李娟

摘? 要：在幼兒音樂教學(xué)中融入游戲的目的是更好地培養(yǎng)幼兒的音樂感知力，增強(qiáng)幼兒的情緒體驗(yàn)，啟發(fā)幼兒欣賞音樂的自主意識(shí)。幼兒的自主意識(shí)萌生于興趣、情境等，教師可以據(jù)此組織開展游戲，將之融入音樂教學(xué)中，讓幼兒深刻體會(huì)音樂的魅力，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂；游戲活動(dòng)；音樂感知力

在幼兒音樂教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，不僅可以高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)，還可以讓幼兒的音樂體驗(yàn)更加生動(dòng)、深刻，加深幼兒對(duì)于音樂知識(shí)的理解。

一、幼兒音樂教學(xué)中融入游戲的作用

1. 有利于促進(jìn)音樂教學(xué)的實(shí)施

在幼兒音樂教學(xué)中充分融入游戲，不僅可以更好地激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。作為音樂教學(xué)內(nèi)容的載體，游戲在音樂教學(xué)中能夠發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師可以結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和音樂教學(xué)任務(wù)開展游戲，建構(gòu)幼兒對(duì)音樂的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的求知興趣。

2. 有利于提升幼兒的審美能力

音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力。在幼兒音樂教學(xué)中融入游戲，可以營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，促使幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而提升審美能力。除此之外，音樂游戲教學(xué)還能培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒借助肢體語言將內(nèi)心的情感表達(dá)出來，提高幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力。

二、幼兒音樂教學(xué)中融入游戲的策略

1. 讓幼兒成為游戲的主角，培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力

在幼兒園的集體生活中，幼兒會(huì)有表現(xiàn)自己的意愿。教師組織的游戲需要讓幼兒獲得存在感，讓幼兒在自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下感受、學(xué)習(xí)音樂。

例如，在教學(xué)兒歌《扮家家》時(shí)，教師可以組織幼兒開展他們普遍會(huì)感興趣的游戲“扮家家”，根據(jù)兒歌內(nèi)容為幼兒分配角色，并準(zhǔn)備角色所需要的道具（廚具、青菜的模型和娃娃等），讓幼兒一邊唱兒歌一邊游戲，促使幼兒快速掌握歌詞，加深記憶。同時(shí)，教師需要認(rèn)真觀察，當(dāng)幼兒唱歌走音時(shí)，教師可以示范引導(dǎo)。教師還可以圍繞歌詞內(nèi)容為幼兒講解在家庭中“爸爸”和“媽媽”的辛苦，引導(dǎo)幼兒深刻理解這首兒歌的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)他們按照自己的理解創(chuàng)新游戲內(nèi)容，自主“扮家家”，根據(jù)兒歌的曲調(diào)，圍繞游戲的內(nèi)容，編唱新的歌詞，由此培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力。

2. 組織節(jié)奏感強(qiáng)的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該多組織開展節(jié)奏感強(qiáng)的游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的音樂體驗(yàn)。在幼兒參與的過程中，教師要善于啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《兩只老虎》這首兒歌時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒把自己的身體部位作為樂器，學(xué)習(xí)如何把握節(jié)奏。在唱第一句時(shí)，幼兒的表現(xiàn)形式很豐富，不僅有拍手、拍肩的，還有拍自己小臉的；在唱第二句時(shí)，幼兒會(huì)輕輕跺腳；在唱到“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”時(shí)，幼兒的表現(xiàn)更是多種多樣，有拍腿的、有拍肚子的等。結(jié)尾一句，幼兒設(shè)計(jì)了“彈舌”的聲音。通過這一游戲活動(dòng)，幼兒掌握了節(jié)奏，也鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，并逐漸喜歡上音樂學(xué)習(xí)。

3. 創(chuàng)設(shè)融洽的游戲教學(xué)環(huán)境，讓幼兒體會(huì)音樂的魅力

教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意觀察幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在組織游戲的過程中了解每名幼兒的參與情況，分析幼兒感到緊張的原因，努力為其創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的游戲教學(xué)環(huán)境，降低音樂學(xué)習(xí)的難度，讓幼兒體會(huì)音樂的魅力。

例如，在教學(xué)兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙制作帽子，再為幼兒分發(fā)刷子和小桶，讓幼兒做出刷墻的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)融洽的游戲教學(xué)環(huán)境，促使幼兒輕松地理解歌詞，對(duì)音樂進(jìn)行初步賞析，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性。在幼兒初步理解歌曲后，教師可以展示曲譜，正式開展兒歌教學(xué)。曲譜教學(xué)是音樂教學(xué)中常見的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)曲譜，可以為他們今后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使其掌握音符的規(guī)律，并初步認(rèn)知旋律和節(jié)奏?！段沂且粋€(gè)粉刷匠》這首兒歌的旋律活潑俏皮、朗朗上口，不斷重復(fù)這段活潑俏皮、朗朗上口的旋律，能傳遞出喜悅的情感。教師在教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)幼兒用手做出左右搖擺的動(dòng)作，讓歌曲更有趣味與活力，而且有助于幼兒掌握節(jié)奏，提高音樂教學(xué)效率。

游戲是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的有效方法。教師需要將游戲廣泛融入音樂教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)善于策劃游戲開展音樂教學(xué)，讓幼兒成為游戲的主角，培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力；組織節(jié)奏感強(qiáng)的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)融洽的游戲教學(xué)環(huán)境，讓幼兒體會(huì)音樂的魅力。

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