柯思德

【摘 要】解說詞作為有聲語言，反映新聞事實、表明報道意圖、闡明記者思想，是電視新聞的重要組成部分和表現(xiàn)因素。正確處理好解說詞與影視畫面、故事情節(jié)和文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系，運用觀眾喜聞樂見的方式，更能使新聞節(jié)目獲得觀眾的認(rèn)可和喜愛，使新聞宣傳達到入耳入腦入心的效果。

【關(guān)鍵詞】電視新聞；解說詞；影視畫面；故事情節(jié)；文學(xué)藝術(shù)

電視新聞的重要組成部分和表現(xiàn)因素——解說詞，它不僅解釋、說明畫面，對觀眾看不清楚、看不明白的地方給予介紹，而且作為有聲語言，能夠反映新聞事實、表明報道意圖、闡明記者思想，使尋常的畫面富有內(nèi)涵、使新聞的主題得以升華。優(yōu)秀的電視新聞解說詞能將表面現(xiàn)象所反映的內(nèi)在東西解釋出來，或畫龍點睛、或生動感人，或是美感的熏陶，或是理性的啟迪。它的創(chuàng)作是一個整體考慮、部分打磨、綜合運用的過程，關(guān)鍵不外乎正確處理好三組關(guān)系：即解說詞與影視畫面、故事情節(jié)和文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系。

解說詞與影視畫面：相映生輝

電視新聞是以視覺畫面為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)。電視畫面的一個重要特性就是適于表現(xiàn)事物的外在形象，事實的具體實在、表露的特征。比如有關(guān)清明節(jié)期間一場撲救山林大火的報道，觀眾通過畫面可以直接觀察到火情、火勢、燒毀的林木、救火的人物等。當(dāng)然，拍攝者還可以依據(jù)自己的主觀意向重新組織鏡頭前的形象，使之合乎他們的思想情感的表達，還能從觀眾的視覺和心理上掌握形象元素組合所產(chǎn)生的沖擊力、思辨力，使畫面產(chǎn)生各種鮮明的涵義。而且，隨著技術(shù)的發(fā)展，電視畫面內(nèi)部的組合更加自由靈活，變換的手法更加簡便，樣式更加豐富，使電視畫面擁有巨大的表現(xiàn)潛能。鑒于新聞現(xiàn)場易于消逝，編輯還可以充分利用觀眾的手機、DV攝制的畫面，網(wǎng)絡(luò)下載的視頻，甚至一些影視作品的片段，電腦制作的圖形與合成產(chǎn)品，來豐富電視新聞節(jié)目畫面。

但電視畫面也具有先天的局限性，因為它不適于表現(xiàn)事物內(nèi)在的規(guī)律和事實的抽象、理性、內(nèi)涵的特征。仍以撲救山火為例，從畫面中難以了解大火的起因、時間、地點、組織搶救的背景，以及火災(zāi)損失。這時只能借助于解說詞。從創(chuàng)作的角度看，配上內(nèi)容深刻、形式活潑的解說，可以使節(jié)目精彩紛呈；從欣賞的角度看，配以內(nèi)容空泛、形式平庸的解說，會使觀眾面對美的畫面失去興趣。因此，解說詞深不深、美不美、貼切生動與否，直接關(guān)系到電視新聞節(jié)目的傳播效果。

如何做到解說詞與畫面相映生輝呢？著名詞作家洪源說過，“畫面有的，用不著我說；畫面沒有的，我說了是多余的；畫面有，但達不到的，我說了”，[1]很好地闡述了二者之間的關(guān)系。

“有”與“無”。所謂“畫面有的，用不著我說”，就是指那些一看就懂的畫面，就不必要寫解說詞，讓觀眾集中精力去看。比如在一個向渡江烈士紀(jì)念碑敬獻花籃的鏡頭外，配了這樣一段畫外音：“少先隊員們唱響隊歌，高舉右手、齊致隊禮。在《獻花曲》中，兩個人一組抬起花籃緩步走向紀(jì)念碑，將花籃擺放到紀(jì)念碑前?！边@就顯得多余，完全可以通過播放一段實況來表達緬懷之情。所謂“畫面沒有的，我說了是多余的”，就是指電視鏡頭沒有拍到的內(nèi)容，或者根本不需要拍攝的內(nèi)容，解說詞就不需要寫，詞要與畫面相輔相成、相互映襯。對那些游離于主題之外的解說詞，與畫面既無形象也無本質(zhì)聯(lián)系的，就不需要寫進去。所謂“畫面有，但達不到的，我說了”，就是指無法拍攝到畫面或者無法表達的內(nèi)容，不足以反映事物本質(zhì)的方面，解說詞則大有用武之地。比如《吳勇祥——用生命詮釋忠誠》節(jié)目中一段防汛搶險的畫面，配了這樣一段話：“此時，身為村書記的吳勇祥臨危不懼，一邊大著嗓門喊：‘快，拿捆稻草；一邊光著膀子快速逼近漩渦。接著，又讓人們將一捆捆扎好的稻草傳到他的手上……然而，由于水流太急，沉下的十幾捆稻草轉(zhuǎn)瞬便被洪水沖出涵閘數(shù)十米之外?！痹诋嬅鏌o法表達的情況下，通過采寫到的真實語言，瞬間就樹立起了抗洪村支書的高大形象。

“離”與“合”。央視有位資深編輯把視聽合一的藝術(shù)特點歸納為畫面與解說若即若離、既不貼合也不離棄的和諧關(guān)系。[2]“若即若離”，應(yīng)該是詞與畫面好像無關(guān)實則相關(guān)，站在畫面上、唱出畫外音。“時離時合”，關(guān)鍵是一個“合”字，不能離題跑題，詞語表達可以超出畫面表現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容、更深刻的內(nèi)涵，但萬變不離其宗，都是圍繞著一件事、一個主題，使人感到雖然詞與畫面并無多大關(guān)系，但確實又配合得到位?！半x合同一”，關(guān)鍵是解說詞與畫面“神合”得好，解說與畫面可以互為橋梁、互作引線、互相襯托，有時以畫面為主，解說為其展示抽象的內(nèi)涵；有時以解說為主，畫面為其作形象的展示；有時解說為即將出現(xiàn)的畫面作必要的鋪墊，或為已經(jīng)出現(xiàn)的畫面作補充。有的解說可以脫離畫面的具體形象，闡述一個事件、一種現(xiàn)象，有時可以脫離畫面單獨表現(xiàn)一個情節(jié)，而后回歸到本位，使觀眾有一種耳目一新的感覺。這類“貌離神合”的優(yōu)秀電視新聞作品，對于深刻揭示主題、深化思想內(nèi)涵、發(fā)掘人物內(nèi)心世界、反映事物本質(zhì)，都發(fā)揮了極好的作用，具有極強感染力和藝術(shù)魄力。[3]

解說詞與故事情節(jié)：細(xì)致入微

新聞故事化是電視新聞發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，是把新聞用故事的形式表現(xiàn)出來，“采用對話、描寫和場景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事?！盵4]

對電視新聞節(jié)目來說，解說詞中不能缺少細(xì)節(jié)描寫。生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，加之畫面的輔助，就能展示人物獨特的個性和心理、敘述故事情節(jié)的關(guān)鍵部分、闡明深刻的生活和哲學(xué)道理。

標(biāo)題要形象。標(biāo)題是新聞節(jié)目的眼睛，好的標(biāo)題可以使人產(chǎn)生好奇、共鳴。電視新聞標(biāo)題要力求準(zhǔn)確、生動，在內(nèi)容和形式上更加貼近群眾；其次要抓住新聞“眼”，做到標(biāo)新立異不怪異、形象生動不浮夸，達到言有盡而意無窮的作用。第20屆世界杯足球賽時，無數(shù)球迷看好西班牙隊的衛(wèi)冕前景。然而小組賽第一場西班牙隊就以1：5慘敗給荷蘭，第二場以0：2不敵智利。最終，博斯克的球隊就像2002年齊達內(nèi)領(lǐng)軍的衛(wèi)冕冠軍法國隊那樣，在踉踉蹌蹌中遭遇小組淘汰的境地。雖然描述的是同一件事實，但新聞標(biāo)題卻大不一樣。與《西班牙隊連敗，衛(wèi)冕冠軍出局》《衛(wèi)冕“魔咒”再現(xiàn)，西班牙隊出局》相比，《鬧事！出局！這是西班牙隊？》《西班牙隊提前出局，590萬人打工夢碎》則更具新意。同樣一則新聞，有的標(biāo)題做得平庸乏味，僅僅是一般性地報道比賽結(jié)果，有的標(biāo)題可以做出各式各樣的標(biāo)題，出彩的標(biāo)題是吸引讀者關(guān)注的重要元素，一眼就能緊緊抓住觀眾。

內(nèi)容要真實。中央電視臺《話說長江》第一回《一撇一捺》中有這么一段精彩的話?！皬牡貓D上粗略地看，長城跟運河所組成的圖形是非常有意思的，它正好是我們中國漢字里一個既簡單又重要的字眼‘人，人類的人，中國人的人。長城是陽剛雄健的一撇，而運河不正是陰柔深沉的一捺嗎？”一撇一捺間，兩個筆畫組成的“人”，把運河和長城相提并論，可謂獨具匠心。這段解說詞，對長城和運河兩個事物的細(xì)節(jié)描寫，把京杭大運河的歷史沿革、重要作用都做了高度概括。[5]因此，于微小處著眼，從細(xì)節(jié)處著手，就能把事情說清說透。但是，細(xì)節(jié)唯有真實才可信，唯有可信才傳神。

表達要細(xì)膩。首先在選材上要像廚師烹飪佳肴那樣，在大量的材料中選取與主題最相關(guān)、與價值最貼近、群眾最關(guān)心的信息，然后再進行精心加工、細(xì)心取舍。比如獲得安徽新聞獎二等獎的《“最美快遞哥”生命的托舉》中這樣描述到，“楊文求原想跑上樓將孩子抱下來，可還沒等他邁開第二步，孩子的兩只拖鞋就相繼掉了下來，幾秒鐘后，孩子突然像斷線的風(fēng)箏一般高速地從窗臺上往下墜落。說時遲那時快，就在這千鈞一發(fā)之際，幾雙大手在最短時間內(nèi)迅速結(jié)成了一張生命之網(wǎng)，將孩子成功托住。”這段解說詞就彌補了實況畫面缺乏的不足。其次，解說詞立意要高遠，在文字中表達出現(xiàn)象之外的本質(zhì)。立意的高遠需要記者選擇好報道角度、抓住細(xì)微貼切的故事情節(jié)，做到主題鮮明、立意求真，同時要杜絕虛構(gòu)和編造。第三，架構(gòu)要合理、有層次感、通俗易懂。一個好的架構(gòu)，能讓觀眾一步步了解事實，激起欣賞的興趣。比如《唱到太陽開了花》，其表現(xiàn)手段就獨具匠心，開頭展示盲人歌隊唱信天游的畫面，接著深情地解說了數(shù)十年一代又一代的傳承文化，使觀眾看過之后深受感染。[6]

解說詞與文學(xué)藝術(shù)：自然融合

中國高等院校電影電視學(xué)會副會長黃式憲這樣說：“在全球化的大趨勢里，中國文化顯然并不處于優(yōu)勢，特別是在中國的廣播電視傳媒界，文化正處于劣勢地位，彌漫著一股浮躁、媚俗、困乏的可悲氣息。”[7]在自媒體時代的廣播電視新聞界，文學(xué)素養(yǎng)的缺乏是一個很現(xiàn)實的問題，對電視新聞的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

電視新聞是一個認(rèn)識、審美、感悟的情感過程，通過藝術(shù)描寫，表達出普通事件的特殊背景或人物的真實情感，表現(xiàn)出作品豐富的內(nèi)涵、深邃的思想，并給人一種賞心悅目的觀賞感受，這都需要在解說詞上下功夫，需要編輯記者具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和文字功底。不少媒體提倡新聞散文化，特別是對于非事件性新聞，以清新明快的表達方式寫作，避免簡單地報道事實。

為彌補畫面不足而寫。解說詞的寫作彌補了電視新聞畫面不足的缺陷。首先要寫出畫面之外的東西，所選用的信息在與畫面相輔相成的同時，通過運用一些口語化的日常用語，方言土語拉近電視新聞與觀眾的距離，產(chǎn)生親和力。比如獲得中國新聞獎二等獎的作品《雙肩背出魚水情》，開頭就有這樣一段文字：“背篼，是貴州山區(qū)老百姓家里的尋常物件，因為交通不便，山里人家常常要用它來搬運生產(chǎn)物資和生活用品，背篼也成為了貴州大山里一道獨特的風(fēng)景。2012年的春天，在貴州長順縣的麻山深處，一群身著制服、背著背篼行走在山間的人，引來了全省乃至全國的關(guān)注，他們被當(dāng)?shù)乩习傩沼H切地稱為‘背篼干部。”[8]就是沒見過、不知道什么是“背篼”的觀眾，這么一聽也就明白了。解說詞的寫作，就是要使用樸實自然的文字，通過選詞煉句，達到朗朗上口、悅耳動聽、一聽就懂的效果。能夠掌握豐富的詞語和語句，熟練地運用富于變化的文字修辭和結(jié)構(gòu)方式，懂得運用口語的聲律和節(jié)奏，就能使本來或許枯燥的電視新聞因吸收了群眾鮮活的語言而生動起來。

為增強親和力而寫。好的作品，不但要真實反映新聞事實，正確表達思想觀點，具有較高新聞價值，同時也要有出彩的切入點、引人入勝的敘事結(jié)構(gòu)和較強感染力的視覺、聽覺美感，這一定程度上需要記者具有良好的文學(xué)藝術(shù)功底和遣詞造句的水平。靈活運用語氣詞可以使觀眾聽起來更親切。如新聞《誰拉高了安慶菜價？》中是這樣寫的：“這些天，不管是在安慶的平價超市，還是在幾大蔬菜批發(fā)市場，記者發(fā)現(xiàn)，很多蔬菜一天一個價，有的甚至比前段時間翻了好幾倍。比如茄子從一塊賣到了三塊五，你會信嗎？不信！那就跟我一起去看看吧！”語氣詞的使用讓觀眾自然而然愿意繼續(xù)“看”下去。同時，電視新聞中短句的使用使觀眾聽起來易懂。比如“掀起熱潮”就不如“刮起一陣風(fēng)”明了，“多措并舉”就不如“許多辦法”易懂。句子長也容易讓播音員上氣難接下氣，造成觀眾對語義的誤解，而多用短句，也容易讓觀眾聽起來舒暢。

電視新聞解說詞的寫作也要講求藝術(shù)，不拘一格，讓觀眾能聽懂、愿聽下去?！皠h繁就簡三秋樹”，有時，電視新聞寫作只把新聞事件的過程用最少的語句表達出來就行了，不需要用修飾語，或者比喻等修辭手法。有的甚至可以完全不需要解說詞。比如獲得中國新聞獎二等獎的電視消息《記者目擊：蘭州桃樹坪隧道五名被困工人獲救瞬間》，正文全部采用同期聲?！邦I(lǐng)異標(biāo)新二月花”，撰寫解說詞要不斷創(chuàng)新，根據(jù)新聞內(nèi)容形成不同的格調(diào)，與觀眾達到互動、交流與共享的效果。新聞報道中，要讓解說詞貼近觀眾，以交談式的真誠、描述式的生動，使觀眾愛看愛聽；進一步對事件進行提煉和濃縮，選擇觀眾最關(guān)心的“點”，選擇合適的表現(xiàn)手法來吸引觀眾；報道過程中，要考慮觀眾的需求，兼顧觀眾的情緒，通過簡練的語言加以敘述，使報道說到觀眾的心坎上去。

注釋：

[1]奉獻是?！獙ＴL《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》詞作者洪源.新華網(wǎng)，2014-3-12.

[2]陸曄，趙民.當(dāng)代廣播電視概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002.

[3]鞏曉冉.電視新聞專題解說詞與畫面的加乘作用[J].新聞傳播，2013（7）.

[4]向淑芬.電視新聞故事化的新探索——以央視“走基層”為例[J].時代教育，2012（5）.

[5]林惠麗.論電視紀(jì)錄片解說詞的“境界”——以專題片《話說長江》、《再說長江》解說詞為例[J].東南傳播，2012（1）.

[6]郭林茂.淺議新聞的故事化[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（5）.

[7]周粟，周芳，王倩男.第十八屆大學(xué)生電影節(jié)系列研究會綜述[J].現(xiàn)代傳播，2011（5）.

[8]李興達.電視消息聽覺文本的編寫技巧——以中國新聞獎獲獎作品為例[J].閱讀與寫作，2009（9）.

（作者單位：安徽望江縣廣電中心）

責(zé)編：周蕾