王欣

春意料峭，小雨又下了起來，淅淅瀝瀝……

地里的白菜早已裹好了球，緊緊地圍抱在一起，仿佛這樣就能驅(qū)趕掉一些早春的寒冷。絲絲細(xì)雨中，它們仿佛抱得越發(fā)緊了。

田埂上依稀可見兩個孩子的身影慢慢拉近，小男孩如同出了圈的小馬駒，圍著姐姐撒著歡，有說有笑。姐姐抿著嘴，神情緊張地對付腳下的泥路。姐姐的腿不方便，是天生的缺陷。放學(xué)了，姐弟倆一前一后，走在回家的田埂上。原本弟弟想攙姐姐走的，可是田埂太窄，只夠一個人通過。雨越下越大，順著姐姐的頭發(fā)滴落到地上。

姐姐抱著書包，拖著笨重的泥腳小心翼翼地走在前面。弟弟一心貪玩，只顧與田埂下地里的白菜嬉戲。他一會兒拍拍這個，一會兒又打打那個，生怕錯過任何一個……

“哎呀……”終于，姐姐的腿支撐不了她走這么泥濘的路，她摔倒在田埂上，書包也掉在田埂邊，滿是泥水。弟弟猛然一驚，趕忙跑過去，像拎家里的雞仔一般，一把抓起姐姐的書包，搭在自己的背上。他知道走這樣的泥路，姐姐已經(jīng)很累了，現(xiàn)在這書包已如千斤的重?fù)?dān)，他必須幫助姐姐。這下，他老實了許多，不再在白菜團子中尋找樂趣，開始認(rèn)真走自己的路。

此時，雨已經(jīng)猶如花針一樣大小了，“啪嗒啪嗒”拍到白菜葉上。即使雨如鼓點敲擊，小白菜也知道，這是不可能把它們聚合為一的心打散的，就像田埂上的弟弟與姐姐那樣。

“姐，你的頭發(fā)都濕了?！钡艿苎鲱^望著姐姐，睫毛上還掛著晶瑩的雨滴，好似閃閃發(fā)亮的水晶。

“快把書包里的帽子戴上?！苯憬愕脑捴袧M是心疼，浸入弟弟心間，如同暖陽溫干了身上的濕冷。

“姐，喏。”姐姐聞聲，轉(zhuǎn)過頭來，弟弟把找出來的帽子扣在姐姐頭上，嚴(yán)嚴(yán)實實，保證不會再讓姐姐淋到一滴雨。

姐姐神色微動，想說什么，可喉嚨好似被什么哽咽著。弟弟跳到田里，一手扶著姐姐，一手接著來自天上的精靈。

終于，雨停了，太陽慢搖搖地探出腦袋，瀉下縷縷陽光，溫暖著春雨中兩個可愛的小人兒。陽光下，兩個小人兒的背影漸漸被拉長，最后揉碎在一起……

老師點評

習(xí)作寫了在雨天放學(xué)回家的路上，健全的弟弟幫助殘疾的姐姐，一起面對風(fēng)雨的事情。記敘的這件“小”事，讓我們認(rèn)識到弟弟雖貪玩淘氣，但知道心疼、體貼姐姐，是有責(zé)任心、有使命感的小男子漢，家人間的溫情躍然紙上。

描寫時間

面對越下越大的雨，姐姐走路必然會越來越難，為下文姐姐摔倒作鋪墊。雨中，弟弟幫姐姐拿書包，為她戴帽子，扶著她走路等情節(jié)也暗示姐弟倆會風(fēng)雨同舟。而田埂上裹在一起的白菜正如團結(jié)在一起的姐弟倆，不離不棄。運用環(huán)境描寫，不僅可以推動故事情節(jié)發(fā)展，還能更好地渲染文章的感染力。下面我們來試試用環(huán)境描寫來推動故事情節(jié)發(fā)展吧！

潑墨般的夜空，月牙淌出冰冷的、慘淡的光。爸爸的腳步越來越急，喘息聲越來越粗。幽暗中不時傳來幾聲凄厲的叫聲，刺破這份寧靜。爸爸不時輕聲地喚著背上的奶奶，確認(rèn)奶奶沒有昏睡過去。不知摸黑走了多久，前方閃爍著點點橘黃的光影，還隱約傳來汽笛聲，爸爸激切地喚著：快到了，快到了。大家不由得松了口氣，有救了。抬頭看了看天，不知什么時候________________________________。