□徐進(jìn)

笑臉：喜迎新老師

因?yàn)閹姿鶎W(xué)校合并，學(xué)校來了幾位新老師。開學(xué)第一天，我走進(jìn)教室的時(shí)候，孩子們都好奇地向我打聽，問我們班的科任教師是不是也有新來的。

孩子們那睜大的眼睛，喜悅的表情，讓我感到他們對(duì)新老師的期待?？粗⒆觽儩M懷期許的表情，我只好如實(shí)相告。

孩子們得到了確切的消息，頓時(shí)歡呼起來。

我問孩子們：“當(dāng)新老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿?？?/p>

“鼓掌歡迎！”

“向老師問好！”

孩子們一致認(rèn)為，要用自己最飽滿的精神、最陽光的心情和最好的姿態(tài)歡迎新老師。

看著孩子們天真可愛的表情，看到他們?nèi)绱酥Y、熱情，我的內(nèi)心充滿了喜悅。我想，這一定會(huì)讓新老師感動(dòng)難忘的。

果然，新老師步入教室的那一刻，孩子們的熱情一下子迸發(fā)了，鼓掌，問好，歡呼，興奮得不得了。熱烈的氛圍深深地感染著每一個(gè)人，更讓師生之間沒有陌生感。

這樣直擊心扉的暖場(chǎng)，是美好師生關(guān)系的開始，正是大家所期待的。我竊喜。

苦臉：愁對(duì)冷面孔

我以為融洽、和諧的氛圍會(huì)持續(xù)下去，可是，好景不長(zhǎng)。

只過了兩個(gè)星期，不和諧的聲音就在我的耳邊響起。

一天課間的時(shí)候，我從教室前的過道經(jīng)過，看見班上的幾個(gè)孩子在議論著什么，似乎聽見一個(gè)女孩子在抱怨：“唉！上Y老師的課真沒意思！”

“是沒意思！”另外幾個(gè)孩子也這樣說。

聽到孩子們的抱怨，我想他們的心情一定是很失落的。

“同學(xué)們，你們?cè)谡f什么呢？”聽見我說話，還想發(fā)表意見的孩子趕緊打住了。

我很想弄清大家究竟在說什么，但是看著孩子們驚慌失措的樣子，我知趣地走了。

我一邊走向辦公室，一邊猜測(cè)：這幾個(gè)孩子說沒意思的課，不就是新老師的課嗎？這才開學(xué)幾天，孩子們上課就沒有熱情了？是新老師教學(xué)方式有問題還是有別的原因？

回到辦公室，正好看見學(xué)習(xí)委員交來了作業(yè)本，我便想進(jìn)一步打聽這件事情，弄個(gè)水落石出。我把學(xué)習(xí)委員叫到我身邊，低聲問他剛才幾個(gè)孩子交談的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)委員小聲告訴我，同學(xué)們都覺得新來的Y老師太嚴(yán)厲了，上課有點(diǎn)拘謹(jǐn)，所以覺得上課沒意思，打不起精神。

終于知道原因了。看來，一開始孩子們還是挺喜歡新來的老師的，一段時(shí)間后，因?yàn)椴涣?xí)慣新老師的教學(xué)風(fēng)格，逐漸不喜歡新老師了，有的孩子甚至開始討厭上這門課了。

怎么辦呢？

笑臉：再現(xiàn)好心情

每年十月，學(xué)校都要舉辦體藝節(jié)，這是一個(gè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、融洽師生關(guān)系、釋放消極情緒的好機(jī)會(huì)。

我們班的節(jié)目還沒有眉目，我決定向Y老師征求意見，希望她能幫忙出謀劃策，并籌備一個(gè)節(jié)目，之后帶領(lǐng)孩子們訓(xùn)練。Y老師很高興地答應(yīng)了。

萬 瑋 攝

Y老師還跟我說，自己初來乍到，對(duì)孩子們不太熟悉，擔(dān)心管不住孩子們，所以上課不茍言笑。這段時(shí)間，她感覺孩子們上課的狀態(tài)很不好，課堂死氣沉沉的，沒有生機(jī)，與開學(xué)迎接她的狀態(tài)截然不同。這樣下去，她很擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下滑。

聽完她的話，我告訴她：“我們班的孩子很守紀(jì)律，以前課上也是很活躍的，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。希望你盡情施展自己的才華，讓孩子們興奮起來，積極起來。別的不要過于擔(dān)心，我這個(gè)班主任一定會(huì)做好你的后盾?！?/p>

第二天，我在班上大聲告訴孩子們：“一年一度的體藝節(jié)下個(gè)月就要舉行了，Y老師答應(yīng)帶著大家排練節(jié)目！”

“要過體藝節(jié)了！要過體藝節(jié)了！”孩子們頓時(shí)高興起來。

Y老師和孩子們一起準(zhǔn)備節(jié)目，孩子們逐漸感受到了她身上的朝氣與活力。

今年的體藝節(jié)要求以“竹文化”為元素組織節(jié)目。在Y老師的指導(dǎo)下，我們班的舞蹈節(jié)目緊扣這一主題，孩子們學(xué)得熱火朝天，和Y老師走得越來越近，也不再害怕和她接觸了。

在排練節(jié)目的休息時(shí)間，我有意問孩子們：“Y老師好不好？”

“好！”大家說。

“很會(huì)跳舞，也很溫柔?！币粋€(gè)孩子脫口而出，坐在講臺(tái)旁邊的Y老師情不自禁地笑了。

我知道孩子們看到了Y老師活潑的一面，又在排練中加深了感情，他們不再排斥Y老師，反而對(duì)她增添了一份崇敬與喜愛。

“我相信，你們一定會(huì)把這種心情帶到課堂上，更加積極地學(xué)習(xí)。”從孩子們會(huì)心的微笑點(diǎn)頭中，我看到了新的變化。

體藝節(jié)如期舉行。孩子們?cè)赮老師的帶領(lǐng)下，獲得了“最佳表演獎(jiǎng)”。這是好心情、齊努力帶來的回報(bào)。

后來，我從側(cè)面了解到，Y老師的課堂氣氛變了，孩子們和前段時(shí)間相比，更愿意回答問題了。