何旭瑩

摘要：在現(xiàn)代的教育環(huán)境當(dāng)中，很多學(xué)生存在著不同程度上的人際交往能力問題，而隨之影響的也將是學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，通過實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，人際交往能力可以通過合唱隊(duì)的訓(xùn)練改變，為了達(dá)到預(yù)期的社交能力培養(yǎng)效果，本文針對(duì)高中生的合唱訓(xùn)練改善社交能力的原因和方法進(jìn)行詳細(xì)的討論。最終發(fā)現(xiàn)合唱可以讓學(xué)生獲取更多有效信息、發(fā)展機(jī)遇，還能在一定程度上讓學(xué)生改善自己錯(cuò)誤，從而改善社交能力并為自己的未來鋪路。而方法上，可以通過提升合唱團(tuán)的和諧能力，改善學(xué)生的搶拍問題，指定領(lǐng)唱和指揮這些方式，側(cè)面地改善高中生的人際交往能力。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練；高中生；人際交往能力；探討

一、人際交往的概念

所謂人際交往就是人與人之間在社會(huì)中產(chǎn)生的交流關(guān)系，而大部分的社會(huì)生活都需要人具備人際交往能力的，人際交往能力包括解決問題的能力人際融合能力，以及表達(dá)理解的能力，每個(gè)人在社會(huì)生活當(dāng)中都要學(xué)會(huì)與他人的內(nèi)心思想有所理解，然后通過語言行動(dòng)表達(dá)出來。而獲得了人際融合能力就意味著人的可信程度比較高，因此社交能力也是自身在社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中的活躍的體現(xiàn)。

二、高中生人際交往能力現(xiàn)狀

高中生的人際交往受到方法和能力的影響，研究發(fā)現(xiàn)人際交往能力的重要性大部分都是可以清晰理解的，但大部分學(xué)生也存在著對(duì)人際交往能力的提升有不同程度的困惑，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生會(huì)存在拘束，膽小，緊張等封閉自我的狀態(tài)，部分學(xué)生有傳達(dá)自己的思想的欲望，但卻存在著語言表達(dá)能力的缺失問題，還有部分學(xué)生對(duì)于異性之間的溝通交流有緊張焦慮的情緒，這些情況的發(fā)生很大程度上阻礙了高中學(xué)生的人際交往過程。

三、高中生改善人際交往能力的意義

（一）獲取更多信息和知識(shí)

在學(xué)校中，很多知識(shí)都是直接從課本上獲取的，但這些知識(shí)是不靈活的，并且也是有限的。而在人生當(dāng)中，我們學(xué)得的更多知識(shí)還是從教師，家長(zhǎng)以及社會(huì)上獲取的，因此只有和人有更好的交往方式才能從別人身上獲取更多的知識(shí)，從而在社會(huì)上豐富自己的頭腦，充實(shí)自己的眼界，視野開闊了，人們的物質(zhì)及心靈上的收獲都是極多的，甚至是讓很多人不會(huì)走彎路。

（二）獲得更多發(fā)展機(jī)遇

每個(gè)人在發(fā)展自己的過程中都渴望遇到貴人，因?yàn)橘F人可以幫助到自己，給到自己更多的機(jī)遇，有了機(jī)遇也就有了成功的希望，想要找到貴人就必須發(fā)揮自己的人際交往能力，因?yàn)橹挥懈玫谋磉_(dá)，才能得到貴人的賞識(shí)，因此獲得機(jī)遇的關(guān)鍵步驟就是提升自己的人際交往能力。

（三）改正錯(cuò)誤并完善自我

在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，最大的區(qū)別是有些人犯小錯(cuò)，有些人犯大錯(cuò)。而犯錯(cuò)是不可恥的，可恥的是無法找到錯(cuò)誤并改正，因此想要找到自己的錯(cuò)誤就必須擁有一面鏡子，而那面鏡子是需要通過人際交往獲得的，在人際交往的過程當(dāng)中，為了提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我們可以去了解別人的錯(cuò)誤，讓別人的錯(cuò)誤照到自己眼睛里，在認(rèn)真的思考自己是否有同種錯(cuò)誤，從而對(duì)自我有一個(gè)更清晰的了解，只有這樣才能達(dá)到完善自我的目的。

四、如何通過合唱提升高中生的人際交往能力

（一）提升合唱團(tuán)和諧性

所謂合唱就是一門集體歌唱的藝術(shù)，這門藝術(shù)的形式是多樣性的，包含了重唱，領(lǐng)唱，齊唱，混聲，同聲等形式。高中階段的學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，需要對(duì)和聲、復(fù)調(diào)、音色、音量、音準(zhǔn)、氣息、吐字、聲音共鳴、強(qiáng)弱控制等多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一化訓(xùn)練，以此提高整體的音樂素養(yǎng)。正確的呼吸方法訓(xùn)練作為整個(gè)合唱教學(xué)的首要內(nèi)容和發(fā)聲與歌唱的根本動(dòng)力，要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平的分析，逐步提高學(xué)生的練習(xí)力度，使其形成自己的音樂學(xué)習(xí)體系，即以由淺入深的合唱教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，通過多聆聽、多練習(xí)、多鞏固、反復(fù)演唱等方式，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)拍感、聲部力量。良好的合唱將形成豐富的內(nèi)涵，這是需要合唱團(tuán)體對(duì)整體聲音的和諧有所提升的。而在人際交往能力當(dāng)中，高中生們最需要提升的也是和諧能力。因此合唱是極其適合訓(xùn)練高中生的人際交往能力的的方法，除此以外還考慮到合唱是可以隨地隨時(shí)進(jìn)行的形式。對(duì)于合唱團(tuán)當(dāng)中不和諧的聲音，要有所糾正，在糾正的過程中，高中生們的和諧能力將得到提升。

（二）改善學(xué)生搶拍問題

對(duì)于我國(guó)來說，更多的家庭是包含了獨(dú)生子女的，而最大的特點(diǎn)就是以自我為中心，無法換位思考，這也對(duì)他們的人際融合能力起到負(fù)面作用。在合唱的訓(xùn)練過程中，通常會(huì)遇到音樂上的問題，例如某些人會(huì)存在搶拍的問題，合唱一旦遇到搶拍，就會(huì)讓整個(gè)音樂節(jié)奏變得雜亂，而想要解決搶拍問題，就必須要求這些人虛心的向他人學(xué)習(xí)，畢竟沒有人是會(huì)喜歡幫助傲慢的人的，而在學(xué)習(xí)的過程中，這些自我意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)經(jīng)常反省自己，并最終做到改變自己。所以通過合唱訓(xùn)練這個(gè)方式，能讓自我意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生明白自己與他人之間的矛盾沖突有多大，并且在音樂交往和人際交往上都能得到很大的改善。

結(jié) 語：

在高中音樂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)音色融合訓(xùn)練的全面把控與綜合性探討的實(shí)質(zhì)性作用顯而易見。音樂教師作為課程推動(dòng)的主力軍，必須要明確當(dāng)前音樂合唱教學(xué)的核心內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)音色融合的訓(xùn)練，總結(jié)不同階段的教學(xué)重點(diǎn)，將演唱姿勢(shì)、聲音情感、訓(xùn)練方法等不同內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)部署，逐步培育當(dāng)代高中生的藝術(shù)細(xì)胞，使其在高中音樂學(xué)習(xí)期間具有高度的獲得感、滿足感、幸福感、成就感，為其成為社會(huì)發(fā)展所需的綜合性人才打下基礎(chǔ)。并且能夠促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，就需要找到適合他們的方法進(jìn)行培養(yǎng)，而首先是學(xué)生有自我改變的欲望觀念，在高中生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中存在著大量的人際交往問題，例如不善交往，不懂交往，甚至是不愿意交往。這些問題不僅會(huì)存在于學(xué)習(xí)生活中，在今后的社會(huì)生活中也是起到了很大的影響。而教師需要幫助學(xué)生們重新塑造人際交往能力，在眾多方式中教師可以重點(diǎn)選擇合唱訓(xùn)練，這種方式可以讓學(xué)生與集體融為一體，重新獲得表達(dá)解決問題等多方面的能力，為了建立更加和諧的人際關(guān)系網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生采取更加積極的態(tài)度，為了改變自身的問題，應(yīng)該找到更加適合自己的方法。

參考文獻(xiàn)：

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