關(guān)鍵詞：初中物理；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

初中物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的開展。新課改要求物理學(xué)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此教師要堅持以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以利用問題來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教材內(nèi)容，利用問題逐步引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行深入分析與理解[1]。教師設(shè)置問題的難度要合理，避免打擊到學(xué)生的信心，并且問題的數(shù)量也要合理，避免對學(xué)生造成較大的負(fù)擔(dān)。同時讓學(xué)生在問題的探究中做到舉一反三，加深學(xué)生物理知識的深入理解。

要想激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，那么教師要有效實施趣味教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動參與到物理課堂中。教師可以利用游戲教學(xué)、實驗教學(xué)、故事教學(xué)等方式不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂的互動性，從而來促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。以光現(xiàn)象教學(xué)為例，教師在進(jìn)行教學(xué)中，可以利用多媒體輔助教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，為學(xué)生展示自然界中光的折現(xiàn)等現(xiàn)象，這樣學(xué)生在多媒體的觀看中，不僅學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時對于光的折射也有一個深入理解。同時教師可以在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示實驗，將筷子插入倒?jié)M水的杯子中，讓學(xué)生觀察水中的筷子的變化，以此來更為直觀地感受到光的折射的原理，從而來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)置有效的作業(yè)模式

初中物理教學(xué)中，設(shè)置有效的作業(yè)模式，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有積極意義。課后作業(yè)不僅能提升學(xué)生對知識的鞏固能力，更能提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，從而來提升學(xué)生的自學(xué)能力。而教師在課后作業(yè)的布置中要布置啟發(fā)性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)不斷思考，并主動發(fā)現(xiàn)問題，能針對問題自行尋找答案，不斷培養(yǎng)自身的物理思維能力，從而來提升自身的學(xué)習(xí)效率。

初中物理教學(xué)中，教師要采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，加強對新課改下教學(xué)模式的深入研究，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平來進(jìn)行教學(xué)工作的開展，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)生能力的提高，從而來培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].當(dāng)代家庭教育，2022，（21）：98-100.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)四安中學(xué) 顧柏樺）