想教育和開導(dǎo)，而是缺少行動(dòng)力。臨界生需要老師在后面推一把，這里面需要老師的關(guān)愛。不過，對(duì)于惰性比較強(qiáng)的臨界生，老師更要始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)學(xué)生人格的尊重。

臨界生內(nèi)心也特別想要表達(dá)、表現(xiàn)自己，但因?yàn)樗谑孢m區(qū)待久了，一時(shí)上不去，所以老師要多給臨界生“上得去”的訓(xùn)練。在老師的陪伴和關(guān)愛下，臨界生自然會(huì)發(fā)生令人欣喜的變化。

初二張同學(xué)，小小年紀(jì)，上課坐姿卻像老僧入定，甚至一度理個(gè)雞冠頭，老班教育也不聽。我說，這個(gè)發(fā)型酷啊，像個(gè)戰(zhàn)斗雞，同學(xué)們笑了。我緊接著又說：“戰(zhàn)斗雞都是精神抖擻的，肯定不會(huì)萎靡的，你萬萬不能上課精神不振啊，成了瘟雞模樣，別人會(huì)笑話的?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)張同學(xué)：“你真的想讓大家佩服你，你就應(yīng)該馬上在學(xué)習(xí)上做一只充滿激情的戰(zhàn)斗雞，而不是靠發(fā)型刷存在感，引人關(guān)注?！庇捎诶蠋熞殃P(guān)注到他，并經(jīng)常上課提問他，他的歷史學(xué)習(xí)很快有了起色。不久，一次課上，突然發(fā)現(xiàn)他的戰(zhàn)斗雞發(fā)型不見了。我繼續(xù)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)狀態(tài)要沸騰起來，不能是溫吞水，更不能是涼水。在老師的持續(xù)鞭策下，相信張同學(xué)會(huì)迎來更好的自己。

三、鼓舞困難生

《愛的教育》中，安利柯和母親救濟(jì)一位報(bào)刊登載的貧民，后來發(fā)現(xiàn)救濟(jì)對(duì)象是身體略有殘疾、身世悲慘的克洛西同學(xué)家。安利柯和母親不只把身上的錢全部掏出來，而且給予對(duì)方精神上的尊重與關(guān)愛，燃起了克洛西一家的希望。其實(shí)，現(xiàn)在我們身邊也有不少存在各種困難的學(xué)生，需要我們的關(guān)愛和鼓舞。

學(xué)習(xí)是辛苦的，學(xué)生往往會(huì)遇到各種各樣的困難，老師要適時(shí)伸出援手。我對(duì)學(xué)生說在我眼里，只要你盡了自己最大的努力，你就是好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生。

有的學(xué)生不善表達(dá)，甚至有點(diǎn)表達(dá)障礙，老師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。事實(shí)證明，在老師的關(guān)愛鼓勵(lì)下，學(xué)生都能慢慢地戰(zhàn)勝自己，感受到突破自己的喜悅，自然更加愿意親近老師。

黎同學(xué)初三下學(xué)期體育課上在操場(chǎng)跑道別出心裁地倒著跑，結(jié)果把右手臂摔折了。這時(shí)，該生需要的更是鼓勵(lì)和關(guān)懷。我和他約定，初三歷史作業(yè)用左手寫選擇題就行，其他非選擇題用自己的心做一遍即可，但是上課會(huì)提問，如果答不出來就陪老師站5分鐘。黎同學(xué)欣然答應(yīng)。事實(shí)上他陪我站的機(jī)會(huì)并不多。不久，他還學(xué)會(huì)了用左手寫字。

離中考1個(gè)月左右，周同學(xué)說自己的一本歷史書掉了，萬分焦急，又不敢告訴家長(zhǎng)。我知道他家境不富裕，就單獨(dú)把他叫到辦公室，說：“你不要急，老師給你20元錢在網(wǎng)上買1本，如果買不到，你拿老師的書?！焙髞?，周同學(xué)在網(wǎng)上買了1本書。中考過后，周同學(xué)的媽媽發(fā)消息告訴我，周同學(xué)歷史得了滿分。

四、溫暖的閃光點(diǎn)

《愛的教育》中的安利柯對(duì)父親說起朋友斯帶地“既沒有才，樣子也不好，可是不知為了什么，我一見了他就覺得有種種事情可以學(xué)”。父親聽了說：“這是那孩子待人真誠(chéng)的緣故吧?！笔堑模總€(gè)人身上都有或大或小的閃光點(diǎn)。

有種說法：老師只要不與學(xué)生談成績(jī)，學(xué)生都挺可愛的。這句話也表明了每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫，黑板報(bào)和手抄報(bào)的美工令人驚嘆；有的學(xué)生體育好，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)造的記錄多年沒人打破；有的學(xué)生為人仗義正直，像《愛的教育》一書中的卡隆。甚至對(duì)于學(xué)生的名字，老師細(xì)細(xì)琢磨都能發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

記得初一帶學(xué)生到常州恐龍園玩，休息時(shí)，許多學(xué)生要把自己的零食與老師分享，其中一位邱同學(xué)熱心且執(zhí)著地要把芒果干給我吃。時(shí)光匆匆，但那溫馨的一幕多年以后回想起來仍然溫暖于心。自習(xí)課上，老師的筆沒墨水向?qū)W生借時(shí)，總是會(huì)豎起許多小手，邊舉手邊說：“老師借我的?！毙宰蛹钡纳踔?xí)艿嚼蠋熋媲埃压P塞給老師。日常教學(xué)生活中，這樣溫暖的閃光點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)。

每次手捧《愛的教育》，我都思緒萬千。老師心中有愛，眼中有人，尊重學(xué)生，把學(xué)生看作獨(dú)立的人，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上給予關(guān)愛，才會(huì)讓學(xué)生成為真正的自己。兩千多年前，孔子說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先要有一顆溫暖而美好的愛心，從而溫暖我們的學(xué)生，溫暖我們的教育。教育本身就是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，愛的教育激勵(lì)著我們不斷前行。

徐 斌? ?江蘇省揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)教育集團(tuán)運(yùn)河中學(xué)。