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        中職英語教學(xué)如何融入課程思政教育

        2022-11-27 11:19:03程從俊
        關(guān)鍵詞:融入課程思政

        程從俊

        摘要:“課程思政”為中職學(xué)校專業(yè)課程賦予新的理念并提出新的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),其思想意識也要得到同步提升。本文以中職學(xué)校英語課堂教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀為融入點(diǎn),結(jié)合中職英語課堂教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn),對思想政治教學(xué)如何融入到課堂教學(xué)中進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:中職英語教學(xué);融入;課程思政

        在中職英語的教學(xué)過程當(dāng)中,英語教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生的思政教育工作。在實(shí)際教學(xué)中,將英語教學(xué)作為思政教育的載體,通過對各種教學(xué)資源的有效利用以及各類網(wǎng)絡(luò)過媒體平臺對思政資源的搜集和挖掘,使英語教學(xué)與思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生建立全面,立體化的教育格局,滿足中職學(xué)生發(fā)展要求,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

        一、課程思政融入英語課堂教學(xué)有著非比尋常的重要性

        首先,英語課程思政是中職學(xué)校思政教學(xué)的重要組成部分。中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方面往往比較注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng),忽視對學(xué)生道德涵養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。“課程思政”提上要求后,得到了中職學(xué)校的高度重視。英語作為中職學(xué)校中必修科目,教學(xué)范圍較廣、教學(xué)時(shí)長較長、內(nèi)容極為豐富。同時(shí)它是唯一一門對西方文化有著強(qiáng)烈對比的專業(yè)課程。因此,在中職英語課程中加入思政元素,使學(xué)生在接觸西方文化的同時(shí),也能深入了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,已經(jīng)成為當(dāng)前中職英語教學(xué)發(fā)展的方向。

        其次,英語課程思政教育可以提升中職學(xué)生的思想素質(zhì)。目前,中職學(xué)校的學(xué)生思想素質(zhì)方面存在一些問題,比如中職學(xué)生的心靈和智慧都還不成熟,各方面都處在發(fā)展階段,具有極強(qiáng)的適應(yīng)性與可塑性,但也容易受到各種不良思想的誘導(dǎo),進(jìn)而走向墮落。而當(dāng)前社會上各種不良思潮很多,對中職學(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑力。近些年來,從網(wǎng)絡(luò)與報(bào)刊當(dāng)中,我們都不難看到青少年各種犯罪的不良事件。因此,在中職英語教學(xué)過程中融入思政元素,能夠引導(dǎo)學(xué)生分清善惡,明辨是非,改變以往的壞習(xí)慣,形成向上向善的好習(xí)慣,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,為未來的良好具有重要意義。

        第三,融入思政教育是中職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用人才的必經(jīng)之路。中職教育更加注重學(xué)生實(shí)際能力的訓(xùn)練。由于經(jīng)濟(jì)社會對中高職教育和人才培養(yǎng)的要求產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變,應(yīng)用型人才培養(yǎng)變得更加受到重視。中等以上職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育目標(biāo),是培育實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、社會適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)生。中職英語作為一門基礎(chǔ)性課程,不僅是中職教育體系建構(gòu)的基礎(chǔ),也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求,針對中職學(xué)生特點(diǎn),在實(shí)際英語課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)即讓學(xué)生掌握專業(yè)英語知識的同時(shí),也應(yīng)對英語內(nèi)容中包含的時(shí)代背景和文化意義進(jìn)行深層次解讀,以此來提升自身的專業(yè)修養(yǎng)。

        二、中職英語教學(xué)工作存在的問題

        1.學(xué)生方面。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱,潛意識中會對課程產(chǎn)生抵觸心理,降低學(xué)習(xí)動機(jī),此外,學(xué)生自控力較差,很難對英語課程產(chǎn)生興趣,實(shí)施課程思政就變得更加困難。

        2.教師方面。教師未能正確認(rèn)識思政教育的重要性,對學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要性認(rèn)知不夠。學(xué)生老師往往只是注重學(xué)生對于英文知識的了解程度,學(xué)生對英文語言的綜合使用能力及其在英語考試的成績,但往往對學(xué)生思想品德方面的教學(xué)和訓(xùn)練缺乏注意。另外,教師的思政教育工作水平不高,很多中職英語教師往往只擅長于教英語,而在對學(xué)生進(jìn)行思政教育方面缺失水平較低,摸不著頭腦。

        3.教學(xué)方面。中職英語課程教學(xué)過程中教師只注重英語相關(guān)知識和技能的培養(yǎng),忽視了對學(xué)生的思政教育。

        總的來說,中職學(xué)校英語課程和思政教學(xué)還未完美融合。

        三、在中職英語教學(xué)中滲透思政教育的具體策略

        1.轉(zhuǎn)變思政教育觀念

        想要做好中職英語教學(xué)過程中對學(xué)生課程思政教育的滲透工作,英語教師就應(yīng)當(dāng)首先要改變自己的思政教育觀念,從意識上對其進(jìn)行重視,并注意學(xué)習(xí),不斷豐富自己的思政理論知識。此外,英語教師還應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,充分了解學(xué)生的心理狀況,從而能夠有的放矢,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來有針對性地制定相應(yīng)的教育方式,對學(xué)生做好思政教育工作。

        2.思政教育融入教學(xué)

        在進(jìn)行中職英語的教學(xué)過程當(dāng)中,會涉及到很多的英語詞匯。在整個課堂上,用于英語詞匯與詞組的教學(xué)時(shí)間差不多站到了課堂的一半,因此,教師應(yīng)當(dāng)注意在進(jìn)行詞匯詞組教學(xué)的過程當(dāng)中,滲透對學(xué)生的思政教育工作。在對詞匯進(jìn)行解析的時(shí)候,教室可以有意識地將正能量與正確的認(rèn)知傳遞給學(xué)生。例如,在進(jìn)行“Can You Start It?”這一單元進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中,里面有一個詞匯是“give sb. a hand”。這個時(shí)候,教師就可以在為學(xué)生解釋詞匯意思的時(shí)候,鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,要主動地去幫助他人。這樣一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生對于詞匯的記憶,另一方面也會讓學(xué)生的思想道德在潛移默化中受到了影響,得到了提升。

        3.利用豐富多彩的英語課堂內(nèi)外活動進(jìn)行思政滲透

        學(xué)生往往對于新鮮的事物比較感興趣,因此,中職英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中,還應(yīng)當(dāng)盡可能地去組織一些課外活動,諸如英語演講、英語情景劇表演以及單詞接力賽等等。通過豐富多彩的英語課堂內(nèi)外活動,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的英語水平,還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的互相溝通與交流,從而培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作,互幫互助的優(yōu)良品德。例如:我們通過開設(shè)舞臺劇表演,讓學(xué)生們各自扮演不同的角色。這樣學(xué)生既能夠?qū)ψ约核缪莸娜宋锴楦小⒕唧w語境有很好的的了解,對英語的使用方法更加熟練,也能增強(qiáng)學(xué)生與其他人的相互協(xié)作能力,提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

        綜上所述,本文對在中職英語教學(xué)中滲透思政教育的重要性進(jìn)行了闡述,分析了當(dāng)前中職英語教學(xué)中的思政教育工作存在的問題,并對在中職英語教學(xué)中滲透思政教育的具體策略進(jìn)行了深入的探討,以期為相關(guān)人員提供參考,有效提升中職學(xué)生的思政教育。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡偉,宋興東.如何在技工學(xué)校英語教學(xué)中滲透思政教育[J].職業(yè),2019(23):104-106.

        郝紹奇.淺談如何在中職英語教學(xué)中滲透思政教育[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(09):99-100.

        [2]達(dá)雯.如何在中職學(xué)校學(xué)生的英語教學(xué)中滲透思政教育[J].校園英語,2019(47):73.

        [3]孫璐.淺談如何在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中滲透思政教育[J].南國博覽,2019(08):153.

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