［摘要］ 在新時(shí)代德育工作的要求下，高中班級(jí)管理中，德育還有許多需要改進(jìn)和完善的地方。班主任需要在德育思想和策略方面勇于創(chuàng)新，拓展德育空間，提升德育效果。本文從班主任管理視角，介紹了新時(shí)代德育工作背景，分析了新時(shí)代德育工作中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合工作實(shí)踐探討了高中班主任管理創(chuàng)新路徑，希望能為班級(jí)德育工作提供參考和借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 新時(shí)代德育；高中；班主任；創(chuàng)新路徑

德育是立德樹(shù)人和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家層面對(duì)德育工作提出了許多新要求，出臺(tái)了一系列新文件。作為班級(jí)工作的組織者和管理者，班主任肩負(fù)著德育的重大使命。隨著德育要求的不斷提高，班主任要及時(shí)學(xué)習(xí)了解國(guó)家政策，理性認(rèn)識(shí)德育工作中存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)性地做好德育工作。

一、育人指向：探究新時(shí)代德育創(chuàng)新路徑的遵循

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平在不同場(chǎng)合發(fā)表了一系列關(guān)于教育的重要講話(huà)，明確指出了要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)有堅(jiān)定理想信念的一代新人，培養(yǎng)能夠肩負(fù)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是德育工作必須積極正面回答的問(wèn)題。2017年教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知中明確指出了高中學(xué)段的德育目標(biāo)：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路……初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！?/p>

眾所周知，人的發(fā)展最根本的是綜合素養(yǎng)，而非專(zhuān)業(yè)知識(shí)。培養(yǎng)健全人格、綜合素養(yǎng)離不開(kāi)中學(xué)階段的德育工作。習(xí)近平指出，青少年階段正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，這個(gè)階段也是性格習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。中學(xué)班主任德育工作就是要在這個(gè)關(guān)鍵期給學(xué)生種下愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、正直善良的種子，讓學(xué)生終身受益。

二、問(wèn)題指向：探究新時(shí)代德育創(chuàng)新路徑的依據(jù)

由于有些教師思想觀念轉(zhuǎn)變較慢、主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)等原因，一線德育工作依然存在各種問(wèn)題。

1.重智育不重德育

不少班主任在落實(shí)國(guó)家德育政策上存在理解和落實(shí)不到位的問(wèn)題。一些班主任依然看重班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，重智育不重德育的現(xiàn)象依然存在。

2.重整體不重個(gè)體

班主任在開(kāi)展德育工作中，通常較為看重集體活動(dòng)，比較注重在集體活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和思想品德教育，容易忽視集體活動(dòng)中個(gè)體的具體表現(xiàn)，對(duì)個(gè)體在集體中的發(fā)展變化關(guān)注不夠。

3.重說(shuō)教不重實(shí)踐

實(shí)際工作中，很多班主任依然利用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式開(kāi)展德育工作。有時(shí)候是利用說(shuō)教的變式——通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行說(shuō)教，沒(méi)有主動(dòng)探索通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育的方式，沒(méi)能把德育與教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有做到寓德育于課堂、寓德育于主題實(shí)踐活動(dòng)中。

4.重制約不重民主

很多班主任在工作中依然延續(xù)簡(jiǎn)單粗暴的方式，不能以民主的形式制定班級(jí)規(guī)范，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、民主訴求關(guān)注不夠。

三、策略指向：探究新時(shí)代德育創(chuàng)新路徑的關(guān)鍵

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)

新時(shí)代，班主任要堅(jiān)定“為黨育人、為國(guó)育才”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。班主任需要提升自身的德育能力和管理能力，要厘清學(xué)生發(fā)展和德育之間的關(guān)系，積極學(xué)習(xí)德育知識(shí)，了解新的德育理念，學(xué)習(xí)新的德育方法，并在班級(jí)管理工作中將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到德育管理中。

面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊等情況，筆者把黨史學(xué)習(xí)教育引入班級(jí)德育，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生讀黨史，并利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展黨史知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中認(rèn)識(shí)到黨走過(guò)的非凡歲月，感受共產(chǎn)黨人的毅力品質(zhì)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。用好主題班會(huì)主陣地，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡。用多種形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.因材施教，健全人格

學(xué)生是德育的主體。在高中班級(jí)管理和德育中，無(wú)論是思想政治、道德教育，還是心理健康教育，都要以學(xué)生為主體，從學(xué)生視角去組織、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。在德育過(guò)程中，要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位、主體人格，充分發(fā)掘?qū)W生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生以能動(dòng)性道德主體的身份去學(xué)習(xí)德育知識(shí)、進(jìn)行德育實(shí)踐，促使學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)。

在高中德育中，班主任要正視學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)方面的差異，將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作具有發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展前途的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的價(jià)值引導(dǎo)。例如，對(duì)于頻繁違紀(jì)生和學(xué)困生，班主任要積極捕捉他們的閃光點(diǎn)，對(duì)認(rèn)真值日、關(guān)心集體、幫助同學(xué)、積極向老師請(qǐng)教問(wèn)題等行為及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的美好品質(zhì)和潛能等。

3.關(guān)注實(shí)踐，注重效果

實(shí)踐是學(xué)生歷練自己、接受思想品德教育、檢驗(yàn)真理的重要途徑。班主任要發(fā)揮引領(lǐng)指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，遵循主體性原則、系統(tǒng)性原則，有意識(shí)、有目的地進(jìn)行德育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀，在潛移默化中接受思想道德教育。

班主任要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。例如，春天帶領(lǐng)學(xué)生踏青，讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生命的情感。夏天，帶領(lǐng)學(xué)生去看開(kāi)裂的鹽堿地、被砍伐的森林、被污染的河流，讓學(xué)生的心靈受到震撼，提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等。

4.與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化管理

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“05后”為主體的高中生成為數(shù)字時(shí)代的原住民。受網(wǎng)絡(luò)的影響，高中生在思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣方面出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)化的思維方式、缺少獨(dú)立思考的自覺(jué)性、盲目追隨他人的價(jià)值觀等，在一定程度上加大了德育的難度。

信息技術(shù)是一把雙刃劍，它既給班級(jí)德育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也可以成為德育的工具。班主任要能夠與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育方法，加大信息技術(shù)的利用，提高德育教育和管理效率。依托學(xué)校立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，打造班級(jí)德育平臺(tái)，利用信息技術(shù)和平臺(tái)將學(xué)生連接起來(lái)，推送各種德育素材、時(shí)事信息，讓學(xué)生開(kāi)展交流和討論活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)信息技術(shù)這條紐帶，讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，交流心得體會(huì)，向別人展示自己，分享學(xué)習(xí)成果，以促使學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。

德育工作是一項(xiàng)永無(wú)止境、影響深遠(yuǎn)的工作。面對(duì)新時(shí)代的德育新要求和學(xué)生新特點(diǎn)，高中班主任不僅要充分重視德育工作，而且要讓“立德樹(shù)人”的目標(biāo)落地生根。在實(shí)際工作中不斷開(kāi)創(chuàng)德育工作新路徑，堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。

王福雪? ?江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。