黎綺嫻

摘要：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，也是教育教學(xué)工作中最重要的對象。隨著時代的進步和發(fā)展，幼兒教育事業(yè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會對人才素質(zhì)與能力的需求。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，需要在幼兒教育中融入生態(tài)理念，將其應(yīng)用到教學(xué)活動之中，以促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；生態(tài)；綠色種植

合理利用幼兒園中的各種自然資源，滿足孩子們求知的欲望，能有效促進其全面，健康地發(fā)展。并且在課程活動中挖掘自然中蘊藏著的豐富資源，對于提高孩子的知識，積累生活經(jīng)驗均具有決定性意義，讓幼兒獲得親近自然的機會，感受自然的廣闊平臺。

一、當(dāng)前我國幼兒科學(xué)教育現(xiàn)狀

1.1環(huán)境問題日益嚴(yán)峻由于自然環(huán)境的變化，導(dǎo)致兒童周圍的空氣，水以及土壤等都發(fā)生了較大程度上的改變，從而引發(fā)了一系列的環(huán)境污染。這些污染不僅威脅到人們的身體健康，而且嚴(yán)重影響著人類的正常生產(chǎn)及生活。因此，必須要加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，并積極采取有效措施改善生態(tài)環(huán)境。

1.2缺乏正確的環(huán)保觀念由于受應(yīng)試教育的束縛，教師過于注重學(xué)生成績，而忽略了對他們進行良好環(huán)保教育的重要性。因此，部分學(xué)校沒有重視環(huán)保教育，甚至有些老師不知道如何開展環(huán)保教育，使環(huán)保教育流于形式。

1.3幼兒科學(xué)教育理念落后。隨著新課程改革的深入推進，在幼兒園中開展了以培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)為目的的活動課程，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，部分教師只重視對知識技能的傳授而忽視了學(xué)生情感態(tài)度價值觀等方面的培育，導(dǎo)致一些孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。

1.4師資力量薄弱由于缺少高素質(zhì)的幼兒教師，使得幼兒園不能及時更新自身的教學(xué)內(nèi)容，這就造成了一些優(yōu)秀的教育資源流失。

二、關(guān)于幼兒園綠色種植課程的實施策略

2.1樹立正確的教育觀首先應(yīng)該端正教育思想，堅持一切從實際出發(fā)。其次教師應(yīng)不斷地提升自己的專業(yè)知識水平和實踐技能。最后應(yīng)建立一個完善的激勵機制來鼓勵教師為保護環(huán)境做出貢獻，從而調(diào)動起每個人參與保護生態(tài)環(huán)境的積極性。

2.2營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，可以拉近師生之間的距離，同時也能夠激發(fā)出幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強幼兒的自信心，從而達到事半功倍的效果。此外，還要充分利用游戲化教學(xué)模式，這樣既有助于吸引幼兒注意力，又能保證課堂效率。

2.3重視幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，也是教育改革與發(fā)展的客觀要求。在幼兒園開展各項教學(xué)活動中，教師要充分注重對孩子學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，引導(dǎo)他們主動參與到活動當(dāng)中去。這不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識技能，而且還能為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、幼兒園綠色種植課程實施過程中應(yīng)注意的事項

3.1尊重幼兒，充分信任教師幼兒園綠色種植課程是一項專業(yè)性較強的工作，教師需要具備一定的科學(xué)知識，才能勝任這項工作。為了讓每位幼兒都喜歡這門課，在實施過程中，教師要給予每一位幼兒更多的關(guān)愛。例如，當(dāng)幼兒對植物有好奇心時，可以適當(dāng)邀請幼兒一起去觀察，如果幼兒對某些植物有好奇心理的話，可以讓幼兒把自己所看到的事物告訴老師。另外，教師還應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子們的身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題就要及時處理。只有這樣才會更好地提高幼兒對于綠色種植課程的熱愛程度。

3.2制定明確合理的課程目標(biāo)在整個綠色種植課程實施的過程中要做到心中有數(shù)。具體而言就是要根據(jù)不同階段的幼兒特點及需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，以促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

3.3注重環(huán)境意識培養(yǎng)在進行綠色種植課程的過程中要積極引導(dǎo)幼兒形成良好的環(huán)境保護觀念。在幼兒接觸到綠色植物之后，他們會主動地去探索大自然中各種美麗的植物，并對它們產(chǎn)生強烈的興趣，從而激發(fā)其動手實踐的欲望。此外，教師應(yīng)盡量將環(huán)保知識融入教學(xué)活動當(dāng)中，使之成為一種習(xí)慣，并在潛移默化之中影響幼兒，進而幫助他們樹立正確的環(huán)保理念。

3.4重視活動設(shè)計綠色種植課程不僅具有趣味性，而且具有教育性，所以教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點以及生活經(jīng)驗等因素來精心設(shè)計與組織相關(guān)的綠色種植課程活動，這不但可以有效地鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和各項技能水平，而且還有助于開發(fā)其智力，促使其養(yǎng)成環(huán)保意識。

3.5發(fā)揮家園合作優(yōu)勢綠色種植課程的開展離不開家長和社區(qū)的共同參與。因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)善于利用好社區(qū)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個更加安全，和諧且溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。同時，也可以通過多種方式來吸引幼兒，讓他們在輕松愉快的環(huán)境里接受教育，最終實現(xiàn)幼兒園教學(xué)目的。

四、結(jié)束語

幼兒種植課程雖然是一項新生事物，但是它卻有著非常大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儽仨毰ふ疫m合于這種新型教學(xué)模式的方法和策略，充分發(fā)揮出它的作用，才能使得這項新型課程能夠真正地為廣大幼兒教育工作者服務(wù)。

參考文獻：

[1]基于生態(tài)學(xué)視野的幼兒園綠色種植課程研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[2]何鶯.基于生態(tài)學(xué)視野的幼兒園綠色種植課程探究——田園“麥”趣[J].好家長，2019：16-16.

[3]原晉霞.基于人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野的幼兒經(jīng)驗的課程研究[J].幼兒教育，2011