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        新課改視域下初中化學(xué)教育教學(xué)策略探討

        2022-11-27 01:35:13程玲
        關(guān)鍵詞:教育教學(xué)初中化學(xué)教學(xué)策略

        程玲

        摘要:社會(huì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的發(fā)展既要符合社會(huì)對(duì)于人才的需求,也要符合新課標(biāo)的要求。改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,從新的視角出發(fā),初中化學(xué)教育結(jié)合新課標(biāo)的要求進(jìn)行有目的、有目標(biāo)的教育改革,不斷地為初中化學(xué)教學(xué)形式和教學(xué)方法注入新的活力,結(jié)合目前初中化學(xué)教育中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析,深層次的探討新課標(biāo)改革下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)改革;初中化學(xué);教育教學(xué);教學(xué)策略

        教育的深化改革給初中化學(xué)更多的教學(xué)方式上的創(chuàng)新和指引,中學(xué)的化學(xué)關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)該只是停留在相關(guān)的理論知識(shí)層面,更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐技能,結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)事物的探索能力,通過不斷的嘗試,創(chuàng)新的教學(xué)方式,吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思索,無論是對(duì)于課堂效率的提升,還是學(xué)生化學(xué)的高效學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義。

        一、當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

        (一)教學(xué)形式單一,學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視

        由于初中化學(xué)難度逐漸增大,抽象的理論知識(shí)逐漸加深,在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)壓力等雙重作用下,老師在課堂上主要是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授,而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛好。應(yīng)試教育的模式下,學(xué)生和老師更看重的是化學(xué)的分?jǐn)?shù),大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中主動(dòng)性很低,只是停留在表面的理論知識(shí)上,沒有對(duì)所學(xué)的化學(xué)問題進(jìn)行深入研究和挖掘,更不會(huì)主動(dòng)思考其真正的內(nèi)涵和生活中的用處。課堂教學(xué)形式的單一,讓學(xué)生們對(duì)于抽象的化學(xué)知識(shí)接受起來比較片面,在有限的課堂上沒有為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),課堂上的滲透力和互動(dòng)力都很低,對(duì)于學(xué)生遇到的化學(xué)問題,教師和學(xué)生不能做到有效的溝通和交流,整個(gè)課堂的化學(xué)學(xué)習(xí)效率很低。

        (二)教師教學(xué)中理論和實(shí)踐沒有真正的進(jìn)行聯(lián)系

        初中化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能的提升具有重要的指引作用,與此同時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行對(duì)于學(xué)生對(duì)于化學(xué)抽象的概念理解具有重要的輔助作用。傳統(tǒng)意義上的課堂授課教師作為知識(shí)的傳授者,只是機(jī)械的在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授,沒有對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和具體的分析。學(xué)生在接受化學(xué)知識(shí)時(shí),只是機(jī)械地聽講,沒有主動(dòng)參與到老師的課堂中,加上學(xué)生和老師的互動(dòng)時(shí)間有限,整個(gè)化學(xué)課堂學(xué)生的參與度較低,初中化學(xué)教學(xué)沒有真正的將理論和實(shí)踐做到有效的融合和滲透,是目前大多數(shù)初中化學(xué)教學(xué)中存在的普遍問題。

        二、新課標(biāo)改革下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略

        (一)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、融入人文化教學(xué)策略

        新課標(biāo)改革下的初中化學(xué)知識(shí)面更加龐大,化學(xué)的整體課程設(shè)置進(jìn)行了系統(tǒng)的整合,隨著初中化學(xué)授課內(nèi)容的逐漸深入,在化學(xué)課程教學(xué)模式上,應(yīng)該不斷進(jìn)行選取與時(shí)俱進(jìn),符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣愛好的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的施教。分利用課堂上的有限時(shí)間融入化學(xué)相關(guān)的人文知識(shí),創(chuàng)新化學(xué)課堂的教學(xué)方式,讓學(xué)生們從理解的角度進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

        例如,教師在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)質(zhì)量守恒定律的教學(xué)時(shí),結(jié)合書本上的資料信息,老師利用課堂上有些人時(shí)間進(jìn)行充分的知識(shí)拓展,將與該守恒定律相關(guān)的人文信息和知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)和滲透,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿骰瘜W(xué)質(zhì)量守恒定律背后的故事。通過人文故事的代入感,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)定義和化學(xué)概念有了更深刻的理解,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的記憶,將抽象的事物變?yōu)榫唧w。老師在課堂授課時(shí),應(yīng)該注重課堂形式的創(chuàng)新性,引入更多與該化學(xué)公式或化學(xué)概念相關(guān)的化學(xué)背景故事,結(jié)合學(xué)生的探索欲和特點(diǎn)進(jìn)行有效的灌輸和滲透,學(xué)生在新穎的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容中更容易進(jìn)行融入,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的有效性。通過提高學(xué)生的參與度,將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的接受。課堂形式的創(chuàng)新,對(duì)于老師和學(xué)生來說,都是一種有效的提升策略。在充分溝通和參與的前提下,學(xué)生的積極主動(dòng)性會(huì)被充分的激發(fā),學(xué)生獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)有不同程度的提升,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn),充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)模式的優(yōu)勢,可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

        (二)要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展,將理論與實(shí)踐相結(jié)合

        初中化學(xué)最根本的學(xué)習(xí)目的是提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)能力,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而更好地通過化學(xué)的理論學(xué)習(xí)提高我們的實(shí)踐技能,更好地將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中,去解決我們生活中的困惑,解決我們生活中的問題,更好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性,感受到科技帶給我們的進(jìn)步和改變。

        例如,在進(jìn)行初中化學(xué)石灰水與二氧化碳變渾濁這一化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生們通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行課堂上的配合實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組中,每個(gè)學(xué)生都要求必須參與進(jìn)來,有的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),整體設(shè)計(jì)規(guī)劃,有的學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料,有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)。每一個(gè)學(xué)生作為課堂的主體,參與到與化學(xué)知識(shí)理論相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論的正確性,同時(shí),提高老師與學(xué)生之間的溝通,加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)由老師做指導(dǎo),學(xué)生合作配合參與,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行大膽的猜測和假設(shè),從另外一個(gè)維度或方向驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的正確性。最后由老師通過科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和總結(jié),再次重申與本現(xiàn)象相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)的重要性,以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果和目的。

        三、結(jié)束語

        總而言之,初中化學(xué)授課迎來了新的挑戰(zhàn),無論是從教學(xué)質(zhì)量還是從學(xué)生個(gè)人發(fā)展和接受能力方面考慮,通過積極有效的教學(xué)策略,改變現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的突出問題,可以提高學(xué)生初中化學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。真正的將教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在的問題,通過科學(xué)有效的教學(xué)方式進(jìn)行改變和創(chuàng)新,從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念,不斷提高現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的專注力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮青翠.深度學(xué)習(xí)視域下初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵[J].試題與研究,2021(29):163-164.

        [2]陳國良.基于核心素養(yǎng)視域下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].當(dāng)代家庭教育,2020(15):119.

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